Фортепиано (стр. 5 )

Итоговая аттестация проводится: специальность – в 8 и 9 классах, сольфеджио – в 8 и 9 классе, музыкальная литература – в 8 и 9 классе.

Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения обучающимися программы «Фортепиано»

Оценка качества реализации программы «Фортепиано» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости в МБОУДОД «Детская школа искусств №6» используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания, технические зачеты и др. Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных опросов и др. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие или четверть учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

По завершении изучения учебных предметов в полном объеме по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании школы.

Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются школой по каждому учебному предмету самостоятельно на основании настоящих ФГТ. Также отдельно по каждому учебному предмету разрабатываются критерии оценок промежуточной аттестации обучающихся. Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются по каждому учебному предмету отдельно и утверждаются школой.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

По окончании четвертей учебного года оценки выставляются по каждому учебному предмету.

Требования к содержанию итоговой аттестации отражены в «Положении об итоговой аттестации обучающихся, освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств МБОУДОД «Детская школа искусств №6» городского округа Балашиха».

Итоговая аттестация по программе «Фортепиано» проводится в форме выпускных экзаменов:

1)  Специальность;

2)  Сольфеджио;

3)  Музыкальная литература.

По итогам выпускного экзамена выставляются оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.

Критерии оценок итоговой аттестации разрабатываются школой в соответствии с ФГТ по каждому экзамену отдельно.

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

·  Знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов, музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусства;

·  Знание профессиональной терминологии, фортепианного репертуара, в том числе ансамблевого;

·  Достаточный технический уровень владения фортепиано для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов;

·  Умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые, интервальные и мелодические построения;

·  Наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.

Критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по учебным предметам

Учебный предмет «Специальность и чтение с листа»

При проведении дифференцированного зачета или экзамена по учебному предмету «Специальность и чтение с листа» качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

Критерии оценки качества подготовки обучающегося должны позволить определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой по предмету «Специальность и чтение с листа». С этой целью при оценке выступления должны учитываться, в частности, налаженность исполнительского аппарата, степень владения художественными средствами исполнения (качество звукоизвлечения, динамика, артикуляция, педализация, техническая подвижность), целостность формы произведения, грамотное исполнение авторского текста произведения, степень творческого самовыражения и т. п.

Оценка «5» ставится, если ученик раскрывает характер произведения, владеет художественно-выразительными средствами и проявляет индивидуальность в исполнении, доносит осмысленное, грамотное прочтение (донесение) нотного текста, свободно владеет техническими навыками.

Оценка «4» ставится, если ученик достаточно точно доносит нотный текст, допуская при исполнении незначительные погрешности (штриховые, аппликатурные, динамические и т. д.). Технические требования выполняются, но недостаточно свободно. Нет хорошей координации движений.

Оценка «3» ставится, если ученик в целом исполняет произведение правильно, но допускает ошибки в тексте, ритме, аппликатуре, скованность в движениях, что мешает передать характер и раскрыть образ произведения.

Оценка «2» ставится, если ученик не усвоил материал, допускает значительные ошибки, играет с остановками, не владеет хорошим звукоизвлечением.

Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной. Однако, по сложившейся традиции и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что дает возможность более конкретно и точно оценить выступление учащегося.

При выведении переводной оценки учитывается следую­щее:

а) оценка годовой работы ученика, выведенная на основе его продви­жения;

б) оценки ученика за выступления на академических концертах или эк­замене, а также результаты контрольных уроков;

в) оценки за другие выступления ученика в течение учебного года.

Итоговая оценка выпускника должна быть комплексной, учитывающей качество исполнения выпускной программы, результаты собеседования по исполняемым произведениям, активность работы учащегося на протяжении всего обучения в школе.

Учебный предмет «Ансамбль» и «Концертмейстерский класс»

Критерии оценки качества подготовки обучающегося должны позволить определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой по предмету «Ансамбль» и «Концертмейстерский класс». С этой целью при оценке выступления должны учитываться, в частности, налаженность исполнительского аппарата, степень владения художественными средствами исполнения (качество звукоизвлечения, динамика, артикуляция, педализация, техническая подвижность), целостность формы произведения, грамотное исполнение авторского текста произведения, степень творческого самовыражения и т. п.

При проведении дифференцированного зачета по учебному предмету «Ансамбль» качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

Оценка «5» ставится, если ученик демонстрирует в ансамблевой (концертмейстерской) игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла, раскрывает характер произведения, владеет художественно-выразительными средствами, доносит осмысленное, грамотное прочтение нотного текста, свободно владеет техническими навыками.

Оценка «4» ставится, если ученик в целом демонстрирует навыки ансамблевого (концертмейстерской) исполнительства, достаточно точно доносит нотный текст, допуская при исполнении незначительные погрешности (штриховые, аппликатурные, динамические и т. д.). Технические требования выполняются, но недостаточно свободно. Нет хорошей координации движений.

Оценка «3» ставится, если ученик демонстрирует элементы навыка ансамблевого (концертмейстерской) исполнительства, в целом исполняет произведение правильно, но допускает ошибки в тексте, ритме, аппликатуре, скованность в движениях, что мешает передать характер и раскрыть образ произведения.

Оценка «2» ставится, если ученик не владеет навыками ансамблевого (концертмейстерской) исполнительства, не усвоил материал, допускает значительные ошибки, играет с остановками, не владеет хорошим звукоизвлечением.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следую­щее:

а) оценка годовой работы ученика, выведенная на основе его продви­жения;

б) оценки ученика за выступления на академических концертах;

в) оценки за другие выступления ученика в течение учебного года.

Учебный предмет «Ритмика»

Качество подготовки обучающихся оцениваются по пятибалльной шкале: 5(отлично), 4(хорошо), 3(удовлетворительно), 2(неудовлетворительно).

Оценка «отлично» выставляется за безупречное знание теоретического материала и умение применить свои знания на практике.

Оценка «хорошо» выставляется за хорошее знание теоретического материала, за неполное выполнение практических заданий.

Оценка «три» выставляется за слабые знания теоретического материала, за неполное выполнение практических заданий, ошибки в них.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется за отсутствие знаний по теоретическому материалу, за невыполнение практических заданий.

Учебный предмет «Сольфеджио» и «Элементарная теория музыки»

При проведении промежуточной или итоговой аттестации по учебному предмету «Сольфеджио» и «Элементарная теория музыки» качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

Критерии оценки качества подготовки обучающегося должны позволить определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой по предмету.