МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени »
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Социальная реабилитация
Направление подготовки
040400 – Социальная работа
Профиль подготовки
____________________
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель освоения дисциплины... 3
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы... 3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины 3
Планируемые результаты обучения по дисциплине.. 3
4. Содержание и структура дисциплины... 4
4.1. Объем дисциплины... 4
4.2. Содержание дисциплины... 4
4.3. Структура дисциплины... 5
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины... 6
Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине.. 7
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины... 7
Самостоятельная работа студентов по дисциплине.. 7
Примерный перечень заданий для самостоятельной работы... 10
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины... 12
Литература по курсу.. 12
Основная литература. 12
Дополнительная литература. 13
Интернет-ресурсы... 13
Программное обеспечение.. 13
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины... 13
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Социальная реабилитация» – сформировать гуманистически ориентированное профессиональное мировоззрение будущего специалиста социальной работы на сущность и процесс социальной реабилитации.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Профессиональный цикл» по направлению подготовки ФГОС ВО 040400 - «Социальная работа».
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра социальной работы «Теория социальной работы», Технология социальной работы». «Основы социальной медицины», «Возрастная анатомия и физиология», «Социальная геронтология».
Данная дисциплина предваряет изучение дисциплин «Социальная реабилитация», «Пенсионное обеспечение, «Социальное страхование», «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг», производственную практику.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
б) профессиональными (ПК):
- быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- теоретические основы социальной реабилитации;
- современную идеологию и философию реабилитационного процесса;
- различные технологии реабилитационного процесса;
- медико-социальные и психолого-педагогические особенности различных категорий лиц, нуждающихся в социальной реабилитации;
- систему специальных институтов для оказания социально-реабилитационной помощи лицам, находящимся в трудной жизненной ситуации.
уметь:
- определять общие и конкретные задачи социальной реабилитации;
- применять конкретные технологии реабилитационного процесса;
- избирать оптимальную тактику социальной реабилитации;
- критически оценивать и эффективно использовать в целях социальной реабилитации научную информацию.
владеть:
- практическими приемами социальной реабилитации различных категорий лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- навыками формирования индивидуальных программ социальной реабилитации.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа, из них:
- по очной форме обучения 72 часов аудиторной работы (28 часов лекций и 44 часа практических занятий), 72 часа самостоятельной работы, дисциплина изучается в 7 семестре, ее освоение заканчивается зачетом;
- по заочной форме обучения 22 часа аудиторной работы (8 часов лекций, 14 часов практических занятий), 118 часа самостоятельной работы, дисциплина изучается в 8 и 9 семестрах, ее освоение заканчивается зачетом.
4.2. Содержание дисциплины
Раздел 1. Теоретико-методологические основы социальной реабилитации
Понятие о социальной реабилитации, ее сущность и содержание. Уровни реабилитации, ее цели. Современная концепция социальной реабилитации.
Модели реабилитации (медицинская, концепция «меньшинства», концепция «культурного плюрализма» и др.). Принцип нормализации.
Понятие о принципах социальной реабилитации, их эволюция. Структура социальной реабилитации, ее основные элементы. Социальная реабилитация как совокупность медицинских, психологических, педагогических, социальных, образовательных видов реабилитационной деятельности. Социокультурная реабилитация. Социокоммуникативная реабилитация. Основные методы и средства социальной реабилитации
Раздел 2.Технологии социальной реабилитации различных категорий населения
Индивидуальная программа реабилитации как комплекс оптимальных реабилитационных мероприятий (ИПР). Принципы формирования ИПР. Структура ИПР. Понятие «реабилитационный потенциал». Содержание социальной реабилитации в ИПР. Роль специалиста социальной работы в реализации ИПР. Деятельность бюро МСЭ.
Особенности социальной реабилитации различных категорий лиц с отклонениями в развитии (лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата, лиц с психическими нарушениями и интеллектуальной недостаточностью, лиц с сенсорными нарушениями).
Сущность, цели и задачи социальной реабилитации лиц старшего возраста на различных этапах старения. Основные направления реабилитации лиц пожилого возраста (медицинское; геронтологический уход; социальное; просветительское; экономическое; профессиональное), их характеристика.
Проблемы социальной реабилитации лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации. Формирование и реализация программ социальной реабилитации лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации. Роль государственных и общественных организаций в решении проблем социальной реабилитации данных категорий лиц. Система учреждений, решающих вопросы социальной реабилитации лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Раздел 3. Социальная реабилитация в учреждениях социального обслуживания, здравоохранения, образования
Характеристика современного состояния реабилитации как целостной системы государственной помощи взрослым и детям. Роль государственных и общественных организаций в реабилитационном процессе. Проблема кадрового обеспечения.
Типология реабилитационных учреждений, их ведомственная принадлежность. Организация социальной реабилитации в учреждениях социальной сферы, здравоохранения, образования.
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||
Всего | Лекц. | Практич. | СРС | |||||
1 | Теоретико-методологические основы социальной реабилитации | 7 | 1-3 | 36 | 8 | 10 | 18 | Устный опрос (1,2,3), аналитический обзор литературы по проблеме (2), коллоквиум (3), контроль СРС (1.2,3) |
2 | Технологии социальной реабилитации различных категорий населения. | 7 | 4-8 | 52 | 10 | 16 | 26 | Контрольная работа (8), анализ деятельности специалиста (6.7), презентация ИПР (8), тестирование (8), контроль СРС (4,5,6.7,8) |
3 | Социальная реабилитация в учреждениях социального обслуживания, здравоохранения, образования | 7 | 9-13 | 56 | 10 | 18 | 28 | Устный опрос (10.12), анализ деятельности учреждения по социальной реабилитации (12,13), тестирование (13), контроль СРС (9,10,11,12) |
Всего | 144 | 28 | 44 | 72 | ||||
Промежуточная аттестация | 7 | Зачет |
Заочная форма обучения
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
Всего | Лекц. | Практич. | СРС | |||||
1 | Теоретико-методологические основы социальной реабилитации | 8 | 21-23 | 24 | 2 | 4 | 18 | Устный опрос (23), аналитический обзор литературы по проблеме (23), контроль СРС (22,23) |
2 | Технологии социальной реабилитации различных категорий населения. | 8,9 | 24,34 | 46 | 2 | 4 | 40 | Анализ деятельности специалиста (34), презентация ИПР (34), контроль СРС (24, 34) |
3 | Социальная реабилитация в учреждениях социального обслуживания, здравоохранения, образования | 9 | 35-38 | 70 | 4 | 6 | 60 | Устный опрос (36,37,38), анализ деятельности учреждения по социальной реабилитации (36), тестирование (38), контроль СРС (36, 37, 38) |
Всего | 140 | 8 | 14 | 118 | ||||
Промежуточная аттестация | 9 | Контрольная работа | ||||||
Промежуточная аттестация | 9 | Зачет |
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии:
– лекции:
– практические занятия;
Активные и интерактивные формы занятий:
– проблемная лекция;
– занятия в форме конференций, дискуссий;
– разработка проектов по изучаемым проблемам;
–мультимедийные образовательные технологии: интерактивные лекции (презентации) с использованием MS Power Point в сочетании с анимацией и звуковым сопровождением; просмотр видеороликов по отдельным темам дисциплины;
– имитационные технологии: деловые и ролевые игры; использование электронных учебных пособий;
– мастер-классы специалистов учреждений социальной сферы (ЦСОН, ГУ «Дом престарелых», ГУ «Балашовский центр социальной помощи семье и детям «Семья» и др.);
– коллоквиумы по дискуссионным проблемам дисциплины; анализ конкретных ситуаций;
– реферирование, конспектирование и аннотирование специальной литературы;
– аналитическое исследование медико-социальных и психолого-педагогических проблем клиента в реальной обстановке.
Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
· Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).
· Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
· Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
В рамках изучения данной дисциплины используются адаптивные образовательные технологии, направленные на создание благоприятного психологического климата в студенческой группе, и организацию образовательного процесса с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся (обучение с использованием альтернативных форматов печатных материалов; обучения с применением дистанционных технологий и др.).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример заданий для подготовки к практическим занятиям
Задания теоретического характера:
1. Составить список статей по проблемам социальной реабилитации лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации, опубликованных в научных журналах («Социум», «Социально-политический журнал», «Социальная защита», «Социальное обеспечение» и др.). Составить аннотацию на одну из них.
2. Составить реферативный обзор 2-3 журнальных статей по проблемам социальной реабилитации. Рассмотреть основные положения современной концепции социальной реабилитации. Определите, как они соотносятся с новым взглядом на проблему лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации.
3. Определите структуру социальной реабилитации лиц определенной категории (по выбору). Обоснуйте необходимость тех или иных структурных компонентов. Основные принципы социальной реабилитации, их содержание.
Задания практического характера:
1. Провести аналитическое исследование по изменению и дополнению основных принципов социальной реабилитации, которыми руководствуются в своей деятельности субъекты реабилитации, государство и общество в целом при организации и реализации соответствующих социальных программ. Отметьте, можно ли это считать показателем периода эволюции отношения к инвалидам, лицам пожилого и старческого возраста и др., приведите аргументы.
2. Проанализировать 2-3 программы социальной реабилитации лиц различных категорий. Определите наиболее оптимальные методы и средства реализации данных программ в соответствии с особенностями тех лиц, для которых данные программы разработаны.
3. Изучить основные разделы индивидуальной программы реабилитации инвалидов (приложение 1). Дать характеристику реабилитационных мероприятий по каждому разделу.
Методические рекомендации: практические занятия направлены на раскрытие проблематики современных моделей социальной реабилитации в России и за рубежом, определению основ профессиональной социальной реабилитации различных категорий населения.
При подготовке к практическим занятиям необходимо уяснить основные понятия курса, обратить особое внимание на вопросы, рассмотренные на лекции и соотнести их с вопросами практического занятия. При подготовке устных ответов по теме занятия студентам рекомендуется обратиться к уже имеющимся знаниям в области теории и технологии социальной работы, психологии, социальной политики, социальной медицины и др. Для полноценного устного ответа необходимо не только знать вопросы, рассмотренные на лекционном занятии, но и трактовку данных вопросов с точки зрения социологического, медицинского, психологического, философского и др. подходов. С целью более широкого охвата изучаемой темы приветствуется изучение материала, не заявленного в списках основной и дополнительной литературы.
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Вопросы к зачету
Понятие о социальной реабилитации, её сущность и содержание. Цели и задачи дисциплины. Принципы и структура социальной реабилитации. Социально-медицинский компонент реабилитации. Психологический компонент реабилитации. Социально - педагогический компонент реабилитации. Социально-бытовой компонент реабилитации. Профессиональный компонент реабилитации. Социо-культурный компонент реабилитации. Социально-правовой компонент реабилитации. Социально — экономический компонент реабилитации. Социальная диагностика. Социальная терапия. Социальная профилактика. Психосоциальные методы. Понятия социальная реабилитация инвалидов. Базовая и индивидуальная программы реабилитации. Этапы реабилитационного процесса. Сущность алкогольной и наркотической зависимости. Сущность созависимости. Социальная реабилитация алкоголь и наркозависимых. Особенности социальной реабилитации инвалидов с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. Технологии социальной реабилитации инвалидов с нарушениями ОДА. Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушениями слуха. Социальная реабилитация инвалидов с нарушениями слуха. Инвалиды с нарушением зрения. Социальная реабилитация инвалидов с нарушениями зрения. Социальная реабилитация онкологических больных. Социальная реабилитация туберкулезных больных. Общая характеристика инвалидов с психическими нарушениями. Социальная реабилитация инвалидов с интеллектуальным недоразвитием в степени дебильности. Социальная реабилитация инвалидов с интеллектуальным недоразвитием в степени имбецильности.в) учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Методические рекомендации: самостоятельная работа студентов проводится в соответствии с индивидуальным планом-графиком, а ее выполнение контролируется на практических занятиях, во время консультаций и на экзамене. Кроме того, результаты самостоятельной работы студентов позволяют оценить, насколько успешно они умеют применять полученные знания по социальной реабилитации и учитывать их при разработке программ деятельности специалиста социальной работы.
Самостоятельная работа студентов направлена на углубление знаний, полученных во время лекционных и практических занятий, а также на формирование более полных представлений об основных актуальных проблемах социальной реабилитации. Для этого, в соответствии с темой, рекомендуется:
· проанализировать специальные периодические издания с соответствующей тематикой;
· определить круг наиболее актуальных проблем социальной реабилитации различных категорий населения;
· составить аннотированный список статей за определенное время (2-3 года) или определенного издания, или определенного автора;
· проследить эволюцию взглядов на основные проблемы социальной реабилитации различных категорий населения;
· подготовить выступление по темам;
· провести аналитическое исследование содержания и основных направлений социальной реабилитации конкретной категории населения. Определить, в чем специфика социальной реабилитации и деятельности специалиста с данной категорией.
· Провести сравнительный анализ социальной реабилитации различных категорий населения в России и за рубежом. Выделить «+» и «-» одной и другой системы; определить возможность использования зарубежного опыта в российской системе.
Успешному выполнению заданий для самостоятельной работы студентов способствует предварительная работа над лекционным материалом по выделению опорных позиций темы, изучение основной и дополнительной литературы по теоретическому и практическому решению проблемы. В большинстве случаев задания для самостоятельной являются практико-ориентированными и предполагают разработку индивидуальных программ реабилитации, систематизаций, классификаций, таблиц и т. д.. Программа должна обязательно содержать: цель, задачи, состав специалистов, направления работы (психолого-педагогическое, правовое, медико-социальное, культурно-досуговое и др.), перечень мероприятий с указанием продолжительности и периодичности их проведения. Программы обсуждаются на практическом занятии, самостоятельно корректируются студентами, а в последующем оцениваются по пятибалльной системе в индивидуальном порядке.
Формированию представлений об организации и содержании социальной реабилитации различных категорий населения и выработке на этой основе навыков работы в различных социальных учреждениях и сферах жизнедеятельности способствует подготовка студентами реферативных работ по заданным преподавателем темам и темам, определённым докладчиком самостоятельно с опорой на указания преподавателя.
При подготовке реферативных работ первый раздел рекомендуется отвести теоретическому аспекту заявленной проблемы: ее основным задачам, научным подходам к ее решению, перспективам исследований, междисциплинарным связям и т. д.; второй раздел может быть посвящён современному состоянию, практическим вариантам ее решения. При наличии третьего раздела реферативной работы его содержание может быть определено студентом на основе собственного представления о решении данной проблемы на практике, либо представлено анализом практической деятельности специалиста (учреждения) по социальной реабилитации различных категорий населения, данные для которого получены во время прохождения практики. При работе над темой могут быть использованы различные её формы – от репродуктивной до познавательно-поисковой и творческой.
Критерии оценки контрольных и реферативных работ:
- использование дополнительной литературы и самостоятельность её поиска, полнота охвата информации и степень её использования в процессе работы над рефератом;
- умение проводить сравнительный анализ различных подходов к проблеме, способность выделять ее существенные признаки и отличительные особенности;
- умение систематизировать материал;
- умение самостоятельно разрабатывать программу по решению проблемы;
- оформление реферата в соответствии с требованиями.
Результаты самостоятельной работы студентов оцениваются по следующим параметрам:
- владение лекционным материалом и знание базовых позиций темы;
- умение студентов обосновывать значимость социально-реабилитационной работы в профессиональной деятельности специалиста социальной работы;
- умение устанавливать межпредметные связи;
- умение реализовывать компетентный подход к обсуждению практических ситуаций социальной реабилитации различных категорий населения;
- способность самостоятельно рассуждать на предложенные преподавателем темы и строить собственную линию рассуждений по проблемам социальной реабилитации различных категорий населения;
- использование дополнительной литературы и самостоятельность её поиска для подготовки выступлений и докладов на практическом занятии;
- полнота охвата информации и степень её использования в процессе работы на практическом занятии;
- умение проводить сравнительный анализ качественного состояния проблем социальной реабилитации различных категорий населения, способность выделить существенные признаки для проведения анализа;
- умение систематизировать классификационные характеристики лиц, нуждающихся в социальной реабилитации;
- знание потребностей лиц различных категорий и их семей в социальной реабилитации;
- умение самостоятельно разрабатывать программу социальной реабилитации различных категорий населения;
- инициативность и степень активности в процессе подготовки и обсуждения проблем;
- умение использовать полученные знания в обосновании ответов и формулировке вопросов докладчикам.
Примерный перечень заданий для самостоятельной работы
Раздел 1. Теоретико-методологические основы социальной реабилитации
Разработать индивидуальную программу реабилитации для одной из категорий лиц с ограниченными возможностями (по выбору). Определить основные направления деятельности социального работника в реализации ИПР. Разработать критерии для дифференциации контингента дома-интерната и определить дифференцированный реабилитационный режим для каждой группы. Разработать индивидуальную программу социальной реабилитации для одной из категорий лиц, проживающих в учреждениях стационарного типа (по выбору). Определить основные направления деятельности социального работника в реализации программ социальной реабилитации в условиях дома-интерната.Раздел 2.Технологии социальной реабилитации различных категорий населения
1. Провести аналитическое исследование по изменению терминологических норм, используемых государством и обществом для обозначения лиц с ограниченными возможностями. Отметьте, можно ли это считать показателем периода эволюции отношения к этим лицам, приведите аргументы.
2. Составить список статей, опубликованных по проблемам социальной реабилитации и интеграции лиц с отклонениями в развитии в научных журналах («Дефектология», «Вестник психосоциальной и коррекционной работы», «Социум», «Социс» и др.). Составить аннотацию на одну из них.
3. Определить специфику программ социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями.
4. Провести исследование мотивации продолжения трудовой деятельности работающих пенсионеров (на одном из предприятий города).
5. Проанализировать различные модели социальной и психологической реабилитации лиц, прекративших профессиональную деятельность. Оценить реальность их реализации в условиях российской действительности.
6. Разработать программу по социальной реабилитации лиц, вышедших на пенсионное содержание.
7. Разработать программу социальной реабилитации одной из категорий лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации (по выбору). Определить круг специалистов, необходимых для ее реализации. В каких учреждениях может осуществляться социальная реабилитация лиц данной категории?
8. Определите роль социального работника в формировании и реализации разработанной программы.
Раздел 3. Социальная реабилитация в учреждениях социального обслуживания, здравоохранения, образования
1. Проанализировать опыт социально-реабилитационной деятельности за рубежом (на примере одной из стран).
2. Система реабилитационных учреждений и их задачи.
3. Социально-реабилитационные технологии, использующиеся за рубежом.
4. Использование оккупационной терапии в социально-реабилитационном процессе.
5. Разработать структуру системы реабилитационных учреждений с учетом их ведомственной принадлежности, масштабности, объема деятельности.
6. Обобщить опыт деятельности по социальной реабилитации одного из реабилитационных учреждений.
Формы отчетности: выступление на практическом занятии, письменная аннотация и обзор статей по определенной тематике, презентация и анализ программ социальной реабилитации на практическом занятии; письменное оформление программы.
Тематика контрольных работ и рефератов
1. Подходы к определению понятия «реабилитация».
2. Современная концепция социальной реабилитации.
3. История становления теории социальной реабилитации.
4. Современные представления о месте человека с ограниченными возможностями в обществе.
5. Сущность принципа нормализации.
6. Модели лиц с ограниченными возможностями в общественном сознании как отражение эволюции отношения общества к ним.
7. Специфика ограничений возможностей в детском возрасте.
8. Современные классификации ограниченных возможностей человека.
9. Сущность концепции независимой жизни инвалида.
10. Социально-реабилитационные технологии.
11. Оккупационная терапия как технология социально-реабилитационной работы.
12. Социальная реабилитация средствами досуговой деятельности.
13. Социальная реабилитация средствами физкультуры и спорта.
14. Игро - и сказкотерапия как средство социальной реабилитации.
15. Специфика социальной реабилитации лиц с психическими нарушениями и интеллектуальной недостаточностью.
16. Социальная реабилитация лиц с сенсорными нарушениями.
17. Модели социальной реабилитации лиц пожилого и старческого возраста.
18. Понятие об остаточной трудоспособности пожилых и возможность её использования в целях социальной реабилитации: отечественный и зарубежный опыт.
19. Проблемы социальной реабилитации лиц, отбывшие наказание в местах лишения свободы.
20. Основные этапы социальной реабилитации мигрантов и вынужденных переселенцев.
21. Формирование и реализация программ социальной реабилитации различных категорий военнослужащих.
22. Роль социального работника в реализации программ социальной реабилитации.
23. Организация социальной реабилитации за рубежом.
24. Отечественный опыт социальной реабилитации.
25. Опыт социальной реабилитации в учреждениях социального обслуживания, здравоохранения, образования.
7. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
Акатов реабилитация детей с ограниченными возможностями [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 350500 - "Соц. работа" / , 20с. Холостова реабилитация [Текст]: учеб. пособие / , , 20с.Дополнительная литература
Антипьева защита инвалидов в Российской Федерации [Текст]: правовое регулирование : учеб. пособие для студентов вузов / , 20с.4. Комплексная реабилитация инвалидов : учеб. пособие для студентов вузов / [и др.]. – М.: «Академия», 200с.
8. Трофимова специальной педагогики и психологии [Электронный реурс] / , , [и др.] - СПб. : Питер, 20с. – Режим доступа: http://library. sgu. ru/IBOOKS.
9. Холостова работа с инвалидами [Текст]: учеб. пособие / , 20с.
Интернет-ресурсы
· http://www. specialneeds. ru (дети с особенностями развития).
· http://www. defectolog. ru (дефектолог).
· http://window. edu. ru/window(единое окно доступа к образовательным ресурсам).
· http://www. oim. ru (международный научный педагогический журнал).
· http: // www. psypublica. ru (психологические публикации по различным разделам психологической науки).
· http://www. rospy. ru – российская психология – информационно-аналитический портал
· http://psyjournals. ru/psyedu_ru/index. shtml (электронный журнал «Психологическая наука и образование).
· http://elibrary. ru/title_about. asp? id=28257 (новое в психолого-педагогических исследованиях).
Программное обеспечение
Учебная дисциплина обеспечена комплектом научно-методической, научной и справочной литературы по проблемам дисциплины, учебно-методической документацией и материалами (электронные варианты текста лекций, задания для самостоятельной работы); логика освоения курса представлена в рабочей программе, хранящейся на кафедре социально-гуманитарных дисциплин БИ СГУ, аннотация программы представлена на сайте вуза www. bfsgu. ru.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
· Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
· Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
· Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
· Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
· Оборудование для аудио - и видеозаписи.
· Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Социальная реабилитация» составлена в соответствии с требованиями по направлению подготовки ФГОС ВО 040400 – Социальная работа (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.
Программа разработана в 2011 г. (одобрена на заседании кафедры социальной педагогики, протокол №8, от 31 августа 2011 года).
Программа актуализирована в 2014 г. (одобрена на заседании кафедры социальных и гуманитарных дисциплин, протокол от 22 октября 2014 года).
Автор:
канд. пед. наук, доцент
Зав. кафедрой социальных
и гуманитарных дисциплин
канд. соц. наук
Декан социально-гуманитарного факультета
канд. социолог. наук, доцент
