Деловая игра для педагогов изучению ФГОС дошкольного образования «Знатоки ФГОС»

Деловая игра для педагогов изучению ФГОС дошкольного образования «Знатоки ФГОС»

Выполнила и провела: зам. зав. по УМР

Цель: Обеспечить понимание педагогами ДОО содержания и особенностей ФГОС ДО.

Задачи:

1. Активизировать мыслительную деятельность педагогов в знании основных положений, понятий и принципов ФГОС ДО.

2. Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов к введению ФГОС.

3. Развивать умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Оборудование: карточки с вопросами, сигнальные карточки для оценки выступающего: зеленая – «вы хорошо ориентируетесь в аспектах ФГОС», красная – «вам необходимо обратить внимание на основные положения документа». Разрезанные сюжетные картинки.

Ход игры.

Добрый день, уважаемые коллеги!

- Сегодня вся дошкольная система замерла в ожидании тех перемен, которые принесет ФГОС дошкольного образования. Инновационная деятельность в аспекте введения ФГОС требует от педагога повышение профессиональной компетентности. Сегодня востребован педагог, способный строить работу с детьми на основе прогрессивных образовательных программ и технологий, умело использовать нововведения. Сегодня мы постараемся сделать несколько шагов навстречу ФГОС ДО. Деловая игра «Знатоки ФГОС» поможет определить Вашу профессиональную компетентность в этом направлении.

Перед началом предлагается каждому игроку взять карточку с вопросом. Дается время на подготовку. Ответ оценивается коллегами с помощью сигнальных карточек. Если ответ верный, педагоги, поднимают зеленую карточку, если ответ неполный или неверный – красную.

Представление члена жюри – зав. МБДОУ

ВОПРОСЫ:

1.Что означают следующие аббревиатуры?

·  ФГОС ДО

·  ООП ДО

·  РППС

2.Назовите документы, лежащие в основе разработки ФГОС: Конституция РФ, Законодательство РФ, Конвенция ООН о правах ребенка.

3.Сколько образовательных областей предусматривает ФГОС? Назовите их.

5;

4. Назовите недостающее по ФГОС направление развития и образования детей:

а) социально-коммуникативное развитие;

б) речевое развитие;

в) художественно-эстетическое развитие;

г) физическое развитие.

(Ответ: познавательное развитие)

5. Выберите правильное соотношение обязательной части Программы и Части, формируемой участниками процесса:

а) 80% и 20%;

б) 60% и 40%;

в) 50% и 50%.

(Ответ: 60% и 40%)

6. Определите время реализации ООП ДО:

а) от 65% до 80% времени пребывания детей в детском саду;

б) только во время занятий;

в) может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в организации. (Ответ: в)

7. К какой образовательной области относится развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками?

социально-коммуникативное развитие;

8. К какой образовательной области относится знакомство с ЗКР, грамматическим строем речи, связной речью.

речевое развитие;

9. К какой образовательной области относится восприятие музыки, художественной литературы, фольклора?

художественно-эстетическое развитие;

10. К какой области относится развитие эмоционального интеллекта? Соц.-коммуник. разв.

11. К какой области относится знакомство с книжной культурой? Речевое развитие

12.К какой образовательной области относится развитие сопереживания персонажам художественных произведений? Художественно-эстетическое развитие

13.К какой образовательной области относится формирование представлений о социокультурных ценностях нашего города? Познавательное развитие

Разминка

-Дети реагируют и понимают каждую интонацию своего воспитателя:

Произнести фразу «Иди сюда»

Произнести слово «Молодец»

тихо, громко, таинственно, требовательно, возмущенно, удивленно, нежно, иронично, восторженно, напевно.

14. Как в Стандарте ДО определена Программа?

а) программа обучения детей;

б) программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации;

в) программа воспитания и обучения детей.

(Ответ: б)

15 Стандарт является основой для:

а) разработки основной образовательной программы дошкольного образования

б) разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования

в) разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы

г) объективной оценки соответствия образовательной деятельности в ДОУ требованиям ФГОС

д) формирование содержания профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации

е) оказания помощи родителям в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии ндивидуальн6ых способностей и необходимой коррекции нарушений их развития

(Ответ: а, б, в, г, д, е)

16. На что нацелен Стандарт ДО?

а) формирование знаний, умений, навыков;

б) формирование интегративных качеств личности;

в) целевые ориентиры дошкольного образования.

(Ответ: в)

17. Назовите, что не является основным разделом Программы:

а) целевой;

б) установочный;

в) содержательный;

г) организационный. (Ответ: б)

18. На что направлена коррекционная работа и/или инклюзивное образование?

а) обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им помощи в освоении Программы

б) квалифицированное медицинское обслуживание

в) освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации. (Ответ: а, в)

19. На что направлена педагогическая диагностика?

а) индивидуализация образования

б) итоговая диагностика к школе

в) оптимизация работы с группой детей (Ответ: а, в)

Определите, к какой образовательной области относятся следующие задачи:

20. -развитие интересов детей, любознательности;

- развития воображения и творческой активности;

- формирование первичных представлений о себе и о других людях, объектах окружающего мира, о их свойствах и отношениях. (Познавательное)

21. – усвоение норм и ценностей, принятых в обществе;

- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. (Социально-коммуникативное)

22. Какие требования (принципы) к РППС необходимо учитывать при реализации Программы?

·  Насыщенность

·  Вариативность

·  Полифункциональность

·  Доступность

·  Безопасность

·  Трансформируемость

Педагогам предлагается привести примеры различных форм работы с воспитанниками, заполнить таблицу «Формы работы с детьми».

Образовательные области	Образовательная деятельность при проведении режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие

23. Перечислите виды деятельности для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, коммуникативная познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная, музыкальная и двигательная.

24. Назовите В чем отличие понятия РППС от образовательной среды

Развивающая предметно-пространственная среда - это специфические для каждой Программы Организации (группы) образовательное оборудование, материалы, мебель, и т. п., в сочетании с определенными принципами разделения пространства Организации (группы).

Под образовательной средой подразумевается весь комплекс условий, которые обеспечивают развитие детей в дошкольной образовательной организации, в том числе, развивающая предметно-пространственная среда, взаимодействие между педагогами и детьми, детская игра, развивающее предметное содержание образовательных областей и другие условия, перечисленные в Стандарте.

Отгадайте заколдованное слово: Асмолов –руководитель рабочей группы по введению ФГОС

Рефлексия: Итак, сегодня в ходе деловой игры мы с вами активизировали ваши знания и умения в области ФГОС дошкольного образования и определили педагогические условия успешного и полноценного развития детей.