Тема урока: «Южный Урал в годы войны. Южноуральцы – герои войны»

Тема урока: «Южный Урал в годы войны. Южноуральцы – герои войны»

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: традиционная: объяснение нового материала в сочетании с сообщениями учащихся и составлением структурно-логической схемы.

Цели:

1) расширить и углубить знания учащихся о роли тыла в ходе войны на примере Челябинской области, города Чебаркуля.

2) развитие умений составлять структурно-логическую схему, составлять план сообщения учащихся, подбирать материалы для устных сообщений, аргументировать свою точку зрения.

3) Подчеркнуть массовый героизм и самоотверженность наших земляков во имя Родины; воспитывать чувство гордости за родной край.

После изучения данной темы учащиеся должны знать:

Факты:

·  Названия эвакуированных заводов,

·  Воинские соединения, сформированные в Челябинске и в Челябинской области.

·  Виды вооружения, выпущенные на заводах Южного Урала

Понятия: эвакуация

Персоналии: , , – Герои Советского союза – земляки - чебаркульцы.

Уметь:

Показывать на карте: государства и столицы государств, в освобождении которых участвовали Челябинские воинские соединения.

Характеризовать:

·  Виды военной продукции, изготовленные на заводах Южного Урала.

·  Виды вооружения, созданные на средства тружеников Южного Урала.

·  Патриотические движения и начинания тружеников Южного Урала в промышленности, сельском хозяйстве.

Объяснять термины: арсенал, трудовой подвиг, эвакогоспиталь, тыл.

Составлять: структурно-логическую схему «Урал – опорный край державы»

Средства обучения:

1.Личман «История Урала» ХХ в.

2. Карта «Великая Отечественная война 1941-1945г. г.»

3. Структурно-логическая схема «Урал – опорный край державы»

4. Фотоматериалы «Герои Советского Союза – наши земляки»

5. Схема «Боевой путь уральского добровольческого танкового корпуса»

6. Фотография памятника танкистам – добровольцам в Челябинске.

План изучения материала.

1.  Производство военной продукции на заводах Челябинской области.

2.  Воинские соединения, сформированные в Челябинске, Челябинской области.

3.  Патриотические начинания и движения тружеников Южного Урала в промышленности и сельском хозяйстве.

4.  Наши земляки – участники Великой Отечественной войны.

Ход урока.

Этапы урока	время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I орг. момент	3 мин.	1. Определение темы, постановка целей урока. 2.Вводная беседа учителя: 1) Объясните смысл высказывания «Урал – опорный край державы» 2) Как вы понимаете термин арсенал? 3) Какие факторы способствовали выдвижению Урала на роль арсенала армии?	Мотивация познавательной деятельности. Объяснение термина и смысла высказывания «Урал – опорный край державы»
Изучение нового материала	37 мин.	I «Производство военной продукции на заводах Челябинской области» 1.Изложение нового материала учителем. 2.Беседа: А) Какие основные виды военной продукции выпускала Челябинская область? Б) Назовите виды вооружения, созданные на средства тружеников Южного Урала и переданные в армию в годы войны.	1. Заполнение структурно-логической схемы «Урал - опорный край державы» 2. участие в беседе 3. Сообщение ученика «Боевой путь Уральского добровольческого танкового корпуса» с опорой на схему боевого пути Уральского добровольческого танкового корпуса и демонстрацией фотографии памятника танкистам-добровольцам в Челябинске.
		II Воинские соединения сформированные в Челябинске и Челябинской области. 1. Объяснение учителя: 2. Задания: показать на карте государства и столицы государств, освобожденных Челябинскими соединениями. Составить план сообщения ученика.	1. Заполнение структурно-логической схемы «Урал - опорный край державы» 2. Работа с картой: показ на карте территории государств и столиц государств, освобожденных Челябинскими соединениями. 3. Сообщение ученика «Боевой путь 371, 373, 377 дивизий, сформированных в Чебаркуле. 4. Составление плана сообщения ученика.
III. Патриотические начинания и движения тружеников Южного Урала в промышленности и сельском хозяйстве. 1.Объяснение учителя. 2. Беседа: Какие начинания зародились на предприятиях Южного Урала в годы войны?	1. Сообщение ученика о деятельности Чебаркульского металлургического завода, эвакуированного из города Электростали. 2. Заполнение структурно-логической схемы. «Урал - опорный край державы»
IV. Наши земляки – участники Великой Отечественной войны. 1.  Объяснение учителя.	Сообщение ученика: «Наши земляки – чебаркульцы – Герои Советского Союза», с демонстрацией фотографий. Заполнение структурно-логической схемы. «Урал - опорный край державы»
III Подведение итогов урока	3 мин.	Обобщающая беседа 1. Как вы понимаете высказывание «Трудовой подвиг народа в Великой Отечественной войне? 2. Можно ли назвать героем человека, который в повсеместных трудностях в быту не утратил нравственной стойкости? 3. Оцените вклад тружеников Южного Урала в разгроме врага. В чем он проявлялся? 4. Какие факторы способствовали выдвижению Южного Урала на роль арсенала армии?	1. Формулировка выводов. 2. Оценочное суждение о вкладе тружеников Южного Урала в разгроме врага. 3. Аргументирование своего суждения.
IV Домашнее задание	2 мин.	Выясните, кто из ваших родных работал в тылу? В чем заключалась эта работа? Выясните, в каких условиях живут сегодня эти люди. Подумайте, чем вы можете им помочь?	Запись в дневник.