Рабочая программа кружка "Компьютерный художник"
Пояснительная записка
Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.
Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, он пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана.
В этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения информатики в начальной школе.
Задача обучения информатике в целом - внедрение и использование новых передовых информационных технологий, пробуждение в детях желания экспериментировать, формулировать и проверять гипотезы и учиться на своих ошибках.
Данный курс носит пропедевтический характер. К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится умение работать с прикладным программным обеспечением.
Программа курса состоит из часов «Компьютерный художник» – 68 часа (2 раза в неделю)
Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, и строить информационную модель исследуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые технологии.
Такие умения необходимы сегодня каждому молодому человеку. Поэтому первой и важнейшей задачей школьного курса информатики является формирование у учащихся соответствующего стиля мышления, и начинать это следует в младших классах.
Развитие детей школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений современной педагогики.
Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.
Поэтому очень важна роль курса информатики в классах.
Во-первых, для формирования различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря использованию графических и звуковых средств.
Во-вторых, для выполнения практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением. Освоение компьютера поможет детям использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением компьютера.
В-третьих, для представления об универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др.
В-четвертых, для формирования интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике. Компьютер позволяет превратить урок информатики в интересную игру.
Программа курса ориентирована на большой объем практических, творческих работ с использованием компьютера. Работы с компьютером могут проводиться в следующих формах. Это:
1. ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ - работу на компьютере выполняет учитель, а учащиеся наблюдают.
2. ФРОНТАЛЬНАЯ - недлительная, но синхронная работа учащихся по освоению или закреплению материала под руководством учителя.
3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ - выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах одного, двух или части урока. Учитель обеспечивает индивидуальный контроль за работой учащихся.
4. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ – выполнение работы в микро группах на протяжении нескольких занятий
5. РАБОТА КОНСУЛЬТАНТОВ – Ученик контролирует работу всей группы кружка.
Занятия кружка информатики, их непохожесть на другие уроки несут детям не только приятные минуты совместной творческой игры, но и служат ключом для собственного творчества.
При построении курса поставлены следующие задачи:
· знание возможностей и ограничений использования компьютера как инструмента для практической деятельности;
· умение использовать компьютер на практике только в тех случаях, когда это эффективно;
· формирование операционного стиля мышления;
· умение формализовать задачу, выделить в ней логически самостоятельные части;
· формирование конструкторских и исследовательских навыков активного творчества с использованием современных технологий, которые обеспечивает компьютер;
Программное обеспечение:
- Операционная система MS Windows 2007
- Графический редактор MS Paint или PaintBrush
- Текстовый редактор MS Word 2010
- Компьютерная программа МИР ИНФОРМАТИКИ
- Редактор Power Point 2010, KoluerPaint.
Процесс создания компьютерного рисунка значительно отличается от традиционного понятия "рисование". С помощью графического редактора на экране компьютера можно создавать сложные многоцветные композиции, редактировать их, меняя и улучшая, вводить в рисунок различные шрифтовые элементы, получать на основе созданных композиций готовую печатную продукцию. За счет автоматизации выполнения операций создания элементарных форм — эллипсов, прямоугольников, треугольников, а также операций заполнения созданных форм цветом и других средств создания и редактирования рисунка становится возможным создание достаточно сложных изобразительных композиций детьми.
Цели программы
Целью создания настоящего курса является формирования художественной культуры младшего школьника, привития навыков работы с компьютерной графикой и осознания связей и взаимодействия искусства с жизнью (на примере рекламы, телевидения, книжной графики, промграфики и т. п.).
Задачи программы
1. Эстетическое воспитание учащихся.
2. Развитие художественного вкуса, творческого воображения и мышления учащихся средствами графических изображений.
3. Привитие любви к искусству, развитие стремления к познанию посредством компьютерного рисунка.
Содержание программы
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия | ||
Теория | Прак-тика | Группов. | Индивид. | ||
Витраж –2 часа | |||||
1. | Вводное занятие. Инструкция по технике безопасности в кабинете информатики. Знакомство с графическим редактором KoluerPaint и инструментами для рисования. | 1 | + | ||
2. | Искусствоведческие понятия витража. Демонстрация витражных изображений (фото). Создание витражной композиции «Рыбка». | 1 | + | ||
Графические примитивы – 2 часа | |||||
3. | Создание геометрических фигур с помощью графических примитивов. | 0,5 | 0,5 | + | |
4. | Построение композиции из геометрических фигур. | 1 | + | ||
Зеркальное вертикальное и горизонтальное отображение рисунка – 1 час | |||||
5. | Зеркальное отображение рисунка и его фрагментов. Создание произвольной композиции изученными инструментами и ее зеркальное отображение. | 0,5 | 0,5 | + | |
Геометрический орнамент – 2 часа | |||||
6. | Искусствоведческое понятие орнамента. Элементы геометрического орнамента. Демонстрация орнаментальных композиций (фото). Простейшие приемы создания орнаментальных композиций. | 0,5 | 0,5 | + | |
7. | Создание геометрических орнаментов. | 1 | + | ||
Растительный орнамент – 2 часа | |||||
8. | Элементы растительного орнамента. Демонстрация орнаментальных композиций (фото). Простейшие приемы создания орнаментальных композиций. | 0,5 | 0,5 | + | |
9 | Создание растительных орнаментов. | 1 | + | ||
Дом моей мечты – 2 часа | |||||
10. | Обсуждение темы «Дом моей мечты». Демонстрация иллюстративного материала (фото). | 1 | + | ||
11. | Создание рисунка «Дом моей мечты». | 1 | + | ||
Павловопосадские платки – 2 часа | |||||
12. | Художественные промыслы России и павловопосадские платки. Демонстрация иллюстративного материала (фото). | 1 | + | ||
13. | Создание рисунка «Павловопосадский платок». | 1 | + | ||
Работа с текстом – 2 часа | |||||
14. | Работа на клавиатурном тренажере. | 1 | + | ||
15. | Создание подписи рисунка шрифтами различных размеров. | 0,5 | 0,5 | + | |
Храм – 2 часа | |||||
16. | Понятие композиции художественного произведения. Демонстрация иллюстративного материала (фото). | 1 | + | ||
17. | Приемы выполнения рисунка «Храм». Создание рисунка «Храм». | 0,5 | 0,5 | + | |
Букет в вазе – 2 часа | |||||
18. | Геометрические формы, применяемые при композиционном построении букета. Демонстрация букетов, созданных флористами (фото). Приемы выполнения рисунка «Букет в вазе». | 1 | + | ||
19. | Создание рисунка «Букет в вазе». | 1 | + | ||
Новогодние фантазии – 2 часа | |||||
20. | Новогодние традиции. Новогодний декор. Демонстрация иллюстративного материала (фото). Создание рисунка «Новогодние фантазии». | 0,5 | 0,5 | + | |
21. | Создание рисунка «Новогодние фантазии». | 1 | + | ||
Новогодняя открытка – 2 часа | |||||
22. | Традиции встречи Рождества и Нового года в различных странах. Новогодняя открытка, ее атрибуты и символы. Демонстрация иллюстративного материала (фото). Приемы и возможности редактора для создания открытки. | 1 | + | ||
23. | Создание рисунка «Новогодняя открытка». | 1 | + | ||
Рождественская открытка – 2 часа | |||||
24. | Праздник Рождества Христова. Демонстрация иллюстративного материала (фото). Приемы рисования рождественской открытки. | 1 | + | ||
25. | Создание рисунка «Рождественская открытка». | 1 | + | ||
Хохлома – 2 часа | |||||
26. | Хохломская роспись. Демонстрация изделий, созданных хохломскими мастерами (фото). Построение композиции в стиле Хохломы с объяснением приемов, присущих данному виду народного творчества. | 1 | + | ||
27. | Создание рисунка по мотивам хохломской росписи. | 1 | + | ||
Жар-птица – 2 часа | |||||
28. | Мифологическая и сказочная птица, приносящая счастье. Чтение фрагментов сказок о Жар-птице. Демонстрация изображений Жар-птицы, созданных художником (фото). | 1 | + | ||
29. | Приемы рисования Жар-птицы. Создание рисунка «Жар-птица». | 1 | + | ||
Пасхальная открытка – 2 часа | |||||
30. | Светлое Христово Воскресение – величайший христианский праздник. Демонстрация иллюстративного материала (фото). Приемы создания пасхальной открытки. | 1 | + | ||
31. | Создание рисунка «Пасхальная открытка». | 1 | + | ||
Пейзаж – 3 часов | |||||
32. | Жанры в живописи. Пейзаж. Демонстрация фотографий пейзажей. | 1 | + | ||
33. | Приемы рисования пейзажа. Создание пейзажа. | 1 | + | ||
34. | Оформление выставки рисунков. | 1 | + | ||
35 | Вводное занятие. Инструкция по технике безопасности в кабинете информатики. Правила работы и терминология. | 1 | + | ||
Знакомство с интерфейсом – 3 часа | |||||
36 | Первоначальное знакомство с графическим редактором Gimp. Знакомство с интерфейсом. | 1 | + | ||
37 | Работа с документом. Размеры и цветность. | 0,5 | 0,5 | + | |
Слои – 6 часов | |||||
38 | Работа со слоями. | 0,5 | 0,5 | + | |
39 | Эллиптическое выделение. Практическая работа «Приступаем к созданию изображения «Рыбка»». | 0,5 | 0,5 | + | |
40 | Волшебная палочка. Лассо. Практическая работа «Создаем изображение «Рыбка» (продолжение)». | 1 | + | ||
41 | Трансформация объектов. Практическая работа «Создаем изображение «Рыбка» (заключение)». | 1 | + | ||
42 | Слияние слоев. Режимы наложения пикселей. Практическая работа «Создаем изображение «Аквариум»». | 0,5 | 0,5 | + | |
43 | Эффекты слоев. | 0,5 | 0,5 | + | |
Работа с цветом – 2 часа | |||||
44 | Управление цветом. Практическая работа «Раскрасим в разные цвета контуры тропической рыбки». | 0,5 | 0,5 | + | |
45 | Заливка. Градиентная заливка. Практическая работа «Раскрасим тропическую рыбку». | 0,5 | 0,5 | + | |
Инструменты рисования – 9 часов | |||||
47 | Виды кистей. Практическая работа «Создадим новую кисть». | 0,5 | 0,5 | + | |
48 | Специальные кисти. Практическая работа «Учимся клонировать изображение». | 0,5 | 0,5 | + | |
49 | Практическая работа «Учимся клонировать изображение». | 1 | + | ||
50 | Создание, настройка и использование кистей. Практическая работа «Создадим специальную кисть». | 0,5 | 0,5 | + | |
51 | Создание, настройка и использование кистей. Практическая работа «Рисуем яблоко». | 1 | + | ||
52 | Создание и применение кисти. Практическая работа «Создадим кисть для изображения в аквариуме воздушных пузырей». | 1 | + | ||
53 | Текстура. Узорная заливка. Практическая работа «Учимся использовать готовые текстуры». | 0,5 | 0,5 | + | |
54 | Текстура. Узорная заливка. Практическая работа «Учимся создавать собственные текстуры». | 1 | + | ||
55 | Применение текстуры. Практическая работа «Узорчатый штамп». | 1 | + | ||
Шрифты – 1 час | |||||
56 | Работа с текстом. Виды шрифтов. | 1 | + | ||
Контуры – 5 часов | |||||
57 | Линии безье. Практическая работа «Создаем контуры». | 0,5 | 0,5 | + | |
58 | Работа с контурами. Практическая работа «Создаем логотип дельфина». | 1 | + | ||
59 | Работа с контурами. Практическая работа «Создаем логотип животного». | 1 | + | ||
60 | Стандартные формы и библиотека контуров. Практическая работа «Создаем открытку с использованием контура». | 0,5 | 0,5 | + | |
61 | Применение контуров. Практическая работа «Создаем почтовую марку». | 0,5 | 0,5 | + | |
Фильтры – 3 часа | |||||
62 | Специальные эффекты. Виды фильтров. Практическая работа «Придаем объекту на изображении эффект движения». | 0,5 | 0,5 | + | |
63 | Фильтры. Практическая работа «Создаем из пластмассовой игрушки хрустально-ледяную фигуру». | 1 | + | ||
64 | Фильтры. Практическая работа «Создаем хрустальную фигуру из изображения птицы». | 1 | + | ||
Работа с изображениями – 4 часа | |||||
65 | Установка параметров документа. Практическая работа «Размер изображения. Обрезка изображения». | 0,5 | 0,5 | + | |
66 | Ретушь. Практическая работа «Фильтры для ретуши». | 0,5 | 0,5 | + | |
67 | Практическая работа «Фильтры для ретуши». | 1 | + | ||
67 | Каналы и маски. Практическая работа «Учимся работать с каналами и масками». | 0,5 | 0,5 | + | |
Итоговые работы – 1 час | |||||
68 | Выставка творческих работ. | 1 | + |
Учащиеся должны знать:
Ø возможности графического редактора KoluerPaint и назначение управляющих элементов;
Ø основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;
Ø технологию создания и редактирования графических объектов.
Ø назначение и возможности графического редактора Gimp;
Ø назначение объектов интерфейса графического редактора Gimp
Ø технологию создания и редактирования графических объектов.
Учащиеся должны уметь:
Ø работать в среде графического редактора KoluerPaint;
Ø создавать и редактировать любой графический объект;
Ø осуществлять действия как с фрагментом, так и с рисунком в целом;
Ø выполнять рисунки и изображения разной степени сложности.
Ø работать в среде графического редактора Gimp;
Ø работать с отсканированными и полученными цифровым фотоаппаратом изображениями;
Ø работать со слоями, с цветом, инструментами для рисования, с шрифтами;
Ø применять контуры, фильтры для получения эффектов изображения.
Заключение
Ожидаемые результаты обучения – по окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы в графических редакторах ТuxРaint, KoluerPaint и Gimp; умение самостоятельно применять основные инструменты и приемы, используемые в растровой компьютерной графике при создании и редактировании графических объектов; выполнять рисунки и изображения разной степени сложности.
