Рабочая программа по английскому языку

Управление образования Администрации Чеховского муниципального района Московской области

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Крюковская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ Крюковская СОШ

_____________(.)

«______» августа 2012 г

Рабочая программа

по английскому языку

(базовый уровень)

102 часа

7а, 7б классы класс

Составитель:

,

учитель английского языка первой квалификационной категории

2013 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе компонента государственного стандарта, Примерных федеральных программ по иностранным языкам для 5-7 классов и авторской программы курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2010), учебного плана МБОУ Крюковской СОШ на 2012-2013 учебный год.

Цель составления рабочей программы. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Целью данной программы является адаптация УМК «Английский язык нового тысячелетия» для 7 класса МБОУ Крюковская СОШ в 2012-2013 учебном году и оптимизация распределения времени на усвоение учебного материала.

Название УМК. Рабочая программа предусматривает использование УМК «Английский язык нового тысячелетия» («New Millenium English») для7 классов общеобразовательных учреждений Обнинск: Титул, 2011 год. (учебник, рабочая тетрад. аудиозаписи, книга для учителя)

Количество учебных часов Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчёта 3 часа в неделю.

Формы организации учебного процесса. В учебном процессе используются формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая. Типы уроков - смешанные, уроки контроля знаний (контрольные работы, уроки «Страница прогресса, проектный урок). Формы текущего контроля развития базовых компетенций: контроль, самоконтроль, взаимоконтроль. Внешний контроль осуществляется учителем на разных этапах обучения и проводится в виде опроса, наблюдений, оценочных суждений и тестирования. Самоконтроль осуществляется в конце каждого раздела на уроках «Страница прогресса». Взаимоконтроль осуществляется на проектных уроках, во время опросов лексики и контроле некоторых видов домашних работ.

Текущий контроль осуществляется на разных этапах урока, промежуточный контроль – на трех последних уроках раздела. Предусматривается 3 контрольных работы (по количеству триместров), 10 тестов для самопроверки, 10 проектных работ, (главы 1-10).

Содержание лексико-грамматического материала полностью совпадает с авторской программой, изменения касаются только количества часов, отведенных на изучение тем.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА С УКАЗАНИЕМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Тема учебной программы	кол-во часов	Содержание урока (тема урока)	Планируемый результат (ключевые коммуникативные компетентности)
Не теряйся!	10	Снова в школе Повторите, пожалуйста. Читай внимательно! Кто сказал «мяу?» Мобильные телефоны и школа. Разговор по телефону. Решаем головоломки. Контрольная работа.	уметь вести диалог этикетного характера; уметь определять основную мысль из прочит. текста и соотносить с подходящим по смыслу заглавием; уметь определять основную мысль прослушанного текста и уметь выделять главную мысль и прогнозировать содержание читаемого.
На старт, внимание, марш!	10	В спортивном центре. Встреча с чемпионом. Почему я пропускаю уроки физкультуры. Играем в футбол. Международный марафон в Сибири. Олимпийские игры. Физкультура каждый день.	уметь находить правильный ответ из нескольких предложенных; уметь извлекать детальную информацию из прочитанного текста; уметь выбрать основные факты из текста; уметь вести диалог-обмен мнениями (выражать свою точку зрения, согласие/несогласие
Вот это музыка!		Наши музыкальные предпочтения. Рэп на уроке. Музыканты и музыкальные инструменты. Как долго? Хит-парад. Клуб фанатов.	уметь находить нужную информацию в прослушанном или прочитанном тексте и внести ее в таблицу; Уметь написать отзыв о фильме уметь рассказать о своих музыкальных предпочтениях
Звезды и полоски.	10	СШЯ. От Калифорнии до Нью-Йорка. Школа в США. Как быть независимым. История джинсов. Торнадо. С днем рождения, Америка. Праздники в США. Мой альбом об Америке. Контрольная работа.	уметь находить нужную информацию в прослушанном или прочитанном тексте и совмещать ее с маркером (фото, картинка); уметь рассказывать о достопримечательностях, праздниках и знаменитых людях Америки
На экране.	9	Любимые фильмы. Отзыв о фильме. Разговор о мультфильмах. Темная скала. Читаем киносценарий. Свет, камера, начали!	уметь располагать предложения или абзацы из текста в логической последовательности; уметь определять ключевое предложение в каждом абзаце; уметь выбирать подходящее заглавие из приведенных вариантов и обосновать свой выбор
Я в этом мире.	11	Какой я на самом деле. Как найти друга. Как все началось. Рассказ о начале дружбы. Верный друг. Решение проблем. Как остановить задиру. Какой я	уметь находить правильный ответ из нескольких предложенных; уметь использовать в диалоге фразы согласия/несогласия; уметь развертывать данный тезис в связное высказывание уметь рассказать о себе
Из прошлого в будущее.	12	Вещи из прошлого. Описание предмета. История вещей. Правила поведения за столом. Разговор о прошлом. Школа в старые времена. Учимся выражать свое мнение. Контрольная работа. Вещи в настоящем, прошлом, будущем.	Уметь давать советы этикетного характера, Уметь рассказывать об истории вещей. Уметь высказывать свое мнение.
Исследования.	10	Найди ключ и раскрой тайну. Загадочная история. Тунгусская загадка. Сочиняем загадочную историю. Нераскрытые тайны планеты. Кто построил пирамиды. Тайны планеты.	уметь задавать вопросы для получения недостающей информации; уметь находить в тексте нужную информацию
Космос зовет.	9	Наша солнечная система. Международная космическая станция. Жизнь в космосе. Быть членом экипажа. Выходные на орбите. Космический город. Мой космический город.	уметь воспроизводить пропущенную информацию; уметь прогнозировать содержание текста по заглавию
Добро пожаловать в Россию!	11	Россия прекрасна и удивительна. Мой родной край. Люди, которыми мы гордимся. Истории и легенды. Славные города России. Праздники и традиции. Каникулы в России. Добро пожаловать в Россию. Контрольная работа.	уметь давать развернутые ответы, используя факты; уметь составлять высказывания на основе ключевых слов; уметь составлять сообщение по теме; уметь рассказывать о знаменитых Россиянах, достопримечательностях, праздниках и традициях нашей страны
Резервные уроки	7

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ В 7 КЛАССЕ

Говорение  Диалогическая речь.

В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. 
Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как: 
-начать, поддержать и закончить разговор; 
-поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; 
выразить благодарность; 
-вежливо переспросить, выразить согласие /отказ. 
Объем диалогов – до 4 реплик со стороны каждого обучающегося. 
При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого обучающегося. 
При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения: 
-обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; 
-дать совет и принять/не принять его; 
-пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие. 
Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого обучающегося. 
При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения: 
-выражать свою точку зрения; 
-выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера; 
-выражать сомнение; 
-выражать чувства, эмоции (радость, огорчение). 
Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого обучающегося. 
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение следующими умениями: 
-кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения; 
-передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; 
-делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом. 
Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз. 
Аудирование  Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. 
При этом предусматривается развитие умений: 
-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; 
-выбирать главные факты, опуская второстепенные; 
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст. 
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся 6 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут. 
Чтение 
Обучающиеся учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). 
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся 7 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря. 
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов. 
Умения чтения, подлежащие формированию: 
-определять тему, содержание текста по заголовку; 
-выделять основную мысль; 
-выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; 
-устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. 
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе. Формируются и отрабатываются умения: 
-полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря); 
-выражать свое мнение по прочитанному. 
Объем текстов для чтения до 250 слов. 
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для обучающихся. 
Письмо 
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений: 
-делать выписки из текста; 
-писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания 
-заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); 
-писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес). 
Социокультурные знания и умения 
Обучающиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомством с: 
-фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка; 
-оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы; 
-иноязычными сказками и легендами, рассказами; 
-с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка); 
-с традициями проведения праздников Рождества, Нового года и т. д. в странах изучаемого языка; 
словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка. 

Графика и орфография 
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала. 
Фонетическая сторона речи 
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. 
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу. 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	№ урока в разделе	Тема (содержание)	Дата по плану	Дата по факту
Раздел 1 Не теряйся!(10ч.)
1.	1.	«Снова в школе». Введение лексики.
2.	2.	«Повторите, пожалуйста.» Диалоги этикетного характера.
3.	3.	«Читай внимательно!» Чтение вывесок и инструкций.
4.	4.	«Кто сказал «Мяу»?» Введение лексики.
5.	5.	«Мобильные телефоны и школа». Умение делать выписки из текста.
6.	6.	Разговор по телефону. Развитие навыка чтения.
7.	7.	Разговор по телефону. Развитие навыка чтения и устной речи.
8.	8.	Повторение лексико-грамматического материала.
9.	9.	Контрольная работа
10.	10.	Работа над ошибками. «Решаем головоломки». Чтение.
Раздел 2 На старт, внимание, марш! (9 ч.)
11.	1.	«В спортивном центре». Введение лексики.
12.	2.	«Встреча с чемпионом». Аудирование.
13.	3.	«Почему я пропускаю уроки физкультуры». Устная речь.
14.	4.	«Играем в футбол». Чтение.
15.	5.	«Олимпийские игры». Чтение.
16.	6.	«Олимпийские игры». Устная речь.
17.	7.	Проверь себя.
18.	8.	Резервный урок.
19.	9.	Проектная работа «Физкультура каждый день»
Раздел 3 Вот это музыка! (8ч.)
20.	1.	«Наши музыкальные предпочтения». Введение лексики.
21.	2.	«Рэп на уроке». Аудирование.
22.	3.	«Музыканты и музыкальные инструменты». Введение лексики.
23.	4.	«Музыканты и музыкальные инструменты». Завершено - длительное время.
24.	5.	«Как долго?» Устная речь.
25.	6.	«Хит-парад». Чтение. Отзыв о песне.
26.	7.	Проверь себя.
27.	8.	Подготовка проекта «Клуб фанатов»
Раздел Звезды и полосы (10 ч.)
28.	1.	«США. От Калифорнии до Нью-Йорка». Введение лексики.
29.	2.	«Школа в США». Аудирование.
30.	3.	«Как быть независимым». Чтение.
31.	4.	Контрольная работа.
32.	5.	Работа над ошибками. «История джинсов». Чтение.
33.	6.	«Торнадо». Аудирование.
34.	7.	«С днем рождения, Америка!» Развитие социокультурной компетенции.
35.	8.	Праздники в США. Повторение
36.	9.	«Проверь себя.» Подготовка проекта.
37.	10.	Проектная работа. «Мой альбом об Америке»
Раздел 5 На экране (9 ч.)
38.	1.	«На экране. Любимые фильмы». Новая лексика.
39.	2.	«Отзыв о фильме». Развитие навыков чтения.
40.	3.	Разговор о мультфильмах. Аудирование.
41.	4.	Разговор о мультфильмах. Устная речь.
42.	5.	Чтение. «Тёмная скала»
43.	6.	«Читаем киносценарий». Чтение.
44.	7.	Отзыв о фильме. Навыки письма.
45.	8.	Проверь себя.
46.	9.	Проект «Свет, камера, начали!»
Раздел 6 Я в этом мире (11 ч.)
47.	1.	«Какой я на самом деле?» Новая лексика.
48.	2.	«Как найти друга» Аудирование.
49.	3.	«Как все началось» Чтение.
50.	4.	«Рассказ о начале дружбы» Навыки письма.
51.	5.	«Верный друг». Аудирование.
52.	6.	«Решение проблем» Чтение.
53.	7.	«Как остановить задиру». Даем советы.
54.	8.	Резервный урок.
55.	9.	«Проверь себя»
56.	10.	«Какой я» Проект
57.	11.	Резервный урок.
Раздел 7 Из прошлого в будущее (12 ч.)
58.	1.	«Вещи из прошлого». Новая лексика.
59.	2.	«История вещей». Устная речь.
60.	3.	«Правила поведения за столом».Чтение
61.	4.	«Разговор о прошлом». Аудирование.
62.	5.	Разговор о прошлом. Косвенная речь.
63.	6.	Контрольная работа.
64.	7.	Работа над ошибками. Прогнозы на будущее.
65.	8.	Школа в старые времена. Чтение.
66.	9.	Учимся выражать свое мнение.
67.	10.	Проверь себя.
68.	11.	Проектная работа. «Вещи в прошлом, настоящем, будущем»
69.	12.	Резервный урок
Раздел 8 Исследования (10 ч.)
70.	1.	«Найди ключ и раскрой тайну». Новая лексика.
71.	2.	«Найди ключ и раскрой тайну». Развитие навыка чтения.
72.	3.	Загадочная история. Устная речь.
73.	4.	Сочиняем загадочную историю.
74.	5.	Тунгусская загадка. Чтение.
75.	6.	Тунгусская загадка. Аудирование.
76.	7.	Нераскрытые тайны планеты. Косвенный вопрос.
77.	8.	Учимся выражать свое мнение. Кто построил пирамиды.
78.	9.	Проверь себя.
79.	10.	Проект «Тайны планеты»
Раздел 9 Космос зовет (9 ч.)
80.	1.	Наша солнечная система. Монологическая речь.
81.	2.	Международная космическая станция. Чтение.
82.	3.	Жизнь в космосе. Аудирование.
83.	4.	Быть членом экипажа. Устная речь.
84.	5.	Выходные дни на орбите. Развитие навыков письма.
85.	6.	Космический город. Чтение.
86.	7.	Подготовка проекта.
87.	8.	Проверь себя.
88.	9.	Защита проекта. «Мой космический город»
Раздел 10 Добро пожаловать в Россию (10ч.)
89.	1.	Россия прекрасна и удивительна. Новая лексика.
90.	2.	Мой родной край. Монологическая речь
91.	3.	Люди, которыми мы гордимся. Монологическая речь
92.	4.	Истории и легенды. Аудирование.
93.	5.	Славные города России. Чтение.
94.	6.	Праздники и традиции. Чтение.
95.	7.	Каникулы в России. Письмо.
96.	8.	Повторение лексико - грамматического материала.
97.	9.	Контрольная работа.
98.	10.	Работа над ошибками. Подготовка проекта
99.	11.	Проект. Добро пожаловать в Россию!
100.	12.	Резервный урок
101.	13.	Резервный урок
102.	14.	Резервный урок

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.  , , Рыжова курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск Титул 2010

2.  Деревянко язык нового тысячелетия Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск Титул 2011

3.  Деревянко язык нового тысячелетия Рабочая тетрадь для 7 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск Титул 2011

4.  Деревянко язык нового тысячелетия Книга для учителя для 7 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск Титул 2011

5.  New Millenium English Аудиокассеты к учебнику для 7 класса. Обнинск Титул 2011

6.  http://4ege. ru/angliyskiy/1491-demoversiya-ege-po-angliyskomu-yazyku-2012.html

СОГЛАСОВАНО На заседании ШМО учителей предметов гуманитарного цикла Протокол №1 От 30 августа 2012 _________________ //

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______________ / / 30 августа 2012 г.