Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Кутарбитская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено » На заседании МС Протокол № _____ от «____»___________ 2014 г | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _________ «____»____________2014 г. | «Утверждаю» Директор школы __________ Приказ № ______ от «___»_________ 2014 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Экономическая и социальная география мира»
10-11 класс.
Базовый уровень
Составитель программы: учитель географии
2учебный год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
Рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса, конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Изложенные в ней требования к уровню подготовки учащихся соответствуют требованиям, предъявляемым к выпускникам средней (полной) общей школы, определённым государственным стандартом среднего (полного) общего образования по географии. Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый учебник: под ред. «Экономическая и социальная география мира». / - М.: Просвещение., 2012.
Изучение географии в 10-11 классе направлено на достижение следующих основных целей:
· освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
· овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
· воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации
Общая характеристика учебного предмета
Структура программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также на решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Обучение предусматривает по 3 разделам: Часть 1 «Общая характеристика мира, которая производится в 10 классе. В 11 классе изучаются часть 2 «Региональная характеристика мира» и часть 3 « Глобальные проблемы человечества». При изучении 2 части дается как общая характеристика главных регионов мира, так и от дельная характеристика ведущих мировых стран. Значительное внимание уделяется проведению практических и самостоятельных работ.
Предметный курс предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами учебной деятельности. На базовом уровне это:
- умение работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
- обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
- владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает применение разнообразных источников географической информации для составления географических характеристик регионов и стран мира — таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах, по 1 часу в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. Резервное время предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ в зависимости от конкретных условий обучения.
Содержание курса 10 класс
Введение. Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. .
ЧастьI. Общая характеристика мира
Тема 1: Современная политическая карта мира.
Многообразие стран современного мира. Государственный строй мира. Международные отношения. Политическая география.
Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешне ориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).
Практ. работа № 1 «Составление систематизирующих таблиц «Многообразие стран современного мира»
Контрольная работа № 1
Тема 2: География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды.
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.
Практ. работа № 2 «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».
Контрольная работа № 2
Тема3:География населения мира.
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира. Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.
Практ. работы:
№ 3 «Сравнительная оценка трудовых ресурсов разных регионов мира».
№ 4 « Нанесение на контурную карту мира главных районов трудовой иммиграции»
Контрольная работа № 3
Тема 4: НТР и мировое хозяйство.
Понятие о НТР, её характерные черты и составные части. Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Факторы размещения производительных сил.
Контрольная работа № 4
Тема 5: География отраслей мирового хозяйства.
География важнейших отраслей: топливно-энергетическая промышленность, электроэнергетика, горнодобывающая, металлургическая, машиностроение, химическая, лесная и деревообрабатывающая, легкая. География сельского хозяйства и рыболовства. География транспорта.
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.
Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.
Практические работы:
№ 5 « Анализ карт нефтяной, газовой и угольной промышленностей мира»
№ 6 « Характеристика мировой черной металлургии»
№ 7 «Составление систематизирующей таблицы «группировка стран мира по уровню развития машиностроения»
№ 8 « Анализ карт и таблиц характеризующих размещение отраслей сельского хозяйства»
Контрольная работа № 5
Контрольная работа № 6
Содержание курса. 11класс
Часть II. Региональная характеристика мира.
Тема 6: Зарубежная Европа.
Общая характеристика Зарубежной Европы. Население и хозяйство. Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Великобритания, Италия, Франция, Германия - ведущие страны мира.
Практические работы.
№ 1 « Экономико-географическое обоснование размещения отраслей промышленности стран зарубежной Европы»
№ 2 « Сравнительная экономико-географическая характеристика 2-х стран «большой семёрки»
Контрольная работа № 1
Тема 7: Зарубежная Азия. Австралия.
Общая характеристика Зарубежной Азии. Население и хозяйство. Китай, Япония, Индия. Австралийский Союз.
Практические работы.
№ 3 «Характеристика специализации с/х районов Китая. Объяснение причин.»
№ 4 «Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии»
№ 5 «Оценка природных предпосылок для развития хозяйства Австралии»
Контрольная работа № 2
Тема 8: Африка.
Общая характеристика региона «Африка». Население и хозяйство стран Африканского региона. Субрегионы Северной и Тропической Африки.
Практические работы
№ 6 «Прогноз экономического развития стран Африки»
Контрольная работа № 3
Тема 9: Северная Америка.
Общая характеристика США. Макрорегионы США. Население и хозяйство США. Канада.
Практические работы
№ 7 «Изучение предпосылок для развития отраслей промышленности США»
№ 8 « Объяснение влияния природных факторов на развитие хозяйства макрорегионов США»
Контрольная работа № 4
Тема 10: Латинская Америка.
Общая характеристика региона «Латинская Америка». Население и хозяйство Латинской Америки. Бразилия.
Практические работы
№ 9 « Сравнительная характеристика стран Латинской Америки»
Контрольная работа № 5
Тема 11: Глобальные проблемы человечества.
Понятие о глобальных проблемах. Классификация глобальных проблем. Экологическая проблема. Демографическая проблема. Проблема мира и разоружения. Продовольственная проблема. Энергетическая и сырьевая проблемы. Проблема здоровья людей. Проблема использования Мирового океана. Освоение космоса. Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты.
Практические работы:
№ 10 « Разработка проекта решения одной из глобальных проблем человечества».
Тематическое распределение часов
№ | Тема | Кол-во часов | Практические работы | Контрольные работы |
10 класс. | ||||
1. | Введение. Современная политическая карта мира | 6 | 1 | 1 |
2 | География мировых природных ресурсов. Охрана окружающей среды. | 5 | 1 | 1 |
3 | География населения мира | 6 | 2 | 1 |
4 | НТР и мировое хозяйство | 5 | 1 | |
5 | География отраслей мирового хозяйства | 11 | 4 | 1 |
Обобщение по курсу | 2 | 1 | ||
Всего: | 35 | 8 | 6 | |
11 класс | ||||
1 | Зарубежная Европа | 6 | 2 | 1 |
2 | Зарубежная Азия. Австралия | 10 | 3 | 1 |
3 | Африка | 4 | 1 | 1 |
4 | Северная Америка | 7 | 2 | 1 |
5 | Латинская Америка | 4 | 1 | 1 |
6 | Глобальные проблемы человечества | 3 | 1 | |
7 | Обобщение по курсу и резерв | 1 | ||
Всего: | 35 | 10 | 5 |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
· основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
· особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
· географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
· особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
· определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
· оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
· применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
· составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
· сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
· нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
· понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Список учебно-методической литература и УМК.
1) Максаковский и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2012 г.
2) Максаковский в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2008 г.
3) Максаковский пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.
4) Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт,
5) «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.
6) Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира.
7) Экономическая и социальная география 10 класс Поурочные планы. « Волгоград»20
8) Тематический контроль по географии 10 класс Амбарцумова – Центр Москва 2004.
9) Новые контрольные и проверочные работы по географии10-11 класс . В. Б Пятунин Издательство « Дрофа» Москва 2002 год.
10) КИМ. География. 10 класс. М.»Вако».2012 .
11) Мастер – класс уроки географии в 10 классе. . С. А Горохов . Москва « Дрофа»2005 год
12) География 6-11 класс. Развернутое тематическое планирование. Автор- составитель . Волгоград 2008г..
13) Сборник нормативных документов. География. Дрофа, Москва.2006.
