МАОУ «Хмелёвская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрены на методическом совете Согласовано Утверждаю

Протокол №1 Заместитель директора по УВР Директор школы

_____________ Ш __________ Н

«__»__________2015г. Приказ от «__»_____№

Рабочая программа

по музыке для учащихся 7 класса

МАОУ «Хмелёвская средняя общеобразовательная школа»

на 2015-2016 учебный год

1 час в неделю

34 часа в год

Автор программы В, И

Учебник «Музыка» В, И

Составитель: учитель физической культуры А

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» под редакцией и для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. На основе программы «Музыка» под редакцией Алеева Т. Н.

В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, новые педагогические технологии.

Программа ориентирована на реализацию компенсаторской функции искусства: восстановление эмоционально – энергетического тонуса подростков, снятие нервно-психических перегрузок учащихся.

Изучение музыки направлено на достижение следующих целей:

- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

2.  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАН

№ раздела

№ урока

Содержание (темы уроков)

Кол-во часов

1

2

3

4

Тема года: «Содержание и форма в музыке»

1

«Магическая единственность» музыкального произведения

1

I

Содержание в музыке

3

2

Музыку трудно объяснить словами

1

3-4

Что такое музыкальное содержание

2

II

Каким бывает музыкальное содержание

5

5

Музыка, которую необходимо объяснять словами

1

6

Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского

1

7

«Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова

1

8

Когда музыка не нуждается в словах

1

9

Содержание в музыке

1

III

Музыкальный образ

3

10

Лирические образы в музыке

1

11

Драматические образы в музыке

1

12

Эпические образы в музыке

1

IV

О чем рассказывает музыкальный жанр

4

13

«Память жанра»

1

14

Такие разные песни

1

15

Такие разные танцы

1

16

Такие разные марши

1

V

Что такое музыкальная форма

3

17

«Сюжеты» и «герои» музыкальной формы

1

18

Художественная форма – это ставшее зримым содержание

1

19

От целого к деталям

1

VI

Музыкальная композиция

8

20

Какой бывает музыкальная композиция

1

21

Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период)

1

22

Два напева в романсе М. Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма)

1

23

Трехчастность в «ночной серенаде» Пушкина-Глинки

1

24-25

Многомерность образа в форме рондо

26

Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича

1

27

Музыкальная композиция

1

VII

Музыкальная драматургия

8

28

Музыка в развитии

1

29

Музыкальный порыв

1

30-31

Движение образов и персонажей в оперной драматургии

2

32-33

Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»

2

34

Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии

1

Содержание программного материала

Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Возможности музыкальных форм (двухчастной и трехчастной, вариации, рондо, СЮИТЫ, СОНАТНО-СИМФОНИЧЕСКОГО ЦИКЛА) в воплощении музыкального образа и его развития.

Характерные черты русской и западноевропейской музыки различных исторических эпох, национальных школ, стилевых направлений, индивидуального творчества выдающихся композиторов прошлого и современности.

Музыкальный фольклор народов России и других стран: интонационное своеобразие музыкального фольклора разных народов; образцы песенной и инструментальной народной музыки, получившие широкое распространение в музыкальной культуре других народов (полька, вальс, ПОЛОНЕЗ и др.).

Общая характеристика духовной и светской музыкальной культуры второй половины XVII - XVIII веков: влияние западноевропейской музыки на развитие русского музыкального искусства.

Музыкальная культура XIX века: формирование русской классической школы. Роль фольклора как основы профессионального музыкального творчества. Особенности проявления романтизма в русской музыке. Драматизм, героика, психологизм, картинность, народно-эпическая образность как характерные особенности русской классической школы.

Развитие традиций русской классической музыкальной школы в творчестве .

Западноевропейская музыка эпохи Возрождения: ВИЛЛАНЕЛЛА, МАДРИГАЛ, МОТЕТ (О. ЛАССО, Д. ПАЛЕСТРИНА).

Связь профессиональной композиторской музыки с народным музыкальным творчеством и ее своеобразие.

Отличительные черты творчества композиторов-романтиков (Ф. Шопен, Ф. Лист, Р. ШУМАН, Ф. ШУБЕРТ, Э. ГРИГ).

Джаз (Л. АРМСТРОНГ, Д. ЭЛЛИНГТОН, К. БЕЙСИ, Л. УТЕСОВ). Спиричуэл, блюз (Э. ФИЦДЖЕРАЛЬД). Симфоджаз (Дж. Гершвин).

Многообразие современной популярной музыки: отечественной: авторская песня (Б. Ш. ОКУДЖАВА, В. С. ВЫСОЦКИЙ, А. И. ГАЛИЧ); МЮЗИКЛ (Л. БЕРНСТАЙН), РОК-ОПЕРА (Э. Л. УЭББЕР); РОК-Н-РОЛЛ (Э. ПРЕСЛИ); БРИТАНСКИЙ БИТ ("БИТЛЗ"), ФОЛК-РОК (Б. ДИЛАН); ХАРД-РОК ("ЛЕД ЗЕППЕЛИН", "ДИП ПЕПЛ"); АРТ-РОК ("ПИНК ФЛОЙД"); РЕГГЕЙ (Б. МАРЛИ), ХЕВИ-МЕТАЛ ("ДЖУДАС ПРИСТ") И ДР.

Выдающиеся российские исполнители: , С. В. РАХМАНИНОВ, С. Т. РИХТЕР, Э. Г. ГИЛЕЛЬС, Д. Ф. ОЙСТРАХ, Е. А. МРАВИНСКИЙ, Е. Ф. СВЕТЛАНОВ, А. В. СВЕШНИКОВ И ДР.

Выдающиеся зарубежные исполнители: Г. ФОН КАРАЯН, А. ТОСКАНИНИ И ДР.

Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие и оценка изучаемых образцов народного музыкального творчества, профессионального отечественного и зарубежного музыкального искусства различных исторических эпох и стилевой принадлежности; своеобразия исполнительской трактовки.

Творческое самовыражение учащегося в сольном, ансамблевом и хоровом одноголосном и двухголосном исполнении образцов вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без сопровождения, в том числе основных тем инструментальных произведений; в поисках вариантов их исполнительской трактовки.

МУЗЫКАЛЬНО-ПЛАСТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ. ОБОГАЩЕНИЕ ОПЫТА ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ ПЕРЕДАЧИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗА В ЕГО ВЫРАЖЕНИИ ПЛАСТИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ, В ТОМ ЧИСЛЕ ТАНЦЕВАЛЬНЫМИ.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозных традиций, золотой фонд классической музыки, сочинение современных композиторов) их взаимодействие с произведениями других видов искусства.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2