Рабочая программа
по природоведению для коррекционных классов VIII вида
5а класс
2014 – 2015 уч. год
Рабочая программа составлена согласно федеральному и региональному БУП общеобразовательных
учреждений VIII вида и специальных (коррекционных) классов Иркутской области
к/р - 1
2 часа в неделю
Всего: 68часов
Учитель:
Пояснительная записка
Цель изучения природоведения - обобщение знаний учащихся об окружающем мире, полученное при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в окружающей действительности. Для пятиклассников природоведение является подготовительным, способствующим в дальнейшем лучшему усвоению ими элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний.
Преподавание природоведения в коррекционной школе должно быть направлено на коррекцию недостатков психофизического развития умственно отсталых учащихся, их познавательных возможностей и интересов.
В процессе изучения окружающего мира у учащихся должны сформироваться некоторые элементарные представления о нем: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека.
Пятиклассники должны учиться наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно – следственные связи в природе и взаимосвязь природных явлений.
Природоведческие знания помогут учащимся лучше понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить её, по возможности уметь беречь и сохранять её.
Планируемые результаты:
Учащиеся должны знать
-обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чем и в чем различие живой и неживой природы;
- расположение Российской Федерации на географических картах(её столица); каковы её особенности; чем занимается население страны(хозяйство); каковы её природа и природные богатства(леса, луга, поля, реки, моря, полезные ископаемые);
- основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;
- основные отделы человеческого тела, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь.
Учащиеся должны уметь
- называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие связи между обитателями природы и природными явлениями;
- связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;
- выполнять рекомендуемые практические работы;
- соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасность труда;
- соблюдать правила поведения в природе: не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.
№ | Название темы | Кол-во часов |
1. | Окружающий нас мир. | 3 |
2. | Сезонные изменения в природе. | 13 |
3. | Наша страна. | 4 |
4. | Природа нашей Родины. | 35 |
5. | Охрана здоровья человека. | 9 |
6. | Охрана природы и экология. | 4 |
УМК:
1. Программа специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией . М.:Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2013.
2.Программа специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией . М., Просвещение. 2008 год.
3. , «Природоведение» 5 класс М., «Владос» ОАО «Московские учебники»
4. Физическая карта России
5. Коллекция «Полезные ископаемые»
6. Плакаты «Природа. Времена года»
№ п/п | Дата по плану | Фактич. дата | Тема | Пункт учебника /страница | Вид контроля | Оборудование | Примечание | |
Практич. работы | ||||||||
1.Окружающий нас мир 3ч. | ||||||||
1/1 | 2.09 | Что изучает природоведение. | ||||||
1/2 | 4.09 | Природа – наше богатство. | С.8 -10 | Фронтальный опрос. | ||||
1/3 | 9.09 | Экскурсия в природу. | Фронтальный опрос. | |||||
2.Сезонные изменения в природе 13ч. | ||||||||
2/4 | 11.09 | Календарь природы. | С | Фронтальный опрос. | ||||
2/5 | 16.09 | Погода. | С | Фронтальный опрос. | ||||
2/6 | 18.09 | Температура воздуха. Термометр. | С | Фронтальный опрос. | Термометр. | |||
2/7 | 23.09 | Осадки. | С | Фронтальный опрос. | ||||
2/8 | 25.09 | Ветер. | С | Фронтальный опрос. | ||||
2/9 | 30.09 | Прогноз погоды. | С | Фронтальный опрос. | ||||
2/10 | 02.10 | Смена дня и ночи. | С | Фронтальный опрос. | ||||
2/11 | 07.10 | Смена времен года. | С | Фронтальный опрос. | ||||
2/12 | 09.10 | Экскурсия в природу: «Наблюдаем за погодой» | Фронтальный опрос. | |||||
2/13 | 14.10 | Осень. | С | Фронтальный опрос. | ||||
2/14 | 16.10 | Зима. | С | Фронтальный опрос. | ||||
2/15 | 21.10 | Весна. | С | Фронтальный опрос. | ||||
2/16 | 23.10 | Лето. | С | Фронтальный опрос. | ||||
3. Наша страна 4 ч. | ||||||||
3/17 | 04.11 | Российская Федерация на глобусе и карте. | С | Карта, глобус. | ||||
3/18 | 06.11 | Москва – столица нашей Родины. | С | Фронтальный опрос. | Карта. | |||
3/19 | 11.11 | Города и села. | С | Фронтальный опрос. | Карта. | |||
3/20 | 13.11 | Моя малая Родина. | Фронтальный опрос. | Карта. | ||||
4. Природа нашей Родины 35ч. | ||||||||
Неживая природа (13 ч) | ||||||||
4/21 | 18.11 | Живая и неживая природа. | ||||||
4/22 | 20.11 | Разнообразие поверхности. | С | Фронтальный опрос. | ||||
4/23 | 25.11 | Почвы. Охрана почв. | Фронтальный опрос. | |||||
4/24 | 27.11 | Полезные ископаемые. | С | Фронтальный опрос. | Коллекции. | |||
4/25 | 02.12 | Охрана полезных ископаемых. | Фронтальный опрос. | |||||
4/26 | 04.12 | Вода в природе. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/27 | 09.12 | Круговорот воды в природе. | Фронтальный опрос. | |||||
4/28 | 11.12 | Охрана вод. | Фронтальный опрос. | |||||
4/29 | 16.12 | Воздух. | Фронтальный опрос. | |||||
4/30 | 18.12 | Повторение. | С.166 | Фронтальный опрос. | ||||
4/31 | 23.12 | Повторение. | Фронтальный опрос. | |||||
4/32 | 25.12 | Повторение. | Фронтальный опрос. | |||||
4/33 | 13.01 | Контрольная работа. | Письменный контроль | |||||
Живая природа (22 ч) | ||||||||
4/34 | 15.01 | Лес. | С | Фронтальный опрос. | ||||
4/35 | 20.01 | Растения леса. | С | Фронтальный опрос. | ||||
4/36 | 22.01 | Грибы. | С | Фронтальный опрос. | ||||
4/37 | 27.01 | Животные леса. | С | Фронтальный опрос. | ||||
4/38 | 29.01 | Лес и человек. Охрана лесов. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/39 | 03.02 | Луг. Луговые травы. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/40 | 05.02 | Животный мир луга. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/41 | 10.02 | Обитатели почв. | С. | Смешанный. | ||||
4/42 | 12.02 | Болото. Растения болот. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/43 | 17.02 | Животные болот. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/44 | 19.02 | Растения и животные пресных водоемов. | Фронтальный опрос. | |||||
4/45 | 24.02 | Экскурсия к реке. | Фронтальный опрос. | |||||
4/46 | 26.02 | Животные морей и океанов. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/47 | 03.03 | Жизнь на границе двух сред. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/48 | 05.03 | Охрана природы. | Фронтальный опрос. | |||||
4/49 | 10.03 | Растения и животные «Красной книги». | Фронтальный опрос. | |||||
4/50 | 12.03 | Заповедники и национальные парки. | С.82 – 85,168 | Фронтальный опрос. | ||||
4/51 | 17.03 | Культурные растения. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/52 | 19.03 | Сад. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/53 | 31.03 | Огород. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/54 | 02.04 | Поле. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
4/55 | 07.04 | Повторение. | С.169,170,172 | Смешанный. | ||||
5. Охрана здоровья человека 9 ч. | ||||||||
5/56 | 09.04 | Строение тела человека. | ||||||
5/57 | 14.04 | Кожа. Гигиена кожи. | Фронтальный опрос. | |||||
5/58 | 16.04 | Скелет. Осанка и здоровье. | Фронтальный опрос. | |||||
5/59 | 21.04 | Мышцы и их значение. | Фронтальный опрос. | |||||
5/60 | 23.04 | Внутренние органы. | Фронтальны5/й опрос. | |||||
5/61 | 28.04 | Органы чувств. | Фронтальный опрос. | |||||
5/62 | 30.04 | Личная гигиена школьника. | Фронтальный опрос. | |||||
5/63 | 05.05 | Предупреждение заболеваний. | С.34 – 36; | Фронтальный опрос. | ||||
5/64 | 08.05 | Вред курения, алкоголя, наркотиков. | Фронтальный опрос. | |||||
6. Человек и природа (3 ч). | ||||||||
6/65 | 12.05 | Природа и наше здоровье. | С.28 – 30; | Фронтальный опрос. | ||||
6/66 | 14.05 | Влияние человека на природу. | Фронтальный опрос. | |||||
6/67 | 19.05 | Природа и наше будущее. | С. | Фронтальный опрос. | ||||
6/68 | 21.05 | Повторение. | С.173 | Смешанный. Самостоятельная работа. |
