МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГАЛЬЧИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
142060, Московская область, город Домодедово, деревня Гальчино, бульвар 60-летия СССР, д. 18, Тел/факс:8(496, E-mail: galchschool@yandex/.ru
УТВЕРЖДАЮ.
Директор МАОУ
Гальчинской СОШ
_________
«29» августа 2014 года
Приказ №____ от ______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса
для учащихся 6-х классов
«За страницами учебника географии»
Учитель:
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа факультативного курса «За страницами учебника географии» составлена на основе учебных пособий Морозовой материалы по географии. 6класс.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2007. и «Занимательная география» / , .- М.: Дрофа, 2005. – 320 с.: ил. – (Познавательно! Занимательно!).
Программа рассчитана на 1 год изучения: в 6 классе (35 часов).
Опорным для обучающихся 6 классов, начинающих изучать географию, являются знания и умения по курсам «Окружающий мир» (начальная школа) и «Природоведение» (5 кл.).
В ходе изучения курса предполагается ознакомить учащихся с базовыми знаниями о природе планеты Земля, об основных закономерностях и взаимовлиянии природы и населения.
Цели и задачи курса.
Изучение курса направлено на:
. освоение знаний об основных географических понятиях; источниках географической информации; географической карте, глобусе, планете, местности; о Земле как планете Солнечной системы; о великих географических открытиях и развитии географических знаний человека о Земле; геосферах Земли и географической оболочке; об особенностях природы своей местности;
. овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту; применять географические знания для объяснения разнообразных географических явлений и процессов;
. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний о географии;
. воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности;
. формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды; ориентирования в окружающей среде; использования плана своего населенного пункта и др.
Первый раздел программы «Земля - планета солнечной системы» направлен на изучение источников географической информации, среди которых важнейшее значение имеют географическая карта, глобус план местности. Здесь же дается представление о методах изучения Земли. Последние формируются, совершенствуются у обучающихся в процессе всего периода
Важным для содержания курса является второй раздел программы «Загадочный мир литосферы», где осуществлен покомпонентный подход к изучению природы Земли. Изучаются: литосфера и рельеф Земли. Покомпонентный подход направлен на формирование целостных знаний обо всех компонентах природной среды и их влиянии на человека.
При изучении геосфер Земли раскрываются особенности природы своей местности.
Каждый из изучаемых природных компонентов тесно связан со всеми остальными, поэтому итоговой частью курса является изучение географической оболочки, в состав которой входят все компоненты природной среды, в том числе и человек, влияющий на природные комплексы и в то же время зависящий от воздействия на него природной среды.
Географическая оболочка рассматривается не только как самый крупный природный комплекс, но и как место проживания человека, где разворачивается его основная деятельность по преобразованию природной среды. Учащиеся имеют возможность познакомиться с отдельными примерами местных природных комплексов на экскурсиях в природу.
При изучении данного курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку. В программе обращено внимание на формирование умений, связанных с повседневной поведенческой географической культурой обучающихся: умение ориентироваться в городской местности по компасу, солнцу, местным признакам; пользоваться планом своего населенного пункта и др.
Практические работы курса направлены на приобретение обучающимися практических навыков ориентирования на местности, грамотного географического наблюдения, на формирование у них первоначальных навыков работы с картой как основным источником географической информации, а также рисунками, схемами и таблицами, с приборами и инструментами, приемов проведения съемки участка местности, обработки материалов наблюдений за погодой и местными природными объектами, оформления отчетов и графических материалов.
В процессе реализации программы осуществляется деятельностный подход в условиях личностно - ориентированного обучения, формирования ключевых компетенций учащихся.
С этой целью организуется самостоятельная познавательная, поисковая и творческая деятельность обучающихся с различными источниками географической информации, с привлечением литературных произведений, электронных пособий и материалов Интернет о природных явлениях и процессах.
Планируется проведение различных форм уроков в соответствии с дидактической целью: практикум, урок-путешествие, урок-экскурсия и др. Исходя из требований к уровню подготовленности обучающихся, определяется содержание фрагментов уроков с целью контроля по каждой крупной теме курса и итоговый контрольный урок в заключение изучения курса. Для этого используются различные методы и приемы разноуровневого контроля знаний, умений и способов деятельности учащихся.
Промежуточная и итоговая аттестация проводится в соответствии с Положением об организации факультативных занятий учащихся 5-8 классов (утверждено решением педагогического совета, приказ от 01.01.2001г.). Текущий контроль основан на небольших самостоятельных работах проблемного характера, конструирования презентаций и отслеживания хода работы над учебным исследованием.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии ученик 6 класса должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины;
- различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
- основные источники информации по географии своей местности и родного края;
- природные особенности своей местности, местоположение своего населенного пункта на карте области;
уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; географические координаты г. Москвы и других объектов Московской области; обозначать их на контурной карте;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации из картографических источников.
На изучение курса отводится 35 часов.
Учебно-тематический план факультативного курса «За страницами учебника географии»
6 класс (1 час в неделю, всего 35ч.)
№ п/п | Тема раздела | Количество часов | |
1 | Земля - планета солнечной системы | 5 часов |
|
2 | Загадочный мир литосферы | 7 часов |
|
3 | Водная оболочка Земли | 10 часов |
|
4 | Воздушный океан планеты | 8 часов |
|
5 | Живая оболочка Земли | 5 часов |
|
ИТОГО | 35 |
|
Содержание
Глава 1. Земля - планета солнечной системы – 5 часов
Теории происхождения Земли. Форма и размеры Земли. Виды изображение Земли. План местности. Масштаб плана. Ориентирование с помощью компаса и плана. Географическая карта. Определение координат географических объектов.
Глава 2. Загадочный мир литосферы - 7 часов
Строение литосферы. Движение литосферы. Географические последствия землетрясений.
Вулканы и гейзеры. Удивительные зодчие природы. Как возникли сокровища кладовых литосферы. Лик дна мирового океана.
Глава 3. Водная оболочка Земли – 10 часов
Что входит в понятие гидросферы. Исследования Мирового океана. Рекордная глубина океана. Сокровища океана. Ледяные скитальцы океана. Движение гидросферы - волны, течения, цунами. Голубые артерии Земли. Озера Земли. Наводнения. Причины их возникновения. Ледники Земли.
Глава 5. Воздушный океан планеты - 8 часов
Самая лёгкая оболочка Земли. Движения атмосферы. Ветры, приносящие беду. Гроза и её предвестники. Рождённый в облаках. Чудеса Атмосферы. Погода на земле. Влияние изменения температуры и атмосферного давления на самочувствие человека.
Глава 3. Живая оболочка Земли – 5 часов
Биосфера - живая оболочка Земли. Географическая оболочка. Роль живых организмов в географической оболочке. Разнообразие растительного и животного мира. В защиту окружающей природы.
Календарно-тематический план 6а класса
№ п/п | Темы разделов, занятий | План | Факт |
Глава 1. Земля - планета солнечной системы – 5 часов | |||
1. | Теории происхождения Земли | 01.09-07.09 | |
2. | Форма и размеры Земли | 08.09-14.09 | |
3. | Виды изображение Земли. План местности. Масштаб плана | 15.09-21.09 | |
4. | Ориентирование с помощью компаса и плана | 22.09-28.09 | |
5. | Географическая карта. Определение координат географических объектов | 29.09-05.10 | |
Итого: 5 часов | |||
Глава 2. Загадочный мир литосферы - 7 часов | |||
6. | Строение литосферы | 06.10-12.10 | |
7. | Движение литосферы | 13.10-19.10 | |
8. | Географические последствия землетрясений. | 20.10-26.10 | |
9. | Вулканы и гейзеры | 27.10-02.11 | |
10. | Удивительные зодчие природы | 10.11-16.11 | |
11. | Как возникли сокровища кладовых литосферы | 17.11-23.11 | |
12. | Лик дна мирового океана | 24.11-30.11 | |
Итого: 7 часов | |||
Глава 3. Водная оболочка Земли – 10 часов | |||
13. | Что входит в понятие гидросферы | 01.12-07.12 | |
14. | Исследования Мирового океана | 08.12-14.12 | |
15. | Рекордная глубина океана | 15.12-21.12 | |
16. | Сокровища океана | 22.12-28.12 | |
17. | Ледяные скитальцы океана | 12.01-18.01 | |
18. | Движение гидросферы - волны, течения, цунами | 19.01-25.01 | |
19. | Голубые артерии Земли | 26.01-01.02 | |
20. | Озера Земли | 02.02-08.02 | |
21. | Наводнения. Причины их возникновения | 09.02-15.02 | |
22. | Ледники Земли | 16.02-22.02 | |
Итого: 10 часов | |||
Глава 5. Воздушный океан планеты - 8 часов | |||
23. | Самая лёгкая оболочка Земли | 23.02-01.03 | |
24. | Движения атмосферы | 02.03-08.03 | |
25. | Ветры, приносящие беду | 09.03-15.03 | |
26. | Гроза и её предвестники | 16.03-22.03 | |
27. | Рождённый в облаках | 01.04-05.04 | |
28. | Чудеса Атмосферы | 06.04-12.04 | |
29. | Погода на земле | 13.04-19.04 | |
30. | Влияние изменения температуры и атмосферного давления на самочувствие человека | 20.04-26.04 | |
Итого: 8 часов | |||
Глава 3. Живая оболочка Земли – 5 часов | |||
31. | Биосфера - живая оболочка Земли | 27.04-03.05 | |
32. | Географическая оболочка. Роль живых организмов в географической оболочке | 04.05-10.05 | |
33. | Разнообразие растительного и животного мира | 11.05-17.05 | |
34. | В защиту окружающей природы | 18.05-24.05 | |
35. | Заключительное занятие | 25.05-30.05 | |
Итого: 5 часов | |||
Всего: 35 часов |
Календарно-тематический план 6а класса
№ п/п | Темы разделов, занятий | План | Факт |
Глава 1. Земля - планета солнечной системы – 5 часов | |||
36. | Теории происхождения Земли | 01.09-07.09 | |
37. | Форма и размеры Земли | 08.09-14.09 | |
38. | Виды изображение Земли. План местности. Масштаб плана | 15.09-21.09 | |
39. | Ориентирование с помощью компаса и плана | 22.09-28.09 | |
40. | Географическая карта. Определение координат географических объектов | 29.09-05.10 | |
Итого: 5 часов | |||
Глава 2. Загадочный мир литосферы - 7 часов | |||
41. | Строение литосферы | 06.10-12.10 | |
42. | Движение литосферы | 13.10-19.10 | |
43. | Географические последствия землетрясений. | 20.10-26.10 | |
44. | Вулканы и гейзеры | 27.10-02.11 | |
45. | Удивительные зодчие природы | 10.11-16.11 | |
46. | Как возникли сокровища кладовых литосферы | 17.11-23.11 | |
47. | Лик дна мирового океана | 24.11-30.11 | |
Итого: 7 часов | |||
Глава 3. Водная оболочка Земли – 10 часов | |||
48. | Что входит в понятие гидросферы | 01.12-07.12 | |
49. | Исследования Мирового океана | 08.12-14.12 | |
50. | Рекордная глубина океана | 15.12-21.12 | |
51. | Сокровища океана | 22.12-28.12 | |
52. | Ледяные скитальцы океана | 12.01-18.01 | |
53. | Движение гидросферы - волны, течения, цунами | 19.01-25.01 | |
54. | Голубые артерии Земли | 26.01-01.02 | |
55. | Озера Земли | 02.02-08.02 | |
56. | Наводнения. Причины их возникновения | 09.02-15.02 | |
57. | Ледники Земли | 16.02-22.02 | |
Итого: 10 часов | |||
Глава 5. Воздушный океан планеты - 8 часов | |||
58. | Самая лёгкая оболочка Земли | 23.02-01.03 | |
59. | Движения атмосферы | 02.03-08.03 | |
60. | Ветры, приносящие беду | 09.03-15.03 | |
61. | Гроза и её предвестники | 16.03-22.03 | |
62. | Рождённый в облаках | 01.04-05.04 | |
63. | Чудеса Атмосферы | 06.04-12.04 | |
64. | Погода на земле | 13.04-19.04 | |
65. | Влияние изменения температуры и атмосферного давления на самочувствие человека | 20.04-26.04 | |
Итого: 8 часов | |||
Глава 3. Живая оболочка Земли – 5 часов | |||
66. | Биосфера - живая оболочка Земли | 27.04-03.05 | |
67. | Географическая оболочка. Роль живых организмов в географической оболочке | 04.05-10.05 | |
68. | Разнообразие растительного и животного мира | 11.05-17.05 | |
69. | В защиту окружающей природы | 18.05-24.05 | |
70. | Заключительное занятие | 25.05-30.05 | |
Итого: 5 часов | |||
Всего: 35 часов |
Литература.
1. Занимательная география / , .- М. : Дрофа, 200с.:ил.- (Познавательно! Занимательно!).
2. Герасимова . Начальный курс. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / , . – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2008. – 174, (2) с.: ил., карт.
3. География. Природа и люди: учеб. для 6 кл. общеобразовательных учреждений [, , и др.] ; под ред. – М.: Просвещение, 2007. – 192 с.
4. , Алексеевский : Физическая география: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское слово – РС», 2007 – 232 с.
Литература для учителя и обучающихся :
1. Атлас географических открытий. – М.: БММАО, 1998
2. Бахчиева, курс географии. 6 кл.: методическое пособие к учебнику , «Начальный курс географии. 6 класс» / О. А., Бахчиева. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 183 с.
3. Большой географический атлас. – М.: Олма-Пресс, 2002.
4. Вулканы. – М.:АСТ-Пресс, 2000.
5. Географы и путешественники. – М.: Рипол-классик. 2001.
6. Детская энциклопедия. Наша планета Земля. – М.: Пилигрим, 1999.
7. Дятлева, природы. – М.: Терра - Книжный клуб, 1998.
8. Катастрофы природы. – М.: Росмэн, 1999.
9. Погода и климат. М.: Терра - Книжный клуб, 1998.
10. Энциклопедия для детей: Астрономия. – М.: Аванта+, 1999.
11. Энциклопедия для детей: География. – М.: Аванта+, 2000.
12. Энциклопедия для детей: Геология. – М.: Аванта+, 1995.
13. Энциклопедия «Что есть что?» – М.: Слово, 2001.
14. Энциклопедия для детей: Экология. – М.: Аванта+, 2001.
15. Я иду на урок географии. История географических открытий: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения учителей естественного
цикла № 1 от «29» августа 2014г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. Директора по УВР
__________________( )
«29» августа 2014г.
