«Дети любят искать, сами находить. В этом их сила».
А. Энштейн.
Актуальность программы кружка «Маленькие исследователи»
В настоящее время педагогическая практика воспитателей ДОУ испытывает определенные затруднения. Это обусловлено тем, что дети привыкли работать в типовых ситуациях, предлагаемых взрослыми и не получают возможности для реализации и удовлетворения познавательной потребности. Кроме того, у большинства у детей дошкольного возраста не достаточно сформированы навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые при решении исследовательских задач. Способность самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию находится на очень низком уровне, что делает практически невозможными процессы самообучения, саморазвития. В связи с этим работа руководителя кружка выстраивается так, чтобы ребенок эффективно применял и успешно запоминал лишь те сведения, которые он получит в результате самостоятельного, непосредственного исследовательского поиска, опыта. Это позволит дошкольнику научиться находить и обрабатывать материал, формировать умения сравнивать, анализировать и систематизировать полученную информацию, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, выделять в предметах определенные свойства.
Цели:
Расширить знания детей об окружающем мире, посредством экспериментальной деятельности. Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи: Расширить представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук:
1.Развивать у детей представления о химических свойствах веществ;
2.Развивать у детей элементарные представления об основных физических свойствах и явлениях: испарение, сила тяготения, трение, электричество, инерция, магнетизм, звук, теплота, замерзание и таяние воды;
3.Развивать представления о свойствах воды, воздуха;
4.Познакомить с основными чертами рельефа планеты: вулканы, горы; развивать элементарные представления о космических явлениях.
Развивать у детей умственные способности:
1.Развивать мыслительные способности: анализ, сравнение, обобщение.
2.Развивать у детей умения пользоваться приборами – помощниками при проведении – экспериментов: увеличительное стекло, микроскоп, песочные часы, линейка, сантиметровая лента, бинокль.
3.Развивать коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, элементарный самоконтроль своих действий.
Ожидаемые результаты: дети умеют сравнивать и обобщать собственные наблюдения, делать выводы, связанные с различными природными явлениями, представлять результаты своей работы в форме устных докладов.
«Самое лучшее открытие то,
которое ребенок делает сам».
Эмерсон.
Направленность программы кружка «Маленькие исследователи» является научно-познавательной, по форме организации - кружковой, по времени реализации – годичной. Занятия проводятся 4 раза в месяц, продолжительность 30-35 минут. Всего 32 занятия в год. Проводятся опыты с предметами неживой природы, растениями.
Программа направлена на создание условий для развития интеллектуальных, познавательных способностей ребенка, развитие мотивации к исследовательской деятельности и творчеству.
Новизна программы состоит в том, что данная программа формирует первоначальные исследовательские умения старших дошкольников, включает в активную познавательную деятельность.
Приоритет в обучении отдается совместной практической деятельности воспитателя и детей.
Примерный перспективный план экспериментальной деятельности в подготовительной группе.
Сентябрь | |||
ДИАГНОСТИКА | |||
Вводное занятие | Волшебные предметы | ||
Индивидуальная работа | |||
Муравьиное кафе. | |||
Чудо-хвосты. | |||
Царевна-лягушка. | |||
Октябрь | |||
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЙ | Кол-во часов | Научные опыты и эксперименты. |
1. | Текучесть воды Свойства воды. (нет запаха, цвета, вкуса, вода-растворитель | Капель с 76 Бегущая вода с 132 Волны в бутылке с 124 Друзья –враги. | |
2. | Твердая вода. Почему не тонут айсберги? | Водная стена с 122 Замёрзшая вода двигает камни. Лед легче воды | |
3. | «Живая вода» | «Пробуждение» семян, веточки березы, лука в банке с водой и сухой банке | |
4. | «Чудесный огород». Выращивание растений из семян (огурцы, подсолнух, горох, фасоль) | Необходимость для прорастания семян воды, тепла и доступа воздуха. Сила, развиваемая семенами при набухании. | |
Индивидуальная работа | |||
Выращивание сталактита Удивительный сосед (наблюдение за пауком) | |||
НОЯБРЬ | |||
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЙ | Кол-во часов | Научные опыты и эксперименты. |
1. | Растения и свет: | «Морковь-вверх ногами» «Быть зеленым непросто» Картофельный бег с препятствиями | |
2. | Умеет ли растение дышать? | Вазелин на листья отдельно верхнюю сторону листа, нижнюю | |
3. | Разноцветные растения | Сокодвижение (чернила в воду) | |
4. | Почему все предметы падают? | Плавающий шарик с184 | |
Индивидуальная работа | |||
Соленая история (выращивание кристаллов соли) | |||
Картофельный бег с препятствиями |
.
ДЕКАБРЬ | |||
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЙ | Кол-во часов | Научные опыты и эксперименты. |
1. | Из чего состоит картофель? | Вот и выпачкан платок с 38 Суперкрахмал с 20 | |
2. | Гравитация. Почему не падает спутник? | «Мертвая петля» с 59 | |
3. | Различные свойства тел | Всплывающий мяч с 66 Разогрей резинку с 86 Опыт с нагреванием монетки | |
4. | Невидимые чернила | Зашифрованное послание с 24 | |
«День Науки» |
ЯНВАРЬ | |||
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЙ | Кол-во часов | Научные опыты и эксперименты. |
1. | Диффузия. Есть ли у духов ноги? | Ты пахнешь! С 164 | |
2. | Испытание магнита | «Притягателен» ли я? с 162 | |
3. | Как увидеть и услышать электричество? | Волшебный шарик (расческа) | |
4. | Что такое снег? Что такое иней? | Греет ли шуба? Какой снег тает быстрее грязны или чистый? |
ФЕВРАЛЬ | |||
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЙ | Кол-во часов | Научные опыты и эксперименты. |
1. | Сколько весит воздух? | «Невидимый щит» с 150 Надувное легкое с 152 Сколько можно не дышать? | |
2. | Упрямые предметы. (Инерция.) | Магические шарики с 158 | |
3. | Какие предметы могут плавать. Почему не тонут корабли? | Волшебные апельсины Подлодка из колпачка с 64 | |
4. | Осторожно, газировка! | Ржавый гвоздь Как работает кишечник | |
Индивидуальная работа | |||
Как увидеть собственное дыхание? | Пульс с 120 |
МАРТ | |||
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЙ | Кол-во часов | Научные опыты и эксперименты. |
1. | Что такое молния? | ||
2. | Бактерии и плесень. | Мутная бактерия с 12 | |
3. | Солнце дарит нам тепло. | Далеко-близко День-ночь Восход-закат с190 | |
4. | Что такое дождь? | Льет как из ведра С 82 Полуминутное облако с 84 Материалы, впитывающие воду с 43 |
Апрель | |||
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЙ | Кол-во часов | Научные опыты и эксперименты. |
1. | Как происходит извержение вулкана? | Вода на воде.(подводный вулкан) с 68 | |
2. | Как появляются горы? | ||
3. | Метеоры | Познакомьтесь - метеор с 90 | |
4. | Как мы слышим звук? | Встряхни соль (звуковые колебания) с 97 Малиновый звон с 100 | |
«Химический» театр |
МАЙ | |||
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЙ | Кол-во часов | Научные опыты и эксперименты. |
1. | РАДУГА | ||
2. | Солнечная лаборатория | Какого цвета кожа полярного медведя с 198 | |
3.-4. | Все обо всем. |
