Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Парфеново
Рассмотрено: Согласовано: Введено в действие на заседании МО зам. директора по УВР приказом директора
_____________ ___________________ МКОУ СОШ с. Парфеново
№____ от _________2012г.
Директор школы: __________
Рабочая программа
предмета «Русский язык»
для 8 класса
на 2012-2013 учебный год
Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. Авторы программы , , . Русский язык.5-9 классы. 10-11 классы. Москва. «Дрофа». 2012год.
Составитель:
, учитель русского языка и литературы, первой квалификационной категории.
с. Парфеново
2012год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений Русский язык. 5-9 классы (авторы: , , ) Москва, «Дрофа», 2010.
Рабочая программа предназначена для обучения русскому языку учащихся 8 класса общеобразовательной школы.
В соответствии с примерным учебным планом, рекомендуемым программой общего образования, данная программа рассчитана на 102ч в год, т. е. 3ч в неделю.
Цели обучения:
Курс русского языка в 8 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно - коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому
языку за курс 8 класса.
I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7-8 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами; производить синтаксический разбор простого предложения, знать виды односоставных предложений, находить осложняющие конструкции (обращения, вводные и вставные конструкции, обособленные члены, уточняющие конструкции):
- составлять предложения с осложняющими конструкциями;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По о р ф о г р аф и и. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пун к т уа ц и и. Выделять запятыми обособленные члены предложения, осложняющие конструкции, однородные члены предложения.
По св я з н о й р е ч и. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
Список литературы
Для учителя:
1.Уроки русского языка с применением информационных технологий.7-8 классы. , .-М.: «Планета», 2010.
2.Односоставные предложения в системе простых предложений русского языка. , Иркутск, 2005.
3.Обучение сочинению по картине 5-9 классы. .-Волгоград: Учитель, 2011.
4.Русский язык.5-11классы: нестандартные уроки. . – Волгоград. Учитель, 2008.
5. Тесты. Русский язык: Синтаксис и пунктуация.8-9классы .-Дрофа, 2004.
6.Научно-методический журнал «Русский язык и литература Всё для учителя! 2011г.
7.Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 классы. .-М.: ТЦ Сфера, 2010.
Для ученика:
1.Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 8 класс.-М.: ТЦ Сфера, 2008
2.Русский язык. 8 класс. Рабочая тетрадь. . . - М.:Дрофа, 2010.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Тема, раздел | Кол-во часов | Из них: | |
Контрольные работы | Развитие речи | |||
1. | Введение | 1 | - | - |
2. | Повторение изученного в 5-7 классах | 4 | 1 | 1 |
3. | Понятие о синтаксисе | 4 | 1 | |
4. | Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования. | 2 | ||
5. | Словосочетание | 3 | ||
6. | Предложение | 5 | ||
7. | Простое предложение | 16 | 3 | 1 |
8. | Односоставные предложения | 10 | 2 | 1 |
9. | Полные и неполные предложения | 5 | 2 | |
10. | Предложения с однородными членами | 10 | 2 | 1 |
11. | Предложения с обособленными членами | 19 | 4 | 1 |
12. | Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и с обращениями. | 11 | 2 | 1 |
13. | Слова - предложения | 1 | ||
14. | Повторение | 11 | 1 | |
ИТОГО: | 102 | 17 | 7 |
Тематическое планирование уроков русского языка 8 класс
№/№ | Дата | Тема урока | Тип урока | Вид контроля | |
план | факт | ||||
1 четверть - 27 ч | |||||
Введение 1 ч. | |||||
1/1 | Русский язык – родной язык | Повторение и обобщение изученного, усвоение новых знаний | Сочинение-миниатюра о языке | ||
Повторение изученного в 5-7 классах. 4ч = 2+1 р. р+1д | |||||
2/1 | Лексика и фразеология. | Повторение изученного | Лексический разбор слов | ||
3/2 | Морфемика и орфография. Морфология. | Повторение изученного | Словарный диктант | ||
4/3 | Контрольный диктант. | Урок контроля. | Грамматическое задание | ||
5/4 | говорить и слушать. | Развитие речи. | Составление рассказа | ||
Синтаксис и пунктуация 90ч. | |||||
Понятие о синтаксисе. 4ч.=3+1р. р. | |||||
6/1 | Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. | Повторение и обобщение изученного | Проверочная работа | ||
7/2 | Виды синтаксической связи. Средства синтаксической связи. | Комбинированный | Синтаксический разбор | ||
8/3 | Способы подчинительной связи | Усвоение новых знаний | Контрольный словарный диктант слова на А, Б,В, Г,Д | ||
9/4 | всегда для кого-то. | Развитие речи. | Анализ текста по основным признакам | ||
Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования 2ч. | |||||
10/1 | Принципы русской пунктуации. Знаки препинания и их функции. | Комбинированный | Цифровой диктант | ||
11/2 | Одиночные и парные знаки препинания. Сочетания знаков препинания. | Комбинированный | Пунктуационный разбор | ||
Словосочетание 3ч. | |||||
12/1 | Основные виды словосочетаний: подчинительные и сочинительные | Повторение и обобщение изученного. | Тестовое задание | ||
13/2 | Строение и грамматическое значение словосочетаний. | Усвоение новых знаний | Выборочный диктант | ||
14/3 | Цельные словосочетания. | Комбинированный | Цифровой диктант | ||
Предложение 5ч. | |||||
15/1 | Понятие о предложении. Строение предложения. Интонация конца предложения. | Повторение и обобщение изученного, усвоение новых знаний | Объяснительный диктант | ||
16/2 | Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные. | ||||
17/3 | Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. | Комбинированный | Синтаксический разбор | ||
18/4 | Контрольная работа по темам: «Словосочетание», «Предложение». | Урок контроля | |||
19/5 | Анализ работ. Работа над ошибками. | Работа над ошибками. | Самостоятельная работа. | ||
Простое предложение 18ч.= 2р. р.+2д.+14 | |||||
20/1 | Основные виды простого предложения. Порядок слов в предложении. Логическое ударение. | Усвоение новых знаний | Распределительный диктант | ||
21/2 | Повторим орфографию. Орфограммы в корне. | Повторение и обобщение знаний | Тестовое задание | ||
22/3 | значит талантливый читатель? | Развитие речи. | Написание сочинения. | ||
23/4 | Главные члены предложения. Подлежащее. Способы его выражения §168 | Повторение и обобщение изученного. | Проверочная работа | ||
24-25/ 5-6 | Сказуемое и его основные типы. | Усвоение новых знаний | Тестовое задание | ||
26/7 | Контрольный диктант за 1 четверть. | Урок контроля | |||
27/8 | Особенности связи подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым | Закрепление новых знаний | Самостоятельная работа | ||
2 четверть - 21 ч = 3р. р.+2д+16 | |||||
28/9 | Второстепенные члены предложения. Определение. | Повторение и обобщение изученного, усвоение новых знаний | Графический диктант | ||
29/10 | Согласованное и несогласованное определение. | ||||
30/11 | Приложение как вид определения. | Изучение нового материала | Выборочный диктант | ||
31/12 | Дефис при приложении. | ||||
32/13 | Дополнение. Его основные значения и способы выражения. | ||||
33/14 | рисование. Определение понятия. Сжатое изложение с элементом сочинения | Развитие речи. | Написание сжатого изложения с элементами сочинения | ||
34/15 | Обстоятельство. Его основные значения и способы выражения. | Изучение нового материала | Цифровой диктант | ||
35/16 | Виды обстоятельств | ||||
36/17 | Обобщение знаний по теме «Второстепенные члены предложения» | Повторение и обобщение знаний | тест в 2 вариантах | ||
37/18 | Повторим орфографию. Орфограммы в приставках. | Повторение и обобщение знаний | Письмо по памяти | ||
38/19 | Контрольный диктант с грамматическим заданием | ||||
Односоставные предложения. 8ч=6+1р. р.+1д. | |||||
39/1 | Понятие об односоставных предложениях. Основные виды односоставных предложений по строению и значению. Работа над ошибками | Усвоение новых знаний | Распределительный диктант | ||
40/2 | Определённо-личные предложения | ||||
41/3 | Неопределённо-личные предложения §182 | Усвоение новых знаний | Словарная диктовка | ||
42/4 | Безличные предложения | Усвоение новых знаний | Графический диктант | ||
43/5 | Назывные предложения. Знаки препинания в конце назывных предложений | Усвоение новых знаний | Диктовка | ||
44/5 | Особенности использования односоставных предложений в речи. | Изучение нового материала | Письменный ответ | ||
45/6 | Обобщение по теме «Односоставные предложения» | Повторение и обобщение знаний | Заполнение таблицы | ||
46/7 | Диктант за 2 четверть | Урок контроля | |||
47-48/ 8-9 | сочинения. | Развитие речи | Работа по картине | ||
3 четверть - 30ч = 4р. р.+3д.+23 | |||||
Полные и неполные предложения. 5ч.=2р. р.+3 | |||||
49/1 | Неполные предложения в речи. Строение и значение неполных предложений | Усвоение новых знаний | Синтаксический разбор простого предложения с однородными членами | ||
50/2 | Тире в неполном предложении. | Комбинированный | Схема | ||
51-52/ 3-4 | . Микротекст. Сочинение по картине «Золотая осень» | Развитие речи | Работа по картине | ||
Осложнённое предложение 47= 8р. р+4д+35 | |||||
Предложения с однородными членами.10ч=2р. р.+1д+7 | |||||
53/1 | Понятие об однородных членах предложения. | Повторение и обобщение изученного, усвоение новых знаний | Контрольный словарный диктант | ||
54-55/ 2-3 | Однородные члены предложения. Союзы при однородных членах. | Закрепление новых знаний | Графический диктант | ||
56/4 | Обобщающие слова при однородных членах предложения | Усвоение новых знаний | Контрольный словарный диктант | ||
57-58-59 /5-6-7 | Однородные и неоднородные определения | Усвоение новых знаний, закрепление новых знаний | Контрольный словарный диктант | ||
60/8 | и параллельная связь предложений в тексте. | Развитие речи | |||
61/9 | Обобщение по теме «Однородные члены предложения» | Повторение и обобщение знаний | Объяснительный диктант | ||
62/10 | Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» | Контроль и оценка знаний | текст диктанта, работа над ошибками | ||
63/11 | Повторим орфографию. Орфограммы в суффиксах. | Повторение и обобщение знаний | Проверочная работа | ||
64/12 | как средство связи предложений в тексте. | Развитие речи | Изложение с грамматическим заданием | ||
Предложения с обособленными членами.19ч=4р. р+1д+14 | |||||
65/1 | Понятие об обособленных членах предложения, их роль в речи §190 | Объяснение нового материала | Контрольное письмо по памяти | ||
66-67/ 2/3 | Обособление определений. Обособление согласованных определений. | Усвоение новых знаний | Объяснительный диктант | ||
68/4 | Обособление несогласованных определений. | закрепление новых знаний | |||
69-70/ 5-6 | Обособление приложений §194 | Усвоение новых знаний | схематический диктант | ||
71/7 | предложений в тексте. Порядок слов в предложении. | Развитие речи | |||
72/8 | Обособление дополнений | Комбинированный | Тестовое задание | ||
73/9 | как средство связи предложений в тексте. | Развитие речи. | Написание сочинения-рассуждения | ||
74-75/ 10-11 | Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий §196 | Усвоение новых знаний | Орфографическая работа | ||
76-77/ 12-13 | Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами §197 | Усвоение новых знаний закрепление новых знаний | Словарно-орфографическая работа | ||
78/15 | Повторение по теме «Обособленные члены предложения» | Урок-практикум | Контрольный словарный диктант | ||
79/16 | Контрольный диктант за 3 четверть | Контроль и оценка знаний | Текст диктанта, работа над ошибками | ||
4 четверть - 24ч.=4р. р.+1д.+19 | |||||
80-81/ 17-18 | . Рассуждение на литературную тему. Сочинение с обязательным употреблением обращения как средства связи в предложении. | Развитие речи | |||
82/19 | Повторение орфографии. Слитные, раздельные и дефисные написания §47, 107, 118, 128, 147 | Комбинированный | Цифровой диктант | ||
Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и с обращениями. 11ч.=2р. р.+1д+8 | |||||
83/1 | Вводные слова как средство выражения говорящего к своему собеседнику и как средство связи между предложениями в тексте. Интонация водности. | Комбинированный | Тестовое задание | ||
84/2 | Основные смысловые разряды вводных слов. Вводные предложения. Синонимия вводных конструкций. | Комбинированный | Контрольное письмо по памяти | ||
85/3 | Знаки препинания в предложении с вводными словами, словосочетаниями. Выделение на письме вводных предложений. | Повторение и обобщение знаний | Контрольный словарный диктант | ||
86/4 | Вставные конструкции как средство пояснения, уточнения, обогащения высказывания. Их выделение интонацией в устной речи и знаками препинания на письме. | Выработка навыков и умений | Проверочная работа | ||
87/5 | Обращение, средства его выражения включая звательную интонацию. Роль обращения в речевом общении. Этические нормы использования обращений. | Усвоение новых знаний закрепление новых знаний | Самостоятельная работа | ||
88-89/ 6-7 | рассуждения – сравнение. Психологический портрет. | Развитие речи | Написание сочинения | ||
90/8 | Особенности выражения обращений в разговорной и художественной речи. | Повторение и обобщение знаний | Орфографическая работа | ||
91/9 | Знаки препинания при обращении. | Усвоение новых знаний | Тест | ||
92/10 | Проверочный диктант. | Контроль знаний | |||
93/11 | Анализ работ. | Работа над ошибками. | Орфографическая работа | ||
Слова – предложения 1ч | |||||
94/1 | Особенности слов - предложений | Комбинированный | |||
Повторение изученного в 8 классе 12ч=1д.+11 | |||||
95/1 | Словосочетание. Способы подчинительной связи. | Повторение и обобщение знаний | Тест. | ||
96/2 | Виды простого предложения. | Повторение и обобщение знаний | Синтаксический разбор. | ||
97/3 | Главные члены предложения | Повторение и обобщение знаний | Практическая работа | ||
98/4 | Второстепенные члены предложения. | Повторение и обобщение знаний | Цифровой диктант | ||
99/5 | Односоставные предложения | Повторение и обобщение знаний | Самостоятельная работа | ||
100/6 | Полные и неполные предложения. | Повторение и обобщение знаний | Выборочный диктант | ||
1017 | Предложения с однородными членами. | Повторение и обобщение знаний | Словарно-орфографическая работа | ||
102/8 | Предложения с обособленными членами. | Повторение и обобщение знаний | Практическая работа | ||
103/9 | Предложения с обращениями, вводными словами, слова-предложения | Повторение и обобщение знаний | |||
104/10 | Итоговая контрольная работа. | Контроль |
