Анализ деятельности МКДОУ «Детский сад №3 «Аленушка»для детей раннего возраста» (стр. 4 )

В ДОУ используются разнообразные виды и формы работы с детьми:

регламентированная деятельность: физкультурные занятия, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, физкультминутки;

частично регламентированная деятельность: подвижные игры;

нерегламентированная деятельность: самостоятельная двигательная деятельность детей в помещении и на прогулке.

Все педагоги владеют теорией и практикой физического воспитания детей раннего возраста. Активно используют оздоровительные технологии при проведении утренней гимнастики, занятий, физкультминуток, динамических пауз.

Социально-коммуникативное развитие

В ДОУ созданы необходимые условия для социально-коммуникативного развития детей: в группах имеются оборудованные уголки для сюжетно-ролевых игр, предметно-развивающая среда создана в соответствии с современными требованиями. Педагоги в совместной деятельности с детьми способствуют накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений. При этом воспитатели уделяют большое внимание обогащению предметно-развивающей среды в группе и на участке. При помощи родителей все группы имеют игровую мебель, спортивные уголки, атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Больница», «Парикмахерская».

Познавательное развитие.

Коллектив ДОУ проводит большую работу по познавательному развитию детей. В группах достаточное количество дидактических игр по обогащению чувственного опыта детей, развитию мелкой и крупной моторики.

В каждой группе имеется книжный уголок, содержание которого определено рекомендациями программы «От рождения до школы», а также дополнительными детскими книжками, картинками, иллюстрациями художественного и познавательного характера, доступных восприятию детей раннего возраста.

Речевое развитие.

Речевое развитие детей – одно из основных направлений работы с младшими дошкольниками. С этой целью в каждой группе создана картотека речевых игр, имеются картинки, книги, игрушки для самостоятельной деятельности. Совместно с родителями оборудованы театральные зоны.

Художественно-эстетическое развитие.

В детском саду созданы условия для художественно-эстетического и музыкального воспитания детей. В работе используются дополнительные методики, адаптированные к условиям ДОУ: «Кукольный театр для самых маленьких» Н. Сорокиной, «Музыкальные праздники для детей раннего возраста» З. Ходаковской, «Забавы для малышей» М. Картушиной, «Игры с красками» Т. Королевой, «Аппликация с детьми раннего возраста» Е. Янушко.

У детей сформирован устойчивый интерес к музыкальной и изобразительной деятельности. Дети узнают знакомые мелодии, могут определить характер музыки, различают звуки по высоте. На занятиях изодеятельности осуществляется дифференцированный подход к обучению, учет индивидуальных особенностей ребенка. Для самостоятельной деятельности в каждой группе созданы уголки изодеятельности. Дети имеют возможность рисовать мелом на специальных досках, обоях, восковыми мелками.

Недостаточно используется в работе с детьми природный и бросовый материал, а так же необходимо создать музыкальные уголки для самостоятельной деятельности детей.

Игровая деятельность.

В ДОУ созданы оптимальные условия для развития игровой деятельности детей. В группах выделены зоны для сюжетных, дидактических, подвижных, театрализованных игр. Педагоги в совместной деятельности с детьми способствуют накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений. Они уделяют большое внимание обогащению предметно-развивающей среды в группе и на участке. При помощи родителей и областной субвенции все группы имеют игровую мебель, спортивные уголки, атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Магазин».

Диагностика педагогического процесса

Общеобразовательная программа в 2014-2015 учебном году освоена на 80% (по данным диагностики педагогического процесса каждой группы).

ДИАГНОСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА на 2014-2015 учебный год
ДЕТИ С 2 ДО 3 ЛЕТ	Образовательные области
Процент овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ	ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель
ГРУППА №1 Воспитатели: М,	2,7 (54%)	3, 4 (68%) (+0,7)	3, 2 (64%)	3, 7 (74%) (+0,5)	2, 2 (44%)	3, 4 (68%) (+1,2)	2, 2 (44%)	3, 5 (70%) (+1,3)	2, 7 (54%)	3, 4 (68%) (+0,7)
ГРУППА №2 Воспитатели:	2, 7 (54%)	4, 1 (82%) (+1,4)	2, 8 (56%)	4, 2 (84%) (+1,4)	2, 6 (52%)	3, 8 (76%) (+1,2)	2, 4 (48%)	3, 6 (72%) (+1,2)	2, 6 (52%)	3, 8 (76%) (+1,2)
ГРУППА №3 Воспитатели:	4, 4 (88%)	4, 9 (98%) (+0,5)	4, 4 (88%)	4, 8 (96%) (+0,4)	4, 2 (84%)	4, 6 (92%) (+0,4)	3, 7 (74%)	4,3 (86%) (+0,6)	4, 6 (92%)	4, 8 (96%) (+0,2)
ИТОГО:	3, 3 (66%)	4, 1 (82%)	3, 5 (70%)	4, 2 (84%)	3 (60%)	3,9 (78%)	2, 8 (56%)	3, 8 (76%)	3, 3 (66%)	4 (80%)

Динамика

уровня овладения необходимыми навыками и умениями в образовательных областях

(средние показатели в процентах)

Дети от 2 до 3 лет

Образовательные области	Дата проведения диагностики	Динамика
10-21 Ноябрь 2014г.	23.03 – 03.г.
Социально-коммуникативное развитие	3, 3 (66%)	4,1 (82%)	+0,8 (16%)
Физическое развитие	3,5 (70%)	4,2 (84%)	+0,7 (14%)
Речевое развитие	2, 8 (56%)	3,8 (76%)	+1 (20%)
Познавательное развитие	3 (60%)	3,9 (78%)	+0,9 (18%)
Художественно-эстетическое развитие	3,3 (66%)	4 (80%)	+0,7 (14%)

ДИАГНОСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА на 2014-2015 учебный год
ДЕТИ С 1 ГОДА ДО 2 ЛЕТ	Процент овладения необходимыми навыками и умениями
РАЗВИТИЕ РЕЧИ	ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ	СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ	МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ И НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ
ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель
ГРУППА №4 Воспитатели:	1,1	2,1	1,8	2,8	2	3,8	2,6	3,5	2,2	3,7	2,4	3,6
ИТОГО:	1,1 (22%)	2,1 (42%)	1,8 (36%)	2,8 (56%)	2 (40%)	3,8 (76%)	2,6 (52%)	3,5 (70%)	2,2 (44%)	3,7 (74%)	2,4 (48%)	3,6 (72%)

Динамика

уровня овладения необходимыми навыками и умениями

(средние показатели в процентах)

Дети от 1 до 2 лет

Образовательные области	Дата проведения диагностики	Динамика
10-21 Ноябрь 2014г.	23.03 – 03.г.
Развитие речи	1,1 (22%)	2,1 (42%)	+1 (20%)
Чтение художественной литературы	1,8 (36%)	2,8 (56%)	+1 (20%)
Развитие движений	2 (40%)	3,8 (76%)	+1,8 (36%)
Сенсорное развитие	2,6 (52%)	3,5 (70%)	+0,9 (18%)
Музыкальное развитие	2,2 (44%)	3,7 (74%)	+1,5 (30%)
Развитие культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания	2,4 (48%)	3,6 (72%)	+1,2 (24%)