Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Ново – Троицкая основная общеобразовательная школа Солтонского района Алтайского края
Принято: | Утверждаю: | |
на Педагогическом совете | Директор школы ____________ | |
пр. №___ от «___» ______2013 г. | // | |
приказ № ___ от «___» ______ 20 г. | ||
Рабочая программа
по истории
Класс: 5
Учитель:
Количество часов на год: всего – 70; в неделю – 2 часа
Плановых контрольных уроков – 6 часов
Срок реализации программы: 2013 – 2014 учебный год
с. Новотроицк
2013 г
История древнего мира(5 класс)
Программа (адаптированная ) составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории МО Р. Ф. 2004г. и авторской программы под редакцией , , «История Древнего мира», издательство просвещение 2006 год.
Пояснительная записка
Задачи курса:
Формировать историческое мышление: дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ; чем отличается Древний мир от современного.
Цели курса:
Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре; охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования); раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества; формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
Пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации; уметь спорить и отстаивать свои взгляды; умение оперировать историческими датами; Умение читать карту; Умение анализировать исторические источники.
Данное тематическое планирование рассчитано на 70 учебных часов в году ( 2 часа в неделю).
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
по истории
Оценка 5:
Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на дополнительные сведения.
Оценка 4:
Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
Оценка 3:
Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.
Оценка 2:
Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.
Программа реализуется с помощью УМК:
Учебник: , , История Древнего мира. - М.: Просвещение, 2012.
, , История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс. – М.: Просвещение, 2012
- Настенные исторические карты
- Атласы по истории Древнего мира.
Список литературы:
1.
Arафонов по всеобщей истории. 5 кл.: к учебнику Ф. А Михайловского «История Древнего мира». М.: Русское слово, 2005-23 с.
2.
поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 КЛ.: к учебникам АА Вигасина, , цицкой (М.: Просвещение); Ф. А Михайловского (М.: Русское слово). М.: ВАКО, 20с.
3.
Брандт Древнего мира. Тесты.- М.,2000-302
4.
и др. История Древнего мира: Пособие для учителя истории. 5 КЛ. Брянск, 2003-144 с.
5.
Годер пособие по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Просвещение, 2003-350 с.
6.
Годер тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2010-43с.
7.
Жукова и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997-76с.
8.
Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998-278с.
9.
Лубченков Древнего Рима – М.,1998-123с.
10.
С. В Колпаков. «История древнего мира» 5 класс М. Дрофа 2003 год
11.
Сухов Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000-173с.
12.
Цветкова материалы по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Владос-Пресс, 2003-272 с.
Календарно-тематическое планирование по курсу «История Древнего мира» (5 класс)
№ | Название раздела | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Требования К уровню Подготовки учащихся | Вид контроля | Домашнее задание | |
1 | Вводный урок | 1 | Исторические источники и факты. Лента времени. | Объяснить смысл терминов урока, понимать для чего изучают историю | Составить рассказ об исторических источниках дошедших до наших дней | Рисунок на тему «Древний мир» |
| |
2 | Древнейшие люди. | 1 | Предки человека. Расселение древних людей. Влияние природных условий на образ жизни людей. | Рассказать о расселение человека, возникновении искусства и религиозных верований | Задание на объяснение смысла терминов. Объяснение причин возникновения первобытного искусства. | §1 вопросы |
| |
2 | Родовые общины охотников и собирателей | 1 | Соседская община. Развитие ремесла. Зарождение неравенства и знаний | Описать условия и образ жизни земледельцев и скотоводов. Установить последовательность развития орудий труда. | Задание на знание исторических терминов, подготовить рассказ о жизни древних людей | §2 вопросы |
| |
4 | Возникновение искусства и религиозных верований | 1 | Возникновение искусства и религиозных верований. Развитие ремесла. | Рассказать о возникновении первобытного искусства | Диктант терминов | §3, выучить термины в тетради. |
| |
5 | Первобытные земледельцы и скотоводы | 1 | Переход от собирательства к земледелию, от охоты к скотоводству. | Сравнивать родовую общину с соседской | Подготовить рассказ о земледельцах и скотоводах | §4-5 вопросы |
| |
6 |
| Счет лет в истории | 1 | Временная лента, отсчет времени в разное время | Составить в тетради ленту времени | Практическое задание по теме | Стр. 28-31 |
|
7 | Повторительно-обобщающий урок по теме « Жизнь первобытных людей» | 1 | Значение первобытной эпохи в истории человечества | Все понятия и значения, изученные в теме | Тестирование |
| ||
8 | Древний Египет | Географическое местоположение, природные условия и население | Показывать на карте местоположение Египта, знать условия жизни египтян. | Задание по карте, изложение фактов с выводами | §6 |
| ||
9 | Жизнь земледельцев и ремесленников в Египте | 1 | Труд, быт, жилище древних египтян | Объяснить назначение предметов быта и труда | Задание на изложение выводов и фактов | §7 пересказ |
| |
10 | Жизнь египетского вельможи | 1 | Возникновение и управление государством в Египте | Знать основные черты политического строя Египта | Работа с документами | §8 рисунок по теме |
| |
11 | Военные походы фараонов | 1 | География военных походов египтян и их историческое значение | Рассказать о военных походах, работая с картой | Работа с картой | §9 Вопросы 1-3 письменно в тетради |
| |
12 | Религия и искусство древнего Египта | 1 | Письменность и научные познания, школа, храмы и пирамиды | Знать назначение культовых сооружений Египта | Графический тест | §10-12 пересказ |
| |
13 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет» | 1 | Все основные термины и понятия данной темы | Решать поставленные задачи, опираясь на полученные знания | Контрольная работа | Повторение ранее, изученного |
| |
14 | Западная Азия в древности. Двуречье | 1 | Двуречье, клинопись, законы, мифы и боги, условия и климат | Называть и показывать на карте нахождение древних государств | Установление хронологической последовательности развития стран | §13 |
| |
15 | Царь Хаммурапи и его законы | 1 | Законы Хаммурапи, знания и письменность, ремесла и торговля | Объяснять : цели, задачи, результаты законов Хаммурапи. Выделять разное и общее в образе жизни египтян и жителей Западной Азии. | Работа с картой и таблицами | §14 пересказ |
| |
16 | Финикийские мореплаватели | 1 | Финикия и Палестина. Население и его занятия, ремесла и торговля, религия | Сравнивать культуру Передней Азии и древнего Египта | Графический тест | §15 |
| |
17 | Библейские сказания. Древнееврейское государство. | 1 | Государственное устройство Древнееврейского государства. Библейские сказания. | Уметь работать с историческими документами | Составление сравнительных таблиц | §16-17 |
| |
18 | Ассирийская держава | 1 | Местоположение, военное искусство, искусство и библиотеки | Определять хронологические рамки и работать с картой | Составить рассказ об Ассирийском государстве | §18 пересказ |
| |
19 | Персидская Держава | 1 | «Царь царей», письменность, мифы, религия | Сравнивать культуру Передней Азии и древнего Египта | Работа с картой | §19 вопросы |
| |
20 | Природа и люди древней Индии | 1 | Природные условия и климат, занятие населения, Религиозные верования | Называть хронологические рамки существования Древнеиндийского государства | Тестирование | §20 рисунок по теме |
| |
21 | Индийские касты | 1 | Индийские касты, легенды, сказания, храмы | Знать основные касты индийского общества, их права. Описывать жизнь и быт людей | Рассказывать о кастах индийского общества | §21 вопросы |
| |
22 | Учение Конфуция | 1 | Конфуций и его учение, империя Цинь, император и его подданные | Описывать условия жизни и обычаи жителей древнего Китая | Задание на выявление общего и различного в жизни жителей Китая и Индии | §22 рисунок по теме |
| |
23 | Первый властелин единого Китая | 1 | Объединение Китая, завоевательные войны | Описывать причины объединения Китая | тестирование | §23 | ||
24 | Греки и критяне | 1 | Природные условия, климат, население, занятия | Рассказать о природных условиях Древней Греции, занятиях населения, верованиях. Соотносить миф о возникновении государства на острове Крит с реальными событиями. | Работа с картой и документами. Высказывать свое мнение относительно мифов древней Греции | § 24 творческое задание |
| |
25 | Микены и Троя | 1 | Правление в Трое, причины Троянской войны, политическое устройство Микены | Излагать мифы Древней Греции, объясняя их значение в развитии культуры государства | Работа с историческими источниками, подробный анализ источников | §25 |
| |
26 | Поэмы Гомера «Илиада», «Одиссея» | 1 | Сказания о богатырях и героях в греческой мифологии и эпических произведениях Гомера | Анализ «Одиссеи» и «Илиады» Гомера | Работа с историческими источниками | §26-27 |
| |
27 | Религия древних греков | 1 | Религия и верования древнейших греков | Рассказывать о религии древнейших греков | Самостоятельная работа с учебником | §28 |
| |
28 | Повторение и обобщение по теме «Древнейшая Греция» | 1 | Все основные термины и понятия данной темы | Решать поставленные задачи, опираясь на полученные знания | Контрольная работа | Повторение ранее, изученного |
| |
29 | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | 1 | Древняя Аттика и её население, быт и нравы | Находить на карте местоположение Аттики, объяснять значение новых терминов | тестирование | §29 |
| |
30 | Зарождение демократии в Афинах | 1 | Развитие земледелия и ремесел в Афинах, демос и знать | Рассказать об Афинах, как о смешанном полисе. Характеризовать политическое управление в Афинах | Самостоятельная работа с учебником | §30 |
| |
31 | Древняя Спарта | 1 | Спартанцы и илоты, принципы управления Спартой | Составить рассказ о Спарте, характеризовать принципы ее управления | тестирование | §31 |
| |
32 | Греческие колонии | 1 | Причины миграции греков и создание колоний на чужих землях | С помощью карты составить рассказ о греческих колониях | Работа с источниками | §32 |
| |
33 | Олимпийские игры в древности | 1 | Возникновение олимпийских игр, знаменитые атлеты | Рассказывать о правилах проведения олимпийских игр | Задание на нахождение общего и различного в жизни жителей разных областей Греции | §33 |
| |
34 | Марафонская битва | 1 | Греко-персидские войны, причины возникновения и итоги | Раскрыть причины Греко-персидских войн. Знать и уметь показать на карте наиболее крупные сражения | Задание с картой | §34 вопросы |
| |
35 | Нашествие персидских войск на Элладу | 1 | Объединение эллинских государств, против персидских захватчиков, Саламинское сражение | Рассказать об объединении эллинских государств, излагать ход крупных сражений | тестирование | §35 |
| |
36 | Возвышение Афин в V веке до н. э. | 1 | Состав населения Афинского полиса. Архитектура Афин | Находить различия в жизни населения Афинского полиса, положение женщин в Афинах | Задание на описание памятников архитектуры. Составление сравнительной таблицы | §36-37 творческое задание |
| |
37 | В Афинских школах и гимназиях | 1 | Образование афинян: начальная школа, гимназии, взгляды древних учёных | Рассказывать об образовании в Афинах, сочинение о жизни афинян. | Составление кроссворда «Образование и архитектура в Афинах» | §38 |
| |
38 | В театре Диониса | 1 | Возникновение театра: комедия и трагедия | Рассказать о театре, назвать отличие комедии от трагедии | Графический тест | §39 вопросы |
| |
39 | Афинская демократия при Перикле | 1 | Народное собрание, друзья и соратники Перикла, Афинская демократия | Характеризовать и выявлять черты, присущие афинской демократии | Сочинение на тему « Афинская демократия» | §40 |
| |
40-41 | Македонские завоевания в IV веке до н. э. | 2 | Возвышение Македонии, македонское войско. , потеря Грецией независимости | Объяснить причины возникновения Македонского царства, описывать состояние армии, объяснять причины потери Грецией независимости | Задание на выбор дат из предложенных, работа с картой | §41-42 вопросы |
| |
42 | В Александрии Египетской | 1 | В древней Александрии Египетской, культурный и торговый центр восточного Средиземноморья, музеи и библиотеки | Рассказать об Александрии Египетской. Находить общее и разное в жизни афинян и спартанцев | Задание на определение политического строя в Македонии и Александрии Египетской | §43 |
| |
43 | Повторение и обобщение по теме «Македонские завоевания в IV веке» | 1 | Все основные термины и понятия данной темы | Решать поставленные задачи, опираясь на полученные знания | Контрольная работа | Повторение ранее, изученного |
| |
44 | Древнейший Рим | 1 | Природа и население Древней Италии. Религиозные верования и занятия жителей | Называть основные даты, объяснять влияние природных условий на уровень жизни Древней Италии. | Задание на выбор дат из предложенных, задание на описание природных условий Италии | §44 |
| |
45 | Завоевание Римом Италии | 1 | Возникновение республики, нашествие галлов, военные победы римлян | Описывать изменения, произошедшие в связи со сменой управления в Риме. | Задание с картой | §45 вопросы |
| |
46 | Устройство Римской республики | 1 | Выбор консулов и принятие законов, роль сената в Риме | Давать характеристику римским императорам, объяснить появление христианства в Риме | Задание по сравнению войск римлян, галлов и карфагенян | §46 таблица |
| |
47 | Вторая война Рима с Корфагеном | 1 | Причины, ход и последствия воин с Карфагеном | Описывать ход военных событий, знать основные даты | Заполнить сравнительную таблицу | §47 |
| |
48 | Господство Рима во всем Средиземноморье | 1 | Поражение Македонии, Сирии. Конец македонского царства | Описывать преимущества римского войска над соперниками. | Графический тест | §48 вопросы, творческое задание |
| |
49 | Рабство в древнем Риме | 1 | Рабы в имени землевладельца, в богатом доме, гладиаторы на арене амфитеатра | Называть отличия раба от свободного гражданина | Диктант понятий и терминов | §49 |
| |
50 | Гражданские войны в Риме | 1 | Причины и последствия гражданских воин в Риме, суть земельного закона | Излагать причины гражданских воин в Римской республике | Задание на группировку событий в Римской республике | §50 |
| |
51 | Восстание Спартака | 1 | Первая победа над римскими войсками, армия Спартака | Описывать восстание рабов в Риме, причины, ход, армия Спартака | Задание по сравнению систем управления в Древнейшем Риме, Римской республике и в Римской империи | §51 |
| |
52 | Единовластие Цезаря | 1 | Наемная армия в Риме, возвышение Цезаря, Завоевания Цезаря | Рассказать о диктатуре Цезаря, объяснять суть диктатуры Цезаря | тестирование | §52 |
| |
53 | Установление империи | 1 | Поражение сторонников республики, борьба Антония и Октавиана за единовластие | Описывать жизнь соседей Римской империи, дать характеристику императорам римской империи | Задание на установление последовательности событий в Римской империи | §53 вопросы |
| |
54 | Римская империя в первые века нашей эры. Соседи Римской империи | 1 | Разгром Римских войск в Германии, жизнь и быт германцев, предки славян | Рассказывать о борьбе христиан с варварами | тестирование | §54 |
| |
55 | В Риме при императоре Нероне | 1 | Актер на императорском троне, казнь сотен рабов, пожар в Риме | Характеризовать Нерона как правителя, объяснять свою точку зрения | Графический тест | §55 |
| |
56 | Первые христиане | 1 | Распространение христианства. | Рассказывать, кем были первые христиане, основы новой веры | Объяснить смысл христианства в Риме | §56 творческое задание |
| |
57 | Расцвет империи во II веке | 1 | Отказ от рабского труда в сельском хозяйстве, правление Трояна | Описывать изменения в жизни Римской империи приведшие к расцвету государства | Самостоятельная работа с учебником | §57 |
| |
58 | «Вечный город» и его жители | 1 | Особняки и многоэтажные дома, общественные бани | Описывать жизнь и быт жителей «вечного города» | Тестирование | §58 |
| |
59 | Римская империя при Константине | 1 | Вторжения варваров, прикрепление колонов е земле, перемены в положении христиан | Описывать жизнь колонов, христиан при императоре Константине | Составить рассказ о жизни христиан при императоре Константине | §59 |
| |
60 | Взятие Рима варварами | 1 | Разделение Рима на два государства, готы, Падение Западной Римской империи | Объяснять причины падения Западной римской империи | Задание с определением дат | §60 вопросы |
| |
61 | Семь чудес света | 1 | Храм Артемиды, «висячие сады», Статуя Зевса, Фаросский маяк и др. | Рассказывать историю создания всех семи чудес света | Составить сообщения по заданной теме | Стр.282-283. |
| |
62 | Конец путешествия по Древнему миру | 1 | Краткое содержание курса «История Древнего мира» | Знать основные события и даты курса | Работа с картой и таблицами | Повторение ранее изученного |
| |
63 | Повторение и обобщение по теме «Древний Рим» | 1 | Все основные термины и понятия данной темы | Решать поставленные задачи, опираясь на полученные знания | Устный опрос | Повторение ранее, изученного |
| |
64 | Итоговая контрольная работа | 1 | Все основные термины и понятия данной темы | Решать поставленные задачи, опираясь на полученные знания | Контрольная работа | Повторение ранее, изученного |
| |
65 | Работа над ошибками | 1 | Все основные термины и понятия данной темы | Решать поставленные задачи, опираясь на полученные знания | Самостоятельная работа | Повторение ранее, изученного |
| |
66-70 | Резервный урок | 5 |
|
