Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3»
Г. Ивантеевки Московской области
ОТКРЫТЫЙ УРОК
Предмет Математика
Класс 2 «В»
Дата проведения 9 декабря 2010 года
Учитель
Тема урока « “Новогодняя быль»
Дата проведения урока: 09.12.2010г.
Тема: С. Михалков «Новогодняя быль».
Цели и задачи урока:
1. познакомить с биографией и творчеством талантливого детского писателя ;
2. познакомить с идейным смыслом литературной сказки “Новогодняя быль”;
3. продолжить работу над совершенствованием навыка чтения, осознанность, беглость, скорость, выразительность, формировать умение “вдумчиво читать”, т. е. думать над произведением до, во время, после чтения.
4. развивать устную речь, словарный запас;
5. Воспитывать бережное отношение к природе, усидчивость, взаимоуважение, умение работать дружно.
6.произвести анализ данного эпического произведения.
Оборудование: учебник “Родная речь”, выставка книг , портрет писателя; компьютерная презентация.
Оформление доски:
|
Тема: «Новогодняя быль». |
Структура урока:
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Подготовительная работа.
Сообщение темы урока. Постановка цели.
Первичное чтение рассказа.
Работа над текстом.
Итог урока.
Домашнее задание.
Самоанализ урока
Урок литературного чтении.
2 –в общеобразовательный. В классе 25 человек. Сильных учеников не много 7, которые работают на всех уроках активно. Есть слабые дети с заторможенным мышлением, замедленной реакцией, нерасторопные, таких детей мало 4, остальные дети имеют средний уровень.
Тема: С. Михалков «Новогодняя быль»
Цели:
1. познакомить с биографией и творчеством талантливого детского писателя ;
2. познакомить с идейным смыслом литературной сказки “Новогодняя быль”;
3. продолжить работу над совершенствованием навыка чтения, осознанность, беглость, скорость, выразительность, формировать умение “вдумчиво читать”, т. е. думать над произведением до, во время, после чтения.
4. развивать устную речь, словарный запас;
5. Воспитывать бережное отношение к природе, усидчивость, взаимоуважение, умение работать дружно.
6.произвести анализ данного эпического произведения.
Оборудование: учебник “Родная речь”, выставка книг , портрет писателя; компьютерная презентация, магнитофон.
Тип урока: вводный с использованием современных компьютерных технологий.
Структура урока:
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Подготовительная работа.
Сообщение темы урока. Постановка цели.
Первичное чтение рассказа.
Работа над текстом.
Итог урока.
Домашнее задание.
Место урока в теме.
Этот урок является вводным. Работа со словарем. Чтение трудных слов.
Использовались методы и приемы работы: наглядно-образные, беседа по содержанию, фронтальный опрос, работа с учебником.
Межпредметные связи: история.
Отбор материала и методов обучения осуществлялся с учетом учащихся. Старалась, чтобы все этапы урока были взаимосвязаны., интересны и разнообразны. Все поставленные цели и задачи урока выполнены в полном объеме. Дети показали, что учебный материал ими усваивается успешно.
Ход урока
1. Организационный момент:
Учитель: Прозвенел звонок на наш открытый урок литературного чтения. (1слайд)
Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте повернёмся к ним и поздороваемся.
2. Проверка домашнего задания.
Отгадайте загадку.
Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане. (Береза)
2 слайд
Дома вы учили наизусть стихотворение “Берёза”. Прежде чем рассказать наизусть стихотворение, давайте вспомним, какие правила существуют при чтении стихотворения.
Чтение наизусть – 3 ученика.
3 слайд
Физкультминутка:
1)Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише.
Деревцо все выше.
4 слайд
3. Подготовительная работа
Учитель: Под берёзой кто - то написал на снегу слова, но их запорошил снежок. Разгадаем эти слова.
Учитель: О каком же празднике мы вспоминаем, прочитав эти слова? (Новый год!)
Учитель: А вы знаете, что в давние времена Новый год отмечали сначала 1 марта (начало весны, пробуждение природы), потом стали встречать Новый год 1 сентября (когда заканчивалась уборка урожая с полей, и только 300 лет назад царь Пётр I (5 слайд)приказал отмечать Новый год с 31 декабря на 1 января. На новый год принято дарить подарки, радоваться, веселиться, и говорить с “Новым годом!”, “С новым счастьем!”
6 слайд
Учитель: Нам пришла телеграмма.
Прочитаем её. Подумайте, с какой интонацией нужно прочитать эту телеграмму в зависимости от содержания (радостно, тревожно, с призывом о помощи)
Учитель: Кто из жителей леса мог прислать эту телеграмму? (Елочка)
Учитель: Ель - дерево, которое мы называем птичьей столовой (свиристели, белочки, кабаны, лоси, все приходят сюда в зимний холод).
Из древесины ели делают музыкальный инструмент пианино. Ель - лесная долгожительница. Она живёт 150-200 лет. Представьте, что эту красавицу срубят и на неделю всего принесут в дом, а потом выкинут. Как же нам помочь ёлочке?
Стихотворение “Живи, ёлочка!” И. Токмаковой.
Учитель: А свой совет даёт нам замечательный детский писатель, книги которого у нас на выставке – читаю названия книг. Вы догадались – кто это.
7 слайд.
Это
Учитель: Аня приготовила нам небольшое сообщение о творчестве .
Учитель: Михалков популярен во всём мире, его книги переведены на многие языки. Их общее число (тираж) 230 млн. экземпляров.
4. Сообщение темы урока. Постановка цели.
Учитель: Сегодня мы прочитаем его произведение, которое называется “Новогодняя быль”
- Как вы думаете, что обозначает это слово “быль”?
- А точнее мы определим значение этого слова в словаре Ожегова.
Это было на самом деле. Может быть, эту историю автор помнит из своего детства, а может быть, ему рассказал кто-то из знакомых.
Учитель: Прежде чем мы начнём читать, выполним несколько упражнений, которые помогут нам читать правильно, быстро, выразительно
8 слайд.
Учитель: А так же вам будут встречается не знакомые слова.
Копошились – возиться с чем-нибудь.
Беспокойный – лишенный спокойствия.
Сознание – ясное понимание чего-нибудь.
9 слайд.
Учитель: Прочитаем трудные слова – по слогам, плавно, затем – целыми словами.
10 слайд.
Физкультминутка. (Релаксация)
Учитель: Во время первого чтения постарайтесь понять, о чём эта быль, представить себя среди героев, стать участником событий.
Закройте глаза и представьте, что вы в зимнем лесу.
Покажите, что вы замёрзли и съежились, отогрелись и улыбнулись.
Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение, а теперь смахните снежинки, улыбнитесь и с отличным настроением продолжим урок.
11 слайд.
5. Первичное чтение.
- Читаем цепочкой.
6. Работа над текстом.
- С кем произошла прочитанная история.
- Где происходили события.
- Как автор описывает Ёлочку.
- Как жилось ёлочке в лесу? Было ли ей одиноко или скучно? Почему?
- Найдите слова, рассказывающие о деревце, как о человеке.
- Ёлочку-дерево автор наделил человеческими чертами.
- Расскажите, какой вы представили Ёлочку, а какой Сороку.
- Найдите и прочитайте, как стала жить Елочка после разговора с Сорокой?
Эти слова несут особый эмоциональный оттенок.
- Кого испугалась Ёлочка?
- Как вёл себя человек, пришедший в лес?
- Я начну предложение, а вы закончите его словами из текста:
“Он не заметил,....”
Это самый волнующий, напряжённый момент были.
- Что случилось с Ёлочкой, когда она проснулась?
- Была ли рада Ёлочка, стала новогодней?
- Кто радовался вместе с ней?
- Как вы думаете, какие чувства испытывала Ёлочка потеряв сознание, а потом очнувшись,
Прочитайте диалог Сороки и Елочки.
12 слайд.
- Работа с картинным планом.
Я приготовила для вас 5 иллюстраций к “Новогодней были” Назовите их по порядку (работа в группах)
7. Итог урока.
- С творчеством какого детского писателя мы продолжили сегодня знакомиться?
- Что вы можете сказать о героях “ Новогоднеё были”?
- Как вы думаете, что хотел донести до вас ?
- Что бы сказала вам Ёлочка, если бы пришла к нам на урок?* * * * * * *
с п а с и б о (на снежинках)
12. Выставление оценок. Похвала.
- И я вместе с Ёлочкой благодарю вас за отличную работу.
13 слайд.
8. Домашнее задание.
стр. 203-207 . Подготовить выразительное чтение. Постарайтесь передать чувства каждого героя.
