Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000 с углубленным изучением иностранных языков

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО

на Педагогическом совете

школы

Протокол №

от ___________________

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы:

Приказ №

от ___________________

Рабочая программа

по географии

для базового уровня изучения географии в средней школе

8 класс

Срок реализации – 1 год

Разработчик рабочей программы:

, учитель географии высшей квалификационной категории

Год разработки программы – 2014

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

естественно-научного цикла

Председатель МО

Протокол №

от ___________________

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР

________________ 2014 года

Содержание

1. Пояснительная записка__________________________________________________________ 3

2. Содержание тем учебного курса__________________________________________________ 4

3. Требования к уровню подготовки учащихся по географии (базовый уровень, 8 класс) ____ 5

4. Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы____________ 6

5. Календарно-тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся______________________________________________________________________________ 8

6. Ресурсное обеспечение программы ______________________________________________ 18

1.  Пояснительная записка

Рабочая программа по географии составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень), утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 000. Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7.9.32). Учебного плана и образовательной программы ГБОУ средней школы № 000 Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2014-2015учебный год. Авторской программы по географии 6 -11 классы под редакцией .

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рабочая программа ориентирована на использование учебника по географии «География 8 класс. Природа России». . М.- 2009г., «Дрофа».

  Курс «География России» создаёт у школьников образ страны во всём её многообразии и целостности. Данный курс служит одной из основ  формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России. Их уважение к культуре  и истории своей Родины и населяющих её народов, эстетическое образование школьников.

Цель: Создать у школьников целостное представление о своей Родине, раскрыть  разнообразие её природных условий и ресурсов, населения и хозяйства познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.

Задачи:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернета, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

2.  Содержание тем учебного курса

8 класс

68 ч/год (2 ч/неделю)

Распределение часов по тематическим блокам по географии:

I  Введение – 5 ч.

II  Особенности географического положения России. – 8 ч.

III  Природа России. – 26 ч.

IV  Природные комплексы России. – 22 ч.

V  Природа и человек – 7 ч.

I  Введение -5 ч.

Что изучают в курсе географии «Природа России». – 5 ч.

II Особенности географического положения России. – 8 ч.

Географическое положение России. Границы России. Россия на карте часовых поясов. Моря, омывающие территорию России. История освоения и изучения территории России.

III Природа России. – 26ч.

Природные условия и ресурсы России. Природный и экологический потенциал.

Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

Климат. Факторы, определяющие климат. Типы климатов. Влияние климата на человека (быт, одежда, жилище и др.). Опасные и неблагоприятные климатические явления.

Внутренние воды. Виды вод суши на территории страны. Характеристика крупнейших рек страны. Роль рек в жизни населения и развития хозяйства страны. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Ледники. Подземные воды. Многолетняя мерзлота. Пути сохранения качества водных ресурсов.

Почва – особый компонент природы. Образование, типы, свойства почв. Размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв.

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Меры по охране растительного и животного мира.

Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Заповедники. Высотная поясность.

IV Природные комплексы России. – 22 ч.

Разнообразие природных комплексов России.

Моря, как крупные природные комплексы.

Русская равнина. Природные комплексы Русской равнины. Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

Северный Кавказ – самые молодые горы России.

Урал: каменный пояс Земли русской. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины

Природные районы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири – Байкал.

Дальний Восток: край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование

Памятники всемирного природного наследия.

Экологическая ситуация в России

V Природа и человек -7ч.

Влияние природных условий на жизнь человека. Рациональное природопользование.

Антропогенное влияние на природу. Экологическая ситуация в России.

3.  Требования к уровню подготовки учащихся по географии

(базовый уровень 8 класс)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать:

·  основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·  географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·  различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

·  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·  определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2