Сценарий «В родительской гостиной»

Сценарий «В родительской гостиной»

Автор: , воспитатель дошкольной группы

Организация мероприятия. Участники-родители воспитанников ГКП (группы кратковременного пребывания), родители учащихся начальных классов, учителя начальных классов. Родители разбиваются на группы, чтобы в каждой были родители чьи дети обучаются в ГКП, 1, 2, 3 и 4 классах.

Информационное обеспечение – приглашения, буклеты с советами специалистов.

В классе организована выставка методической литературы для родителей.

В файлах на зеленой бумаге - материал первого блока (высказывание о воспитании), на желтой бумаге – материал второго блока (некоторые данные по возрастной психологии, статистические сведения), на розовой бумаге – материал третьего блока (для составления инструкций для родителей, учителей, учеников).

Звучит спокойная классическая музыка (Л. Бетховен «К Элизе»), участники рассаживаются в «гостиной». На экран выводится презентация с фотографиями детей на занятиях в ГКП. Музыка замолкает.

1.Приглашение к разговору

Воспитатель. Добрый день! Спасибо за то, что откликнулись на приглашение и почтили своим присутствием нашу гостиную. Разрешите начать нашу встречу с выступления ваших детей.

(Дети поют «Какой хороший день»)

Воспитатель. Как ни жаль, традиция литературных или музыкальных встреч практически прекратила свое существование с изобретением способа передачи изображения на расстояние. Теперь мы вечерами смотрим на экраны телевизоров, сидим в интернете, но не сегодня! Я предлагаю вам вспомнить давние традиции встреч в уютных гостиных и приглашаю к разговору.

Для того чтобы получить право управлять автомобилем, нужно долго учиться, сдавать экзамены, а право воспитывать своего ребенка мы получаем как обязанность при его рождении.

Выращивание цветка

Что же такое воспитание? На схеме вы видите перечень слов и словосочетаний, которые могут у вас вызвать разные ассоциации. Выберите ту, которая кажется вам самой главной, наиболее точно отражающей ваш взгляд на воспитание. Возможно, у вас возникнет какая-то своя ассоциация. В файлах на зеленой бумаге – материал, который будет полезен при обсуждении. Три минуты дается на обсуждение в группах, а потом мы поделимся своими мыслями.

Кнут и пряник	Лабиринт
Дорога без конца
Факел
Белый лист
Зеркало
Родник

 

( Идет обсуждение в группах. Звучит спокойная, негромкая музыка. По истечении трех минут – родители делятся своим мнением. Воспитатель следит за временем, регулирует реплики, позволяет высказываться желающим.)

Итак, обсуждение показало, что самой яркой и точной ассоциацией с понятием «воспитание» стала Дорога без конца. На втором месте Родник. Некоторые выбрали Выращивание цветка, и это тоже верно. Единственного ответа на этот вопрос, конечно, не существует. Но все мы должны помнить слова Дж. Локка : «Судьба народа – в руках родителей и учителей…»

2.Поговорим о…

Воспитатель. Перед нашей встречей «В родительской гостиной» было проведено анкетирование родителей, где предлагалось ответить на вопросы о том, что в современном образовании волнует родителей больше всего.

Предлагаю вашему вниманию результаты опроса :

1)  маленькая наполняемость классов (4 – 10 человек) – 50%

2)  отсутствие детского сада – 100%

3)  перегрузка школьной программы - 30%

4)  качество образования - 45%

Естественно, проблем гораздо больше, и все они напрямую связанны с современными проблемами нашего общества, однако мы позволили себе сгруппировать волнующие нас вопросы в эти четыре большие группы.

Как видно из анализа анкет, самую большую тревогу вызывает отсутствие детского сада. Ведь это необходимый этап, который должен быть в жизни каждого ребёнка. Поэтому сейчас так много проблем в развитии детей дошкольного возраста, слабая подготовка к обучению в школе. Отсюда и качество образования и обучения, уровень знаний наших детей тоже вызывает опасение вас, родителей.

Обратим внимание, что, по данным ученых – психологов, к 6 годам интеллектуальное развития ребенка осуществляется больше чем на треть, к 8 годам – наполовину, а к 12 годам – более чем на 3/4 от уровня взрослого человека.

Таким образом, возрастной промежуток между 6 и 12 годами играет важнейшую роль и составляет критический период, от которого зависит все будущее человека. То, как взрослый человек будет воспринимать и познавать мир, рассуждать, выносить оценку или строить самодеятельную творческую деятельность, в большой степени определяется тем, чему ребенка учили в детстве. Давайте выскажем свои мысли о качестве образования в современной школе.

На листах желтого цвета представлены некоторые интересные и полезные для нашей дискуссии сведения.

( Используется методика «Горячего микрофона»: присутствующие коротко высказывают свои мысли, воспитатель следит за очередностью выступлением и временим.)

Понятно, что и педагогов, и родителей волнует одно и то же: как получить высокие результаты обучения школьника, сохранив при этом его здоровье. Советуясь со специалистами ( врач - педиатр, психолог, социальный педагог ), изучая литературу и просматривая интернет-ресурсы, я нашла ответы на следующие вопросы:

Как организовать рабочий день ребенка дома?

Влияет ли на усталость качество питания?

Почему ребенку необходим оптимизм родителей?

Как провести свободное время?

Предлагаю вам следующие советы.

Советы психолога

·  Отвечайте на все вопросы ребенка насколько возможно терпеливо и четко.

·  Заведите стенд, на котором ребенок может демонстрировать свои работы.

·  Не ругайте ребенка за беспорядок в его комнате или на столе, если это связанно с творческим занятием и работа еще не закончена.

·  Предоставьте ребенку комнату или часть комнаты исключительно для его занятий.

·  Покажите ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.

·  Поручайте ему посильные работы.

·  Помогайте ребенку строить его собственные планы и принимать решения.

·  Берегите его в поездке по интересным местам.

·  Снабжайте ребенка книгами и материалами для его любимых занятий.

·  Приучайте его мыслить самостоятельно.

·  Регулярно читайте ему.

·  Побуждайте его придумывать истории и фантазировать.

·  Каждый день находите время для общения наедине с ним.

·  Пусть он принимает участие в планировании семейных дел и путешествий.

·  Старайтесь предоставлять ему большую свободу, сделайте контроль незаметным и ненавязчивым.

Советы социального педагога

Если:

·  ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;

·  ребенок живет во вражде, он учиться быть агрессивным;

·  ребенка высмеивают, он становится замкнутым;

·  ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины;

·  ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;

·  ребенка хвалят, он учится быть благородным;

·  ребенок растет в честности, он учится быть справедливым;

·  ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;

·  ребенка поддерживают, он учится ценить себя;

·  ребенок растет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

3.Узелки на память

Воспитатель. В процессии обучения и воспитания детей возникает вечный вопрос: «Что делать?» Когда мы встречаемся с каким - то новым явлением или предметом, покупаем новую технику, мы можем поступить по - разному: вызвать мастера, или испытать её методом проб и ошибок, или… прочитать инструкцию по применению. К сожалению, готовых инструкций о том, как сделать обучение детей в школе радостным, не существует.… Однако мы можем попробовать составить свою « инструкцию по применению» или, что называется, завязать узелки на память о том, как следует поступать.

Конечно, и вековая народная мудрость, и великие умы человечества много раз твердили о воспитании и учении и у каждого родителя и педагога есть свои мысли об этом. Мы предлагаем составить свою « инструкцию по применению», памятку о том, как нужно обращаться именно с вашим ребенком. Я предлагаю сейчас каждой группе составить памятки для учителя, родителя и ученика.

В файлах на розовых листах бумаги содержаться материалы, которые могут быть вам полезны. Каждая группа, составляющая свою инструкцию, должна помнить о краткости (не более пунктов). Время для работы 5 мин.

( Звучит негромкая спокойная музыка. Затем группы докладывают, а воспитатель регулирует порядок и время выступлений.)

Итогом обсуждения становятся памятки «Девять заповедей семейного воспитания» и «Что делать и что не делать».

Девять заповедей семейного воспитания

1.Принимайте ребенка таким, каков он есть.

2.Никогда не приказывайте из прихоти.

3.Не принимайте решение в одиночку.

4.Собственное поведение родителей – главный фактор в воспитании детей.

5.Говорите обо всем без боязни и сохраняйте доверие к тому, кто задает каверзные вопросы и противоречит вам.

6.Не допускайте излишеств в подарках детям.

7.Объясняйтесь, когда нужно преодолеть какие - то трудности; все делайте сообща.

8.Держите двери дома открытыми для друзей своего ребенка.

9.Устраяйтесь в положенное время. Не препятствуйте взрослым детям отделяться от родителей.

Что делать и что не делать

Делайте:

·  Радуйтесь вашему ребенку.

·  Внимательно слушайте вашего ребенка.

·  Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы.

·  Чаще хвалите вашего ребенка.

·  Поощряйте игры с другими детьми.

·  Старайтесь проявлять интерес к тому, что нравится делать ребенку.

Не делайте:

·  Не перебивайте ребенка.

·  Не принуждайте делать то, к чему он не готов.

·  Не критикуйте вашего ребенка в присутствии других людей.

·  Не сравнивайте ребенка с другими детьми.

·  Обращайтесь с ребенком так, как подсказывает ваше родительское сердце.

4.Что советуют нам наши дети?

Воспитатель. При подготовки к собранию я провела опрос среди детей. Теперь давайте обсудим их ответы. Как дети представляют семейную педагогику? Что их обижает?

Мои советы родителям:

·  Не надо меня баловать.

·  Не выполняйте все мои прихоти и требования.

·  Не надо обещать того, что не сможете сделать.

·  Иногда я говорю или делаю что – то только за тем, чтобы просто позлить вас, - не поддавайтесь на провокацию.

·  Не расстраивайтесь слишком сильно, если я нагрубил вам. Я не хотел ничего плохого… Я просто хотел, что бы вы пожалели о том, что сделали мне больно.

·  Не делайте для меня или за меня то, что я могу сделать сам.

·  Не заставляйте меня говорить часто «Честное слово».

·  Относитесь ко мне, как к своему другу. Запомните, я учусь, подражая вам, а не подчиняясь нравоучениям.

·  Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю слишком откровенные вопросы.

·  Никогда не отвечайте на мои глупые и бессмысленные вопросы.

·  Никогда не говорите, что вы всегда правы, каждый человек может ошибаться.

·  Не беспокойтесь о том, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.

·  Да, я могу успешно развиваться без вашей поддержки и одобрения, но к похвалам обычно быстро привыкаешь.…А вот к уместному нагоняю, наверное, никогда не привыкнешь…

·  Помните, я вас люблю. Пожалуйста, попытайтесь ответить и мне реальной любовью тоже.

Мне бывает обидно когда:

·  Все беды валятся на меня.

·  Все успехи мои остаются незамеченными.

·  Мне не доверяют.

·  Другому, а не мне, поручают сделать то, что я могу и хочу сделать хорошо.

·  Обо мне забывают за своими заботами.

·  Меня в чем - то подозревают, а я не имею возможности оправдаться.

·  Другие заняты чем – то интересным, а меня заставляют продолжать делать надоевшее, унылое занятие.

·  Когда мне запрещают делать то, что важно для меня.

Воспитатель. Наша родительская гостиная закрывается. Давайте пожелаем друг другу успехов в воспитании наших детей.

Советы и рекомендации педагогам

Получение успешных результатов в образовании прямо связано с уровнем педагогической культуры педагога – участника работы с родителями. Поэтому необходимо повышать уровень грамотности каждого педагога и учителя, и воспитателя, и педагога дополнительного образования.

Предлагаю познакомится с рекомендациями, которые я нашла в журнале «Начальное образование» № 2, 2007. Они подготовлены для педагогов и носят характер коротких и четких педагогических рецептов.

Обратите внимание!

От выполнения этих советов зависит не только развитие личности ребенка, но и характер его отношения к вам и образовательному учреждению.

Эти установки отражают новое мышление учителя, которое не может быть обусловлено ни совершенствованием умений и навыков, ни внедрением новых современных средств обучения. Оно основано на перестройке ваших личностных установок и ценностей, которые реализуются в процессе межличностного учебного общения.

Поступайте так:

·  Полностью принимайте ребенка таким, какой он есть, безо всяких условий тепло относитесь к ученику, это уменьшает страхи и беспокойство ребенка, снижает его деструктивные защитные реакции и обеспечивает развитие и самореализацию личности (как ребенка, так и педагога).

·  Будьте более свободными и открытыми в общении с детьми, не закрывайтесь педагогической маской, будьте самим собой.

·  Думайте о детях, а не о поддержании своего авторитета.

·  Сталкиваясь с проявлениями детской агрессии, упрямства, невнимательность, не прибегайте к авторитарным педагогическим средствам, важнее внутреннее состояние ребенка.

·  Оставайтесь в контакте с ребенком для того, чтобы помочь ему справиться с затруднениями.

·  Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств ребенка.

·  Указывайте на ошибки ребенка не прямо, а косвенно.

·  Сначала говорите о собственных ошибках, а затем критикуйте собеседника.

·  Задавайте вопросы вместо того, чтобы приказывать.

·  Дайте ребенку возможность спасти свой престиж.

·  Выражайте одобрение по поводу малейшей удачи, отмечайте каждый успех ребенка.

Всегда помните:

·  Не основывайте свою свободу на чужом рабстве.

·  При любых обстоятельствах стойте прямо. Помните, что горизонтальная линия – это линия змеи. Человек – вертикален.

·  Не упорствуйте в своих ошибках.

·  Отстаивайте истину, даже когда за нее надо бороться с целым светом.

·  Верьте в человека, даже если вы разочаровались в некоторых людях.

·  Ставьте общественное выше личного.

·  Берегите от мозолей ноги, но не бойтесь мозолей на руках.

·  Любите блеск звезд больше, чем блеск золота.

·  Ребенок – чистый лист, и от мудрости и желания воспитателя зависит, что появится на листе: яркие светлые узоры или разрозненные бессвязные картинки.

·  Воспитанный ребенок – живая реклама мудрости родителей.

·  Воспитывать ребенка – все равно, что двигаться по лабиринту: то натыкаешься на тупик, то снова и снова возвращаешься на исходную позицию.

·  Воспитание проходит всегда, даже тогда, когда вас нет дома (А. Макаренко).

·  Недостаток ребенка – это такое его достоинство, которому мы не нашли применение.