Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Академия повышения квалификации и

профессиональной переподготовки работников образования»

_________________________________________________________________________

(наименование образовательной организации)

Утверждаю

Ректор ФГАОУ АПК и ППРО

_________________

Учебно-тематический план

УПРАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕМ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

НА ОСНОВЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ

_________________________________________________________________________

(наименование программы, раздела)

Цель: повышение профессиональной компетентности работников образования в решении задач в области организации эффективного управления качеством образования в условиях управления процессом введения ФГОС в ДОО.

·  Категории слушателей: руководители (заместители руководителей, руководители структурных подразделений), специалисты, педагогические работники образовательных организаций общего образования; профессиональных образовательных организаций, научно-педагогические работники образовательных организаций высшего и дополнительного профессионального образования, ориентированные на решение задач введения ФГОС в ДОО

Продолжительность обучения: 144 часа, 4 недели, 1 месяц

Форма обучения: с частичным отрывом от работы

Режим занятий: 6 часов в день

№№

пп.

Наименование разделов и дисциплин

Всего, час.

В том числе:

Формы контроля

Лекции

Самостоя-тельная работа слушателей

Практические, выездные, семинарские, лабораторные занятия, дел. игры, стажировка, и пр.

1

2

3

4

5

6

7

1

Государственная политика образования в сфере дошкольного образования.

14

6

6

2

Зачёт

1.1

Государственная политика в области образования: реализации ФГОС в сфере дошкольного образования

6

2

2

2

1.1.1

Задачи модернизации образования в современных условиях. Новые цели и ценности образования.

2

1

1

1.1.2

Новые цели и ценности дошкольного образования. Условия введения ФГОС как инновации.

4

1

2

1

1.2.

Управление дошкольными образовательными организациями в новых условиях

8

4

4

1.2.1

Роль инноваций в развитии дошкольных образовательных организаций.

2

2

1.2.2

Новые функции работников дошкольных образовательных организаций в решении задач модернизации образования

6

2

4

2

Теоретические основы функционирования и развития ДОО, реализующей Федеральные Государственные стандарты (ФГОС)

12

6

6

Зачёт

2.1.

Основа личностно-ориентированных педагогических технологий реализации Федеральных Государственных стандартов (ФГОС) в ДОО

8

4

4

2.1.1

Психолого-педагогические основы проектирования процессов развития и внедрения инноваций в ДОО

4

2

2

2.1.2

Функционирование и развитие ДОО, реализующего ФГОС на основе личностно-ориентированных педагогических технологий

4

2

2

2.2.

Особенности профессионально-педагогической компетентности руководителей и педагогов ДОО

4

2

2

2.2.1

Пути оптимизации процесса развития профессиональных компетенций руководителей и педагогов ДОО

4

2

2

3

Управление введением в ДОО Федеральных Государственных стандартов (ФГОС) к структуре и содержанию основной образовательной программы

30

6

16

8

Собеседование

3.1

Деятельность рабочей группы по разработке основной образовательной программы в ДОО

12

4

6

2

3.1.1

Диагностика изменений в существующей образовательной системе ДОО, необходимые для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС.

6

2

2

2

3.1.2

Алгоритм введения изменений в существующей образовательной системе ДОО на основе метода проектов. Типы и виды проектов.

6

2

4

3.2.

Проектирование изменений образовательной системы ДОО на основе применения инновационных проектов.

10

2

4

4

3.2.1

Методика «Зеркало прогрессивных преобразований» как средство разработки инновационных проектов введения ФГОС в ДОО.

4

2

2

3.2.2

Проект модернизированной образовательной системы ДОО в условиях введения ФГОС.

6

2

2

2

3.3.

План-график и условия модернизации образовательной системы ДОО при введении ФГОС.

8

6

2

3.3.1

План-график действий по введению ФГОС в дошкольной образовательной организации.

4

2

2

3.3.2

Условия реализации запланированных изменений в системе дошкольного образования в условиях введения ФГОС.

4

4

4

Управление педагогическим коллективом ДОО на основе метода проектов в условиях введения ФГОС

12

2

8

2

Зачёт

4.1

Команда проекта и ее эффективность в условиях внедрения ФГОС как системной инновации

6

2

2

2

4.1.1.

Понятие о команде. Командные правила и нормы поведения

2

2

4.1.2.

Эффективность командной деятельности в проекте, ориентированной на достижение планируемых результатов ФГОС

4

4

4.2.

Модель управления командами педагогов и специалистов ДОО в условиях введения ФГОС.

6

6

4.2.1.

Управление деятельностью проектных команд педагогов и специалистов в условиях введения ФГОС

2

2

4.2.2.

Проектирование ресурсного обеспечения введения ФГОС на уровне дошкольной образовательной организации

4

4

5

Мотивация труда работников дошкольных образовательных организаций к введению ФГОС как системной инновации

18

4

6

8

Собеседование

5.1.

Содержательные теории мотивации

12

2

4

6

5.1.1

Теория мотивации А. Маслоу

3

1

1

1

5.1.2.

Теория мотивации Ф. Герцберга, Д. МакКлелланда

9

1

3

5

5.2.

Процессуальные теории мотивации труда

6

2

2

2

5.2.1.

Теория ожиданий. Теория справедливости.

2

1

1

5.2.2.

Мотивационная модель Портера-Лоулера. Мотивация достижений.

4

1

1

2

6

Моделирование новой образовательной среды ДОО на основе метода проектов в условиях введения ФГОС

34

6

18

10

Собеседование

6.1

Формирование и оценка мотивационной среды дошкольной образовательной организации в условиях введения ФГОС

4

2

2

6.1.1.

Мотивационная среда дошкольной образовательной организации: понятие, характеристики

2

2

6.1.2.

Деятельность руководителя по формированию и оценке мотивационной среды дошкольной образовательной организации в условиях введения ФГОС

2

2

6.2.

Деятельность руководителя по оценке качества реализации педагогами новых функций в условиях введения ФГОС

12

2

10

6.2.1.

Диагностика и самодиагностика деятельности педагогов и специалистов ДОО

4

1

3

6.2.2.

Оценка качества решения образовательных задач в совместной деятельности взрослого и ребенка

4

2

2

6.2.3.

Портфолио педагога ДОО: назначение, структура, алгоритм работы

4

1

3

6.3.

Оценка результативности деятельности управленческой команды в условиях введения в образовательной организации ФГОС

8

2

4

2

6.3.1.

Лидерство в педагогической команде. Ротация лидеров. Лидерство руководителя

6

2

2

2

6.3.2.

Оценка реализации новых функций руководителей ДОО в условиях введения ФГОС

2

2

6.4.

Управление качеством образовательного процесса в условиях введения ФГОС

10

2

8

6.4.1.

Показатели внешней аттестации дошкольного образовательного организации

2

1

1

6.4.2

Оценка эффективности деятельности дошкольного образовательного организации в условиях введения ФГОС

8

1

7

7

Практикум по проектной деятельности

24

6

12

6

Защита проекта

7.1.

Проект развития ДОО в условиях введения ФГОС в образовательных областях: содержательный аспект

12

4

6

2

7.1.1

Проект развития ДОО в условиях введения ФГОС в образовательных областях: здоровье, физическая культура

4

2

1

1

7.1.2

Проект развития ДОО в условиях введения ФГОС в образовательных областях: социализация

4

1

2

1

7.1.3.

Проект развития ДОО в условиях введения ФГОС в образовательных областях: труд, безопасность

4

1

3

7.2.

Единичные проекты ДОО в условиях введения ФГОС: технологический аспект

12

2

6

4

7.2.1

Проект развития ДОО в условиях введения ФГОС в образовательных областях: познание, коммуникация

4

1

2

1

7.2.2.

Проект развития ДОО в условиях введения ФГОС в образовательных областях: чтение художественной литературы

4

1

2

1

7.2.3.

Проект развития ДОО в условиях введения ФГОС в образовательных областях: художественное творчество, музыка.

4

2

2

Итоговая аттестация

Зачёт

Итого

144

36

72

36