Педагогика юношеского возраста

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Тобольске

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______________________ /

__________ _____________ 201__г.

ПЕДАГОГИКА ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА

Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов направления подготовки

050400_62 «Психолого-педагогическое образование»

Профиль подготовки

Психология и педагогика профессионального образования

Бакалавр психолого-педагогического образования

Тобольск, 2014

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК

(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)

Рег. номер:	______________________________________________________________________
Дисциплина:	Педагогика юношеского возраста
Учебный план:	«050400.62 – Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и педагогика профессионального образования»
Автор:
	ФИО полностью
Кафедра:	Педагогики и социального образования

СОГЛАСОВАНО:	ФИО	дата	подпись
Председатель УМК (4)		_____________	____________________
Зам. начальника УМО (3)		_____________	____________________
Зав. библиотекой (2)		_____________	____________________
Зав. кафедрой (1)		_____________	___________________

Исполнитель (ответственное лицо)

профессор кафедры педагогики и социального образования

89129228386…………………………………………………………... _____________

ФИО (полностью), должность, конт. телефон дата подпись

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Тобольске

Кафедра педагогики и социального образования

ПЕДАГОГИКА ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА

050400_62-10-2362 «Психолого-педагогическое образование»

Профиль подготовки

«Психология и педагогика профессионального образования»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

заочная

Тобольск

2014

Яркова юношеского возраста. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050400_62-10-2362 «Психолого-педагогическое образование», профиль подготовки «Психология и педагогика профессионального образования» очной и заочной форм обучения. Тобольск, 20с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогика юношеского возраста [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и социального образования. Утверждено директором филиала.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., доцент

© Тюменский государственный университет, 2014.

© , 2014.

1. Цели дисциплины: формирование системы знаний о специфике обучающихся юношеского возраста; усвоение способов организации взаимодействия с обучающимися в процессе профессионального образования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогика юношеского возраста» относится к вариативной части профессионального цикла. Данная дисциплина опирается на знания в области таких наук как: «Теории обучения и воспитания», «Технологии самообразования», «Субъекты профессионального образования» и др.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  характеристику юношеского возраста;

-  особенности организации взаимодействия с обучающимися юношеского возраста;

уметь:

-  взаимодействовать с обучающимися юношеского возраста;

-  использовать рекомендуемые методы и приемы для организации взаимодействия с обучающимися юношеского возраста;

владеть:

-  способами и методиками организации взаимодействия с обучающимися юношеского возраста.

4. Структура и содержание дисциплины

ДФО. Дисциплина изучается во 2 семестре. Семестр 2: форма промежуточной аттестации реферат. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётных единиц. Общее количество часов – 72, из них 36 ч. (18 ч. – лекции, 18 ч. – практические занятия) выделены на контактную работу с преподавателем, 36 ч. отводится на самостоятельную работу студента.

ЗФО. Дисциплина изучается во 2 семестре. Форма промежуточной аттестации – реферат, зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц. Общее количество часов – 180ч. из них 6ч. (2 ч. – лекции, 4 ч. – практические занятия) выделены на контактную работу с преподавателем, 62 ч. отводится на самостоятельную работу студента.

4.1. Структура дисциплины

-  Таблица 2

-   

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
7	9
	ДФО/ЗФО	ДФО	ЗФО
Контактная работа:	36/6	36	6
Аудиторные занятия (всего)	36/6	36	6
В том числе:	-	-	-
Лекции	18/2	18	2
Практические занятия (ПЗ)	18/4	18	4
Семинары (С)	-	-
Лабораторные занятия (ЛЗ)	-	-
Иные виды работ:	--	-
Самостоятельная работа (всего):	36/62	36	62
Общая трудоемкость зач. ед. час	5
180
Вид промежуточной аттестации (реферат, зачет)		зачет	реферат, зачет

Содержание дисциплины

ДФО

№ п/п	Тема	Всего часов /ауд.	ЛК	СМ	СРС
72/36	18	18	36
1	Юность и юношество в исторической перспективе	6	2	2	2
2	Юность как стадия жизненного пути: психолого-педагогическая специфика юношеского возраста	8	2	2	4
3	Особенности взаимоотношения со взрослыми	6	-	2	4
4	Характер взаимодействия со сверстниками	10	4	2	4
5	Проблемы социализации в юношеском возрасте	14	2	4	8
6	Проблемы жизненного самоопределения в юношеском возрасте	14	4	2	8
7	Особенности организации педагогического взаимодействия в юношеском возрасте	14	4	4	6

ЗФО

№ п/п	Тема	Всего часов /ауд.	ЛК	СМ	СРС
180/20	10	10	151
1	Юность и юношество в исторической перспективе		-	-	20
2	Юность как стадия жизненного пути: психолого-педагогическая специфика юношеского возраста		2	2	20
3	Особенности взаимоотношения со взрослыми		-	2	20
4	Характер взаимодействия со сверстниками		2	-	20
5	Проблемы социализации в юношеском возрасте		2	2	25
6	Проблемы жизненного самоопределения в юношеском возрасте		2	2	25
7	Особенности организации педагогического взаимодействия в юношеском возрасте		2	2	21

Содержание дисциплины

Тема 1. Юность и юношество в исторической перспективе

Социальные проблемы и тенденции, определяющие взаимоотношения поколений, цели, средства и институты социализации юношества в современную эпоху.

Тема 2. Юность как стадия жизненного пути: психолого-педагогическая специфика юношеского возраста

Теории юношеского возраста, новые тенденции и методы развития, место переходного возраста в структуре жизненного пути, соотношение возрастных и индивидуальных особенностей, диалектика постоянства и изменчивости личностных черт.

Тема 3. Особенности взаимоотношения со взрослыми

Изменение характера взаимоотношений с взрослыми. Кризис. Причины кризиса. Роль педагогов и родителей в преодолении кризиса и построении взаимоотношений.

Тема 4. Характер взаимодействия со сверстниками

Закономерности юношеского общения, роль и значение общества сверстников. Юношеская дружба. Проблемы психосексуального развития в юношеском возрасте.

Тема 5. Проблемы социализации в юношеском возрасте

Наиболее значимые факторы социализации в юношеском возрасте. Проблемы юношеской субкультуры.

Тема 6. Проблемы жизненного самоопределения в юношеском возрасте

Выбор жизненного пути, определение своего места во взрослом мире. «Порог взрослой жизни» как социальная ситуация развития в юношеском возрасте. Трудности профессионального и личностного самоопределения.

Тема 7. Особенности организации педагогического взаимодействия в юношеском возрасте. Понятие педагогического взаимодействия. Методы, формы и технологии педагогического взаимодействия с учащимися юношеского возраста.

Планы семинарских занятий

Тема 1. Нормативно-правовые основы деятельности субъектов профессионального образования (2 часа)

1.  Субъекты профессионального образования.

2.  Права и обязанности субъектов профессионального образования (дискуссия).

Тема 2. Современные тенденции модернизации образования (4 часа)

Занятие проводится в виде дискуссии на основе анализа литературы и практики:

1. Проведите анализ литературы: как тенденции развития общества на современном этапе проявляются в реальной практике профессиональных учебных заведений.

2. Построение прогноза развития профессионального образования (метод моделирования)

(работа по микрогруппам)

Тема 3. Основные характеристики студента как субъекта образовательного процесса (2 часа)

1.  Психолого-педагогические особенности старшего юношеского возраста.

2.  Работа по кейсу «Видимое и реальное» (Практическая педагогика: ТГСПА им. , 2009)

Тема 4. Основы саморазвития студентов как субъектов профессионального образования (8 часов)

Занятия проводятся в виде мини-тренингов (Психолого-педагогический практикум: СПб., 2003)

1.  Техники слушания и высказывания (упражнения «Луковица», «Кольцо желаний», «Я – это то, как я слушаю» и др.).

2.  Техники сотрудничества.

Тема 5. Проектирование индивидуальной образовательной траектории в рамках профессионального образования (4 часа)

1.  Понятие индивидуальной образовательной программы.

2.  Этапы проектирования индивидуальной образовательной программы.

3.  Построение профессиональной карьеры.

Тема 6. Педагог как субъект профессионального образования (2 часа)

Работа по кейсу «Педагогическая этика» (Практическая педагогика: ТГСПА им. , 2009)

Тема 7. Основы саморазвития педагога как субъекта профессионального образования (8 часов)

Занятия проводятся в виде мини-тренингов (, Гаджиева саморазвития личности учителя: Ульяновск, 1996).

1.  Способы осознания и осмысления внутреннего мира педагога как личности.

2.  Формирование образа «Я».

3.  Эмоциональная культура педагога.

4.  Профессионально-личностный рост педагога.

Тема 8. Родители как субъекты образования (2 часа)

Работа по кейсу «Моя семья» (Практическая педагогика: ТГСПА им. , 2009)

Тема 9. Способы взаимодействия субъектов профессионального образования (4 часа)

Занятия проводятся в виде мини-тренингов (Психолого-педагогический практикум: СПб., 2003; , Гаджиева саморазвития личности учителя: Ульяновск, 1996)

1.  Культура общения.

2.  Техники разрешения конфликтных ситуаций

3.  Техники психологической безопасности в педагогическом взаимодействии.

4.5. Курсовой проект (курсовая работа)

Не предусмотрены

4.6. Самостоятельное изучение разделов дисциплины

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовить реферат по одной из предлагаемых тем.

Примерные темы рефератов

1. Проблема взаимодействия сверстников в юношеском возрасте.

2. Определение приоритетов взаимодействия субъектов образовательного процесса.

3. Проблема «отцов и детей» в юношеском возрасте.

4. Становление Я-Концепции в юношеском возрасте.

5. Проблема психосексуального развития в юношеском возрасте.

6. Психолого-педагогические основы личностного становления в юношеском возрасте.

7. Теории юношеского возраста.

2. Составьте Кодекс (заповеди) поведения педагога, направленный на предупреждение конфликтных ситуаций с обучающимися юношеского возраста.

3. Напишите эссе на тему «Трудности и радости юношеского возраста».

4. Составьте сравнительную таблицу «Теории юношеского возраста»: автор, границы возраста, основные характеристики.

5. Составьте список книг, кинофильмов (до 5) с краткой аннотацией, посвященных юношескому возрасту.

5. Образовательные технологии: метод проектов, деловая игра, кейсовая технология

5.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях: дискуссия, работа в микрогруппах, минитренинг, работа с кейсами.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации

Вопросы к зачету

Теории юношеского возраста.

2.  Физиолого-психолого-педагогическая характеристика возраста.

Социальная ситуация развития в юношеском возрасте. Психологические новообразования в юношеском возрасте. Место и значение юности в структуре жизненного пути. Когнитивные (познавательные) процессы и способности юношеского возраста. Эмоциональные проблемы юношеского возраста. Специфика формирования индивидуальности в юношеском возрасте. Юношеское самосознание. Особенности взаимодействия с родителями в юношеском возрасте. Особенности взаимодействия с педагогами в юношеском возрасте. Особенности взаимодействия со сверстниками в юношеском возрасте. Общение в юношеском возрасте. Юношеская субкультура. Юношеская дружба. Проблемы психосексуального развития в юношеском возрасте. Становление мировоззрения в юношеском возрасте. Выбор жизненного пути, определение своего места во взрослом мире. Специфика обучения в юношеском возрасте. Основные виды деятельности в юношеском возрасте.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература

1.Громкова : теория и практика образования взрослых [Электронный ресурс]: учеб ное пособие. − М.: Юнити-Дана, 2012. − 497 с. Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=115183

2.Столяренко, педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям (030000) / . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20с. Режим доступа: http:///catalog. php? bookinfo=377154 (Дата обращения: 18.08.2014)

3., Палихова : Учеб. пособие для студ. пед. института по направлениям образования (бакалавриат). – Тюмень: ОАО «Тюменский издательский дом», 2010. – 413 с.

7.2. Дополнительная литература

1.  Андреев высшей школы: Инновационно-прогностический курс: учеб. пособие для вузов  /. – Казань: Центр инновац. технологий, 2005. – 500 с.

2.   Развитие Я-концепции и воспитание: монография / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.

3.  Борытко воспитание студентов вуза: учеб. пособие для вузов  /. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 120 с.

4.  Вазина человека и профессиональная деятельность: монография /.– Нижний Новгород, 1993.–57 с.

5.  , , Яркова педагогика. – Тобольск: ТГСПА им. , 2009. – 188 с.

6.  Кон ранней юности. – М., 2000.

7.  проблемы возрастной и педагогической психологии. – М., Международная педагогическая академия, 1995.

8.  Чернилевский,  технологии в высшей школе: учеб. пособие для вузов / . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 437 с. 

7.3. Периодические издания

Педагогика

Образование и наука

Высшее образование в России

Наука и школа

Народное образование

Профессиональное образование. Столица.

7.4. Интернет-ресурсы

Каталог образовательных Интернет - ресурсов. http://catalog. vlgmuk. ru/? 8.42.0.0.5.0.0

Каталог образовательных ресурсов. http://window. edu. ru/window?

Российский общеобразовательный портал. http://www. school. edu. ru/

www. znanie. info Содержание сайта: образование в России, образование за рубежом, карьера, трудоустройство, учебная литература.

E-Atlas ОБРАЗОВАНИЕ http://www.

Агентство Комениус http://enius. infobox. ru

Аудиториум. ги http://www. auditorium. ru

Все образование http://www. alledu. ru

Российское образование http://www. portal, edu. ru

Сайт Николая Борытко http://borytko. nm. ru

Электронная библиотека статей по образованию http://www. cl. ru/ education/lib

7.5. Методические указания к лабораторным занятиям

Лабораторные занятия не предусмотрены

7.6. Методические указания к практическим занятиям

Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной работы

7.7. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

Нет

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.Локальная сеть ТГСПА им. с доступом в интернет.

2.Страница кафедры педагогики.

3.Оборудование: аудитории для обеспечения визуализации лекций и получения обратной связи (интерактивные доски).

4. Наличие договоров со школами для организации встреч и проведения мастер-классов.

5.Достаточное количество компьютерных классов и банка тестовых заданий для проведения рубежного и итогового контроля.

6. Презентации лекций в форме слайдов.