Рабочий лист группы № 1. Внутренняя политика Екатерины II

Рабочий лист группы № 1

Внутренняя политика Екатерины II

1.Состав группы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Руководитель: ___________________________________________________

Предлагаемая тема исследования: «Навести «добрый порядок в государстве» (Екатерина II)

Поисково – исследовательская задача

1.  Прочитайте внимательно тему исследования и сформулируйте цель

вашей работы.

2.  Прочитайте и выполните задания для вашей группы.

По результатам проведенной работы в зале № 25 вам предстоит:

·  подобрать экспонаты по заданной теме рабочего листа, изучить их (записать и сфотографировать);

·  оформить полученные текстовые и фотоматериалы для разворота электронного журнала «Семирамида Севера». (Продумайте заголовки, формат и содержание материалов для рубрики, соответствующей теме вашего исследования).

Задачи руководителя группы: организовать работу в группе. Представить материалы от группы в журнал «Семирамида Севера».

Основной вопрос урока: «В чем проявилась преемственность внутренней политики Петра I и Екатерины II?»

В ходе выполнения предложенных заданий вам необходимо будет сформулировать ответ на поставленный вопрос.

ЗАДАНИЯ ГРУППЕ

Задание № 1. Из курса всеобщей истории вспомните, под каким названием в историю вошел XVIII век?

1.1.  Определите признаки, характеризующие политику ряда европейских монархов данного периода. Составьте схему, отражающую основные принципы данной политики.

 

1.2.  Укажите имена правителей европейских государств, осуществлявших данные преобразования, и запишите их в таблицу. Самостоятельно определите критерии для ее составления.

Задание № 2. Изучите материалы витрины № 2, определите основные направления внутренней политики Екатерины II.

2.1. Запишите, в каком документе содержатся положения политики Екатерины II в начале ее правления? Укажите годы ее правления.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Определите и запишите экспонаты, подтверждающие восшествие Екатерины II на российский престол. Как они иллюстрируют это историческое событие?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 3. Внимательно рассмотрите экспонаты витрины № 5 и укажите документ, в котором отражены принципы политики «просвещенного абсолютизма».

3.1. Предположите, с каким событием было связано написание этого документа.

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.2. Проанализируйте содержание статьи № 34 данного документа: «Равенство всех граждан состоит в том, чтобы все подвержены были тем же законам».

Докажите, что содержание этой статьи соответствует принципам политики «просвещенного абсолютизма». Приведите не менее двух аргументов.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Какое значение имело данное положение для сословного общества того времени? Обоснуйте свой ответ. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание № 4. Определите, какой экспонат в витрине № 5 отражает идеи Екатерины II о «регулярном государстве» и запишите его название (вспомните, при каком правителе реализовывались в России принципы «регулярного государства»?)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4.1. В чем проявилась новизна данного документа во второй половине XVIII века?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2. Докажите, что содержание экспоната соответствует принципам политики «просвещенного абсолютизма». Аргументируйте свой ответ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 5. В витрине № 6 найдите документы, свидетельствующие о государственных преобразованиях Екатерины II. Укажите их названия и дату учреждения. Запишите в таблицу по самостоятельно определенным критериям.

5.1. Губернская реформа 1775 г. ввела новую систему местных органов власти. Сравните новое территориально-административное устройство на местах с прежним устройством, заполните схему и сделайте выводы.

Реформа 1708 г. Реформа 1775 г.

губернии

губернии

уезды

5.2. Предположите, с какой целью была проведена губернская реформа? Обоснуйте свой ответ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 6. Проанализируйте фрагмент «Жалованной грамоты дворянству» и определите, какие права получили дворяне. Укажите не менее пяти позиций и сделайте выводы.

«Дворянское сословие есть следствие, истекающее от качества и добродетели начальствовавших в древности мужей, отличивших себя заслугами, чем обращая самую службу в достоинство, приобрели своему нарицание благородное…» <…>

3. Дворянин сообщает дворянское достоинство жене своей.

4. Дворянин сообщает детям своим благородное дворянское достоинство наследственно.

8. Без суда не лишится благородной дворянскаго достоинства.

15. Телесное наказание да не коснется до благородного.

17. Подтверждаем на вечные времена в потомственные роды российскому

благородному дворянству вольность и свободу.

26. Благородным подтверждается право покупать деревни.»

Источник: Хрестоматия по истории России. М., 2009, с. 214 – 215.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.2. Предположите, почему время правления Екатерины II назвали «золотым веком» русского дворянства. Найдите в витринах экспонаты, подтверждающие ваши предположения, и запишите свой ответ, ссылаясь на них.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 7. Проанализируйте отрывок «Жалованной грамоты городам» и определите, на какие разряды были поделены горожане.

Наставление для сочинения и продолжения городовой обывательской книги.

О шести частях городовой обывательской книги.

63. Настоящие городовые обыватели суть те, кои в том городе дом или иное строение, или место, или землю имеют…<…>

64. Гильдии. Во вторую часть городовой обывательской книги внесут вписавшихся в гильдии, первую, вторую и третью по алфавиту.

65. Цехи. В третью часть городовой обывательской книги внесут вписавшихся в цехи по алфавиту.

66. Иногородние и иностранные гости суть те иных российских городов или иных государств люди, кои ради промысла или работы… записалися.

67. … Имянитые граждане суть те, кои:

1. Проходя по порядку службу… с похвалою.

2. Ученые, кои академические или университетские аттестаты…предъявить могут…

3. Архитекторы, живописцы, скульпторы и музыкосочинители…

68. … Посадские суть в том городе старожилы, или поселившиеся, или родившиеся, кои… промыслом, рукоделием или работою кормятся в том городе.

7.1. Составьте схему социальной структуры городского населения в соответствии с данным документом. Критерии для ее составления определите самостоятельно.

Схема

7.3. Сделайте выводы об изменениях в сословном составе российского общества при Екатерине II.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 8. Найдите и изучите в экспозиции зала экспонаты, свидетельствующие о народном выступлении в правление Екатерины II.

8.1. Запишите название, дату, состав участников, руководителя восстания.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.2. Прочитайте фрагмент из «Манифеста» . Определите его основные положения. Какие обещания народу в нем содержались? Как вы считаете, были ли они выполнимы в тот период времени? Могли ли восставшие одержать победу? Каковы последствия крестьянской войны?

«Тех, кто сам видит мое благородное лицо и прекрасный образ или в мыслях возвеличит меня, я буду жаловать вашими землями, водами, рыбными ловлями, покосами, пашнями, лесом, порохом, деньгами, свинцом, хлебом, солью и прочим. Кто не повинуется и противится: бояр, генерал, майор, капитан и иные – голову рубить, имение взять. Стойте против них, голову рубите, если есть имущество, привезите царю: обоз, лошади и разное оружие доставьте царю, другие пожитки раздайте армейским людям. … Кто повинуется, тот не противник, того не трогайте. Кто признает меня, кто нашел прямой путь ко мне, - пусть несет воинскую службу. Противников же казнить буду».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 9. Изучите в зале галерею портретов государственных деятелей периода правления Екатерины II. Определите основные направления деятельности нескольких из них, и запишите в таблицу. Критерии для ее составления определите самостоятельно.

Задание № 10. Обобщение, анализ и систематизация полученных материалов.

10.1. Подготовьте материалы для разворота журнала «Семирамида Севера» с применением сведений, полученных в ходе проведенной работы:

- укажите название рубрики;

- подготовьте материалы в виде файла, содержащего текст и фотографии из экспозиции зала № 25.

10.2. С помощью полученных материалов оформите макет электронного журнала.

10.3. Применяя полученные материалы, раскройте смысл высказывания Екатерины II «Навести «добрый порядок в государстве».

10.4. На основе анализа ваших материалов ответьте на главный вопрос урока: «В чем проявилась преемственность внутренней политики Петра I и Екатерины II?»