Муниципальное образовательное учреждение
«Кевюдовская средняя общеобразовательная школа»
Программа
«Читающие дети»
Авторы: ученики 5,6 класса
МКОУ «Кевюдовская СОШ»
Руководитель: учитель
Петькиева Бося Александровна
Кевюды 2012
Постановка проблемы, ее актуальность:
Когда завершался 20 век, человечество в очередной раз подводило итоги прошедших тысячелетий. Газеты и журналы наперебой расспрашивали читателей: «Какие изобретения и открытия оказали сильнейшее воздействие на человеческую цивилизацию?» Ответы были самыми разными, но все сходились в одном: самое главное, чему научилось человечество,- это фиксировать, хранить и передавать информацию. Такая возможность появилась с изобретением письменности и книгопечатания.
В течение многих веков люди не только читали книги, но и собирали их. Книги – это память, а без памяти нельзя прожить. Чтение детей – одна из важнейших перспектив духовности, интеллекта, культуры нации. Результаты исследований за последние десятилетия показали: читающие люди способны мыслить проблемно, имеют больший объем памяти и активное творческое воображение, лучше владеют речью (она выразительнее, строже по мысли и богаче по запасу слов), точнее формулируют мысли и свободнее пишут; легче вступают в контакты и приятны в общении, самостоятельны в суждениях и поведении. Чтение формулирует качества наиболее развитого и социально ценного человека.
«Особенность чтения, в отличие от восприятия таких видов культуры, как телевидение, видео и др., - отмечает доктор философских наук, президент Фонда чтения им. , - в том, что чтение – всегда труд: интересный, доставляющий удовольствие, радость, но и труд. Надо потрудиться, чтобы научиться читать, и надо потрудиться, чтобы стать читателем. Именно труд, вложенный человеком в самого себя, и формирует в нем эти качества».
Профессор Калифорнийского университета в Лос- Боргман, продолжая тему чтения, говорил о том, что «электронные информационные ресурсы никогда не заменят, а лишь будут дополнять накопленные за столетия знания в традиционной форме».
Изменилось наше общество, изменилась структура свободного времени детей: все более заметное место в нем занимают сегодня аудиовизуальные средства массовой информации. Телевидение стало более оперативным и разнообразным. Книга и телевидение – это «два гигантских древа культуры, которые растут из разных корней» (). Поэтому неперспективно ставить вопрос: что важнее для культуры человечества – книга или медиа. Нельзя допустить, чтобы один вид культуры вытеснял другой.
«Радио, телевидение, кино…Львиную долю очарования похитили эти изобретения у книги. Но одного они не в состоянии отнять у нее – тишины и безмолвия. Безмолвие книги – это черта, которую мы можем наполнить собственным воображением», - отмечает польский писатель Ярослав Ивашкевич. Поэтому сегодня важнейшей задачей является поиск гармонии всех видов культуры прошлого, настоящего и будущего.
Срок реализации программы:
2012-2013 учебный год –5, 6 класс
2учебный год – 6,7 класс
2014 – 2015 учебный год – 7,8класс
Цель проекта:
формирование информационной культуры учащихся, включая культуру чтения, поиска и переработки информации
Задачи проекта:
Распространить информацию о реализации проекта. Создать добровольческие инициативы по проекту. Выработать основные направления деятельности.Ожидаемые результаты:
Повышение уровня читательской самостоятельности.
Повышение беглости и осознанности чтения учащихся. Закрепление и развитие навыков самостоятельного нахождения необходимого материала и активное использование его в учебной и внеклассной деятельности.Анкетирование
Дата проведения:27 сентября 2012 г.
Ответственный: , Кикеев Басан
«Все бледнеет перед книгами»
Представленные вопросы могут послужить началом для того, чтобы задуматься о значении книги в жизни.
Вопросы анкеты
1.Что значит книга в вашей жизни?
2. Что вы больше любите: смотреть или читать?
3. Почему вы читаете: потому, что вам нравится это произведение, по велению моды или потому что надо прочитать по школьной программе?
4.Составляете ли вы для себя программу чтения?
5Любите ли вы классические произведения? Что из классики вам особенно нравится?
6.Назовите любимые произведения, к которым вы обращаетесь неоднократно, которые знаете в деталях.
7.Приведите пример из своей жизни, когда ваш поступок соответствовал поступку героя любимой книги.
8.Продолжите фразу: «Книга для меня – это…
Результаты анкетирования
№ | Ф. И. учащегося | №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 | №7 | №8 |
1 | Лиджиева Занда | * | смот | нравится | нет | * | * | ||
2 | Борлыкова Эвелина | * | чит | нравится | нет | * | * | ||
3 | Лиджиев Эрдни | - | смот | по програм | нет | * | - | ||
4 | Столяренко Вова | * | смот | надо прочит | нет | * | - | ||
5 | Очиров Миня | - | смот | надо прочит | нет | - | - | ||
6 | Энкеева Ира | * | чит | нравится | * | * | * | ||
7 | Болдырева Байрта | * | смот | нравится | * | * | * | ||
8 | Кикеев Басан | * | смот | нравится | нет | * | * | ||
9 | Кортеева Герел | * | чит | нравится | * | * | * | ||
10 | Лиджиева Заяна | * | чит | надо прочит | * | * | * | - | |
11 | Мучкаева Дельгир | * | чит | нет | * | - | |||
12 | Мучванов Вова | * | чит | надо прочит | * | * | * | - | |
13 | Найминов Басанг | * | смот | нравится | * | * | * | ||
14 | Энкеев Чингиз | - | смот | нет | * | * | |||
15 | Тагиев Тамерлан | * | чит | нравится | * | * | * | * | * |
«-« - не ответил(а) «*» - ответил(а)
Вывод:
- больше любят смотреть, чем читать
- читают в большинстве, потому что нравится
- не составляют программу чтения
- классические произведения не интересуют в 70% случаях
- 50% опрошенных смогли назвать любимые произведения
- 7 из 15 привели пример из своей жизни
- затруднились ответить на вопрос «что для вас книга?»
Скорость чтения
Дата проведения: 18 сентября 2012г.
Ответственные: учитель русского языка и литературы, Кортеева Герел, уч-ца 6 кл
Современный человек читает со скоростью около 250-300 слов в минуту, а понимает лишь 60-70% прочитанного. Наиболее умелые читатели доходят до скорости 400-600 слов в минуту при 90% понимании читаемого.
Быть читателем – настоящее искусство. Знаете ли вы, что у каждого человека есть читательский рейтинг?
1.Чтобы быть эффективным читателем, вы должны…(Организовать свое время.)
2.Что нужно перед чтением и во время чтения, чтобы сконцентрироваться? (Задавать вопросы.)
3.Предварительный просмотр материала сокращает время чтения на 1/3. (Верно)
4.Пять основных целей чтения составляют: получение информации, выяснение деталей, обзор проблемы, выработку собственного отношения, отдых. (Верно)
5. Эффективный читатель все читает в одном темпе. (Неверно)
За каждый правильный ответ – 20 очков. Если сложить очки, то получится коэффициент понимания текста.
Чтобы получить читательский рейтинг, необходимо умножить коэффициент понимания текста на количество слов в нем и разделить на время (в секундах), затраченное на его чтение.
Но помните: текст читать нужно настолько быстро, насколько это не вредит пониманию читаемого. Еще вам потребуются часы с секундной стрелкой.
Результат беглости и осознанности чтения
по книге С-Экзюпери «Маленький принц»
№ | Ф. И. учащегося | 5,6,7,8 классы | |||
начало | осознанность | начало | конец | ||
1 | Лиджиева Занда | 110 слов | ответила на все вопросы | 123 | |
2 | Борлыкова Эвелина | 130 слов | близкий пересказ | 143 | |
3 | Лиджиев Эрдни | 111 слов | + | 113 | |
4 | Столяренко Вова | 100 слов | затруд-ся в пересказе | 104 | |
5 | Очиров Миня | 91 слово | Не понимает прочитанное | 90 | |
6 | Энкеева Ира | 140 слов | осознанно | 147 | |
7 | Болдырева Байрта | 133 слова | осознанно | 136 | |
8 | Кикеев Басан | 110 слов | осознанно | 124 | |
9 | Кортеева Герел | 121 слово | осознанно | 135 | |
10 | Лиджиева Заяна | 176 слов | не ответила на вопросы по содерж | 180 | |
11 | Мучкаева Дельгир | 110 слов | трудн в пересказе | 128 | |
12 | Мучванов Вова | 115 слов | трудн в пересказе | 117 | |
13 | Найминов Басанг | 122 слова | осознанно | 129 | |
14 | Энкеев Чингиз | 100 слов | осознанно | 105 | |
15 | Тагиев Тамерлан | 120 слов | осознанно | 130 |
Выставка книг
«Потомок, ты меня прочти!»
Дата проведения:14 декабря 2012г. (библиотека СДК –
)
Выставка – совет
«Книга – это духовное завещание
одного поколения другому» А. Герцен
*Антон Павлович Чехов «Рассказы»
«Читаешь чеховский рассказ или повесть, а потом глянешь в окошко и видишь как бы продолжение того, что читал. Все жители нашего города – все, как один человек,- были для меня персонажами Чехова…»
К. Чуковский. Еще о Чехове
*Александр Дюма «Черный тюльпан», «Три мушкетера» и др.
«Снова я читаю толстые книги Дюма - отца…Я глотаю эти книги быстро, одну за другой, и мне – весело. Я чувствую себя участником жизни необыкновенной, она сладко волнует, возбуждает бодрость…»
А. Горький. Детство
* «Дубровский»
«В годы детства я зачитывался «Дубровским». И как-то незаметно в сознании слились помещик Троекуров с помещиком Лясковским, а Владимир Дубровский с моим отцом. Правда, отец не стал атаманом разбойников и ничем не отомстил вероломному подполковнику, но события, происшедшие в действительности, и эпизоды пушкинской повести так тесно переплелись между собой, что и до сих пор живут в моей памяти рядом».
С. Маршак. В начале века
*«Тысяча и одна ночь»
«Я не мог оторваться от книжки…Она меня свела с ума…Кажется, еще ни одна книга не возбуждала во мне такого участия и любопытства! С какой жадностью, с каким ненасытным любопытством читал я эти сказки, и в то же время я знал, что это выдумка, настоящая сказка, что этого нет на свете и быть не может…»
.
Детские годы Багрова – внука
* Бомарше «Свадьба Фигаро»
«…Сильнейшее влияние имела на меня пьеса, комедия Бомарше «Свадьба Фигаро», которую я любил без ума, перечитывая двадцать раз…У меня замирало сердце при чтении…»
.
Былое и думы
7 класс
Выставка
«О книжный мир – мир бесконечный!»
(В мире мудрых мыслей)
Дата проведения: 2-я четверть
Место проведения: кабинет русского языка и литературы
Ответственные: Энкеева Ира, Найминов Басанг
1-й раздел
Книги, открывающие нас
«Автор пишет только половину книги: другую половину пишет читатель».
Джозеф Конрад
«Читать самого себя – вот чего хочет читатель».
Ж. Кокто
«Чтение есть посвящение, волшебный ключ, открывающий нам в глубине нас самих дверь обитателей, куда мы иначе не сумели бы проникнуть, оно играет целительную роль в нашей жизни».
М. Пруст
«Всякого рода грубость тает, словно на огне, под влиянием ежедневного чтения хороших книг».
В. Гюго
«Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное».
«Не ленись читать древние книги, ибо в них ты легко отыщешь и то, что иные с таким трудом обретали в житейском опыте, и постигнешь все».
Василий 1 Македонянин
Рубрика: «А знаете ли вы?»
Класс: 6,7
Дата сбора информации: 18 января 2013г.
Ответственный за сбор информации: Кортеева Герел
Секретарь: Болдырева Байрта
Число учащихся в классе: 6,7 - 10
Число учащихся записанных в школьную библиотеку: 10
Активные читатели:
Используют литературу на электроннных носителях: 6
Пользуются Интернетом:
Классное родительское собрание
«Закон и ответственность»
Дата проведения: 16 февраля 2013г.
Ответственные: ,, – классные руководители
– член классного родительского
комитета
Одним из вопросов классного родительского собрания - обращение к тексту Конституции Российской Федерации – глава 2, ст.44.
«1.Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества…
2.Каждый имеет право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.
3.Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры».
Ставим задачи:
- пополнить домашнюю библиотеку новыми экземплярами книг научного, технического, литературного, художественного содержания;
- представить фотографии домашней библиотеки с любимыми книгами семьи в классный фотоальбом.
Классный вечер: «Защитникам Отечества посвящается!»
Дата проведения: 21 февраля 2013г.
Ответственные: ученицы 6,7 класса;
ведущие –
Форма проведения: личное соревнование между мальчиками.
Этапы соревнования:
1. «Совершенное ими бессмертно» - викторина.
2. «Имена, высеченные на камне» - картинная галерея
3. «Солдатушки – бравы ребятушки» - игра
4. «Этих дней не смолкнет слава» - брэйн-ринг
5. Награждение
6. Фотомонтаж самых лучших фотографий корреспондентов вечера
Классный вечер: «Весенние капели»
Дата проведения: 6 марта 2013 г.
Ответственные: ученики 8 класса,
ведущий: Энкеев Чингиз
Форма проведения: конкурс среди девочек
Этапы конкурса:
1. «Угадай мелодию»
2. «Путешествие в детство»
3. « Умелые руки»
4. «Самая прекрасная»
5. «О, вернисаж! О, вернисаж!»
6. Награждение
7. Поздравление для девочек
Акция «Весенняя Неделя Добра»
23.04.11.- субботник. Мы умеем сочетать приятное с полезным.
План реализации программы
№ | МЕРОПРИЯТИЯ | ДАТА |
1 | Анкетирование | 27.09.12. |
2 | Выставка книг «Потомок, ты меня прочти!» | 14.12.12. |
3 | Выставка «О книжный мир – мир бесконечный!» (В мире мудрых мыслей) | 2 четверть |
4 | Классное родительское собрание «Закон и ответственность» | 16.02.13 |
5 | Классный вечер: «Защитникам Отечества посвящается!» | 21.02.13. |
6 | Классный вечер: «Весенние капели» | 06.03.13. |
7 | Акция «Весенняя Неделя Добра» | 19-26.04.13. |
8 | Книжкина неделя для дошколят и учащихся начальных классов | 28.-31.04.13. |
