Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 31
Советского района гор. Ростова-на-Дону
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учитель
|
г. Ростов-на-Дону
2014-2015г.
1. Пояснительная записка.
Главная цель изучения экономики в современной школе – освоение основными знаниями об экономической деятельности людей, экономике России; овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации; развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний; воспитании ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности.
Нормативным и программно-методическим обеспечением рабочей программы являются:
Закон РФ «Об образовании» № 000 от 01.01.2001 года; Областной закон «Об образовании в Ростовской области»; Государственный образовательный стандарт; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования; Базисный учебный план 2004 года (Приказ Минобразования России «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001г.»; методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Экономика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования по экономике.»; Сборник нормативных документов Министерства образования РФ. Экономика. М., 2008г.;
Место и роль экономического знания в образовании молодого поколения на профильном уровне представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.
Основные содержательные линии: основные концепции экономики; микроэкономика; макроэкономика и международная экономика; прикладная экономика. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержании курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для будущей работы в экономической сфере. Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего, экономики фирмы и государства. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо будущему экономисту. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществознания, математики, истории, географии, права, литературы и др. Профильное экономическое образование предполагает развитие начальных профессиональных умений и навыков, а также освоение базовых навыков для будущей работы в экономической сфере.
Класс | Объем учебного времени (федеральный компонент) | Разделы примерной программы | Резерв |
9А – 34ч., 9Б-32ч., 9В-34ч. | 1. Главные вопросы эк-ки 2. Типы эк-их систем 3. Силы, которые управляют рынком. 4. Как работает рынок. 5. Мир денег. 6. Банковская система. 7. Человек на рынке труда. 8. Социальные проблемы на рынке труда – не менее 28ч. | Резерв использован на закрепление тем на практических, самостоятельных и контрольных работах ( 2 часов) и региональный компонент (2 час) |
Программа рассчитана на 35 часов, реализуется за 9А – 34 часа, 9 Б - 32 часа, 9В – 34 часа соответственно с годовым календарным графиком. Региональный компонент реализуется в конце курса экономики.
2. Содержание учебного предмета.
2.1. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий:
Главные вопросы экономики. Что такое экономика. Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы.
Типы экономических систем. Традиционная экономическая система. Рыночная экономическая система. Командная и смешанная экономические системы.
Силы, которые управляют рынком. Что такое спрос. От чего зависит предложение товаров.
Как работает рынок. Формирование рыночных цен. Рынок на практике, или как реально организована торговля.
Мир денег. Причины возникновения и формы денег. Функции денег в современной экономике.
Банковская система. Причины появления и виды банков. Принципы кредитования.
Человек на рынке труда. Экономическая природа рынка труда. Что такое заработная плата и от чего она зависит.
Социальные проблемы рынка труда. Профсоюзы и трудовые конфликты. Социальные факторы формирования заработной платы.
Региональный компонент.
Особенности экономики Донского края. Предпринимательство в Ростовской области.
2.2. Планируемые результаты.
Главные вопросы экономики..
Знать/понимать
- смысл основных теоретических положений экономической науки;
- основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений; что такое экономика, ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы.
Типы экономических систем: уметь
- приводить примеры, отличать традиционную экономическую систему, рыночную экономическую систему, командную и смешанную экономическую систему; выделять положительные и отрицательные черты экономических систем.
Силы, которые управляют рынком: объяснять что такое спрос, от чего зависит предложение товаров, различать спрос и величину спроса, предложение и величину предложения.
Как работает рынок: понимать как происходит формирование рыночных цен; иметь представление, что собой представляет рынок на практике, или как реально организована торговля.
Мир денег: знать причины возникновения и формы денег, понимать и объяснять функции денег в современной экономике, уметь на практическом примеры анализировать какую функцию выполняют деньги в данном примере.
Банковская система: знать, понимать причины появления и виды банков, принципы кредитования, значение этого процесса для всех субъектов экономики.
Человек на рынке труда: понимать экономическую природу рынка труда, что такое заработная плата и от чего она зависит, уметь отличать сдельную оплату труда от повременной, анализировать эффективность и рациональность труда в том или ином случае.
Социальные проблемы рынка труда: знать, что такое профсоюзы; выявлять причины трудовых конфликтов; анализировать социальные факторы формирования заработной платы.
2.3. Система оценки планируемых результатов.
Знания обучающихся оцениваются по пятибалльной шкале.
Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3»). Повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»). Высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»). При наличии устойчивых интересов к учебному предмету и основательной подготовки по нему такие обучающиеся вовлекаются в проектную деятельность по предмету (школьные олимпиады, краеведческие конференции, Школьная Академия наук «Созвездие»).
Пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»). Таким обучающимся оказывается целенаправленная помощь в достижении базового уровня.
Для определения уровня успешности учащихся используются следующие формы и виды контроля: стартовый контроль, итоговый контроль, срезовые работы, практические работы, тестирование, проблемно-познавательные задания, фронтальный опрос, терминологический диктант.
3. Календарно-тематическое планирование.
Разделы программы.
Предмет | Раздел | Количество часов | Итого часов |
Экономика | Глава 1. Главные вопросы экономики. | 2ч. | |
Глава 2. Типы экономических систем. | 3ч. | ||
Глава 3. Силы, которые управляют рынком. | 4ч. | ||
Глава 4. Как работает рынок. | 4ч. | ||
Глава 5. Мир денег. | 4ч. | ||
Глава 6. Банковская система.
| 2ч. | ||
Глава 7. Человек на рынке труда. | 5ч. | ||
Глава 8. Социальные проблемы на рынке труда. | 4ч. | 28ч. | |
Практическая работа | 2 | ||
Региональный компонент | 2ч. | ||
Итоговое повторение | 9А -2ч., 9Б - 0ч., 9В-3ч. | ||
Итого | 9А-34, В -35ч., 9Б – 32ч. - программа выполняется за счёт часов повторения |
