Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению 223200 «Техническая физика» (стр. 13 )

- способность представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и презентаций.

Знать:

- современные проблемы физики нанотехнологий и наноразмерных структур;

- состояние, проблемы, перспективы развития и использование достижений физики в различных областях науки и техники;

- физические процессы, используемые для совершенствования известных и создания новых приборов и технологий в стране и зарубежом;

- основные терминологию и понятия, используемые в зарубежной литературе, при описании научных исследований в области наноразмерных структур.

Уметь:

- проводить анализ, систематизацию и обобщение научно-технической информации по физики нанотехнологий и наноразмерных структур;

- применять информационные технологии при выполнении научных исследований и оформлении научных работ и презентаций, а также программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере.

Иметь навыки:

- владения современным английским научным языком;

- написания статей и представления результатов научных исследований виде презентаций.

Сформировать профессионально-значимые качества личности:

- готовность и способность применять физические и химические методы теоретического и экспериментального исследования, методы моделирования для постановки задач по развитию, внедрению и коммерциализации новых наукоемких технологий в области физики структур пониженной размерности;

- готовность быть примером для коллег в области коммуникации,

2. Место учебной дисциплины в системе дисциплин учебного плана.

Научно-педагогическая практика студентов проводится в течение двух недель в течение третьего семестра - согласно учебному плану. Программа научно-педагогической практики магистра, как правило, связана с теми дисциплинами, которые ведут преподаватели выпускающей кафедры. Студенты проходят практику во время занятий согласно учебному расписанию выпускающей кафедры под контролем преподавателя – руководителя практики. Научно-педагогическая практика студентов базируется на знаниях, полученных при изучении курсов общепрофессионального и специального циклов бакалаврской подготовки, а также на знаниях, приобретённых при изучении математических, естественно-научных и специальных дисциплин при обучении в магистратуре.

Приведем пример организации научно-педагогической практики будущих магистров при проведении занятий на семинарах по специальности на иностранном языке (английский язык).

Организация практики предусматривает три составляющие. Собственно практику предваряет установочные лекции по организации презентаций, методическим аспектам написания научной работы на английском языке, с уточнением групп слов научной лексики, соответствующих каждому разделу научной статьи. Вторая составляющая – это организация и проведение семинарских занятий, на которых студент-практикант знакомится с уровнем знаний студентов и проводит корректирующие занятия и готовит собственную презентацию. Третья, заключительная составляющая проведение семинаров, на которых выступают студенты младших курсов с собственными презентациями. В том случае, если студенты свободно владеют иностранным языком, целесообразно организовать оформление ими публикации на иностранном языке по результатам их собственных исследований.

В течение всего срока практики будущие магистры должны детально ознакомиться с комплексом методов подготовки презентаций, освоить терминологию и лексику, используемую при изложении результатов научных исследований в области физики нанотехнологий и наноразмерных структур, а также провести поиск современных зарубежных разработок, посвященных указанной выше тематике.

После прохождения научно-педагогической практики будущие магистры должны уметь квалифицированно подходить к составлению плана занятий, формулировке цели и задач занятий постановке задач перед аудиторией, выбору методики опроса студентов, изложению нового материала, а также организации дискуссии в аудитории.

3 Виды учебной работы и формы контроля

Научно-педагогическая практика проводится под общим руководством преподавателя, назначенного указанием заведующего Помимо общего руководства, каждый студент имеет собственного научного руководителя, который может дать консультацию по вопросу выбора тем докладов на семинарах.

Таблица 5.2.2.1 – Распределение объема дисциплины «Научно-педагогическая практика» по видам учебных занятий и формы контроля

Виды занятий и формы контроля	Трудоемкость изучения по семестрам
3-й семестр
часов
1	2
Лекции	10
Практические занятия	44
Лабораторные занятия	-
Самостоятельные занятия	54
Курсовые проекты, шт / сем	-
Курсовые работы, шт / сем	-
Экзамены, шт / сем	-
Зачеты, шт / сем	1

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зач. ед. (108 часов).

4 Содержание учебной дисциплины

4.1. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

Таблица 6.2.2.2 – Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№	Разделы дисциплины по РПД	Объем занятий, час
Л	ПЗ	ЛР	С
1	2	3	4	5	6
1	Организация презентаций и выступлений на научной конференции.	3	6	-	5
2	Составление аннотации научной статьи и порядок изложения материала в ней	4	6	-	6
3	Типичная научная лексика, используемая при изложении разделов презентаций или научных статей	3	6	-	5
4	Организация презентаций результатов собственных научных исследований	4	16	-	16
5	Организация презентаций зарубежных научных разработок в области физики нанотехнологий и наноразмерных структур	4	12	-	12
	Общая трудоемкость: 108 час / 2 зач. ед	18	46	-	44

4.2 Содержание разделов дисциплины

4.2.1. Организация презентаций и выступлений на научной конференции.

Виды научных конференций и их организация. Технические хвозможности современной аппаратуры. Разделы научной презентации и их представление. Типичные вопросы и способы ответа на них.

4.2.2. Составление аннотации научной статьи и порядок изложения материала в ней

Виды аннотаций. Содержание аннотации, используемые времена английского глагола и типичная лексика. План научной статьи, ее разделы. Типичная лексика. Оформление библиографического списка.

4.2.3. Типичная научная лексика, используемая при изложении разделов презентаций или научных статей.

Разделы презентации: название (введение), содержание излагаемого материала, мотивация, цель работы, описание эксперимента, сопоставление с ранее полученными результатами, разработанная модель или теория, заключение.

Разделы научной публикации: аннотация, введение, методика эксперимента, экспериментальные результаты, обсуждение результатов, модель, заключение или выводы.

Типичные глаголы, используемые при постановке задачи. Научная лексика при описании методики эксперимента и самого эксперимента. Типичные глаголы, позволяющие представить иллюстрационный материал и описать полученные зависимости. Типичные глаголы, используемые в разделе «Обсуждение результатов». Идиомы, распространенные в научной литературе. Необходимые выражения – связки.

4.2.4. Организация презентаций результатов собственных научных исследований

Требования к излагаемому материалу. Составление плана научной презентации. Составление вопросов к докладу. Организация обсуждения среди студентов.

4.2.5. Организация презентаций зарубежных научных разработок в области физики нанотехнологий и наноразмерных структур.

Требования к излагаемому материалу. Научная лексика. Основные направления исследований в области физики нанотехнологий и наноразмерных структур. Организация поиска зарубеж физики нанотехнологий и наноразмерных структурных разработок, опубликованных за последние пять лет. Составление плана научной презентации. Составление вопросов к докладу. Организация обсуждения среди студентов.

5 Лабораторный практикум

Не предусмотрен

6 Курсовой проект (курсовая работа)

Не предусмотрены.

7 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины

7.1 Рекомендуемая литература

Основная литература:

/ , , Русско-английский словарь и фразеология новых разделов физики полупроводников, – СПб. : Наука, 2000. – 108 с.

Рубцова и перевод английской научно-технической литературы: лексико-грамматический справочник / . – М. : АСТ», «Издательство Астрель», 2002. – 384 с.

Дополнительная литература:

1. Hornyak Gabor L., Dutta Joydeep, Tibbals Harry F., Rao Anil K. Introduction to Nanoscince / Gabor L. Hornyak, Joydeep Dutta, Harry F. Tibbals, Anil K. Rao ― London, New York. : Press. Taylor & Francis Group, 2008. ― 815 p.

2. Srivastava P. K. Elementary Biophysics. An Introduction / P. K. Srivastava. – India - : Alpha Science International Ltd., 2005 – 237 p.

3. / Упражнения по переводу английской научной и технической литературы с английского языка на русский и с русского языка на английский, – Минск : , 1997 – 400 с.