Тема: «Дорога в старшую группу»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Алёнка»

Итоговая

непосредственно образовательная деятельность

в средней группе №10 «Улыбка»

Тема: «Дорога в старшую группу»

, воспитатель

г. Советский

апрель 2013 г.

Интеграция ОО: «Коммуникация», «Познание»;

Цель: выявление качества усвоения ЗУН у детей, полученных в течение года

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять умения назвать несколько видов деревьев нашего края (берёза, осина, ель, сосна);

- Продолжать закреплять знания о признаках времён года;

- Расширить словарь за счет имен существительных - названий диких жи­вотных (медведь, волк, лиса, заяц, белка, олень);

- Упражнять в умение употреблять существительные с обобщающим значением (дикие животные)

- Активизировать в употреблении в речи антонимов (холодный - теплый, голодный - сытый, худой – толстый, белая - рыжая);

- Продолжать упражнять в инновационной выразительности речи через речевую игру «Чудесный мешочек»;

- Продолжать учить образовывать формы родительного падежа единственного и множественного числа детёнышей диких животных;

Развивающие:

- Развивать общую и мимическую моторику, умение сочетать речь с движе­нием;

- Развивать наблюдательность;

- Развивать фонематический слух, различение на слух и называние слов, начинающихся на определённый звук;

- Развивать умения рассказывать о своём любимом времени года, описания игрушки;

Воспитательные:

- Воспитывать основы экологической культуры;

- Воспитывать доброту, отзывчивость, выдержку, умение слушать и слышать речь воспитателя и детей;

Виды детской деятельности и приёмы работы:

Образовательная область	Вид детской деятельности	Методы и приемы
Коммуникация	Коммуникативная	Ситуативная беседа Вопросы Рассказы о своём любимом времени года;
Игровая	«Хлопни в ладоши»; «Закончи предложение»; «Чудесный мешочек»; «Кого не стало»
Двигательная	Физкультминутка Сюрпризный момент
Познание	Коммуникативная	Вопросы о деревьях нашего края; Беседа про лес; Беседа о пользе диких животных; Вопросы о признаках времён года;
Игровая	«Классификация по временам года»;
Познавательная	Составление описательного рассказа об игрушках;
Наглядная	Картинки диких животных; игрушки детёнышей диких животных; иллюстрации деревьев нашего края;
Практическая	классификация картинок;

Материал и оборудование: шишка; иллюстрации с признаками 4х времён года: лето, осень, зима, лето; картинки с изображением диких животных на каждого ребенка, муляжи детёнышей диких животных; карта маршрута дороги в старшую группу, мешок с игрушками (гриб, заяц, лиса…), магниты; 3 мольберта; дерево ёлка; смайлики;

Ход

Воспитатель и дети стоят на ковре

Встаньте дети, встаньте в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

- Ребята, мы с вами целый год ходили в садик, многому научились, подросли, возмужали. Скоро наступит лето, мы перейдем в старшую группу. Хотите? (Да)

- Но прежде чем пойти в старшую группу мы с вами должны выбрать правильную дорогу, по которой мы пойдём.

- Посмотрите, что у меня в руках? (1-2 ответа)

- Правильно, это карта маршрута дороги, по которой мы пойдём. На ней нарисованы три дороги:

Первая – ведет в болото.

Вторая – ведет в лес к Бабе-Яге.

Третья дорога – ведет в старшую группу. По какой дороге пойдём? (по дороге в старшую группу)

- Хочу вас предупредить, что на этой дороге встречаются препятствия, их надо преодолевать…. И тогда мы узнаем, готовы ли вы к переходу в старшую группу.

- А перед тем как отправиться в путь я хочу узнать насколько вы внимательны, поиграем в игру «Хлопни в ладоши».

- Я буду называть слова, если вы услышите звук «А» в начале слова - хлопните в ладоши. Будьте внимательны: арбуз, паук, армия, абрикос, фикус…

- Хлопните в ладоши, если услышите звук «с» в начале слова (слон, кресло, солнце, весна, дети).

- Молодцы! Внимательны!

И мы отправляемся в путь. А поможет нам в этом карта (воспитатель показывает карту на переносной доске)

- Посмотрите, что изображено на карте? (деревья)

- Как называется место, где растет много деревьев? (лес).

- В этом лесу растут разные деревья ( показываю иллюстрации на столе).

- Возьмите по одному дереву, которое растет в нашем краю, и поставьте его на поляну.

- Назовите, какие деревья вы поставили на поляну (сосна, береза, осина, тополь, ель).

- Молодцы! Посмотрите, какую красивую шишку я нашла в этом лесу. Поиграем с шишкой. Я буду бросать шишку и начну говорить предложение, когда вы поймаете шишку, закончите моё предложение:

«Зимой в лесу холодно, а летом... (тепло).

Зимой волк голодный, а летом... (сытый).

Зимой медведь худой, а летом... (толстый).

Зимой заяц в белой шубе, а летом... (в серой).

Зимой белка серая, а летом... (рыжая)».

- Замечательно поиграли с лесной шишкой (убираю шишку).

(обращаю внимание на мольберты)

- Посмотрите, какие времена года изображены на картинках (4 мольберта).

- Подойдите к столу, возьмите картинку, внимательно рассмотрите и поставьте её к времени года, когда это бывает.

Классификация по временам года

- Что ты поставила? Почему?

- Проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

Физкультминутка:

ВЕСНА

Снег чернеет на полянке (наклон вперёд, руки вперёд, ладони к щекам, покачивание головой, изображая удивление)

Солнце дольше, ярче светит, (встать на цыпочки, руки вверх)

Время класть на полку санки (потянуться вверх, изобразить.)

И сбивать сосульки детям. (изобразить.)

Встань, природа, ото сна! (присесть, встать.)

К нам пришла сама весна! (шаги на месте с высоким подниманием колен).

- Подойдите к картине, на которой изображено ваше любимое время года. (дети походят к картине, где изображено их любимое время года)

- Катя, расскажи о своём любимом времени года.

- Даша, а тебе, почему нравится это время года?

(рассказ 1-2 ребенка, согласно плану: - какое время года нравится …

- почему нравится это время года…)

- Молодцы, замечательные получились рассказы.

(обращаю внимание)

- Назовите, кто гуляет на лесной поляне? (олень, волк, медведь, заяц, лиса, белка)

- Как назвать этих животных одним словом? (дикие животные).

- Посмотрите, как далеко ушли их детеныши. Приведите детенышей к своим мамам. Расскажи, кого ты привел?

- Молодцы! Навели порядок в лесу.

- Из леса мы вышли. Что это? (воспитатель подходит к корзине).

- Наверно кто-то гулял в лесу и по дороге домой оставил корзину. Давайте присядем и узнаем, что находится в корзине (дети садятся на стульчики).

- Ваня, достань из корзины первый предмет и расскажи что это, как выглядит и что с ним можно делать. (гриб, белка, лиса, заяц…)

- Давайте ребята все положим на место в корзину и оставим там, где мы её нашли. Тот, кто её потерял, вспомнит и придет за ним. (дети встают в круг с воспитателем)

- Вы такие молодцы, многое знаете и умеете! Вы выполнили все задания, значит, вы готовы после лета идти в старшую группу, получайте за это от меня смайлик!