Описание проекта
|
Название проекта
Название учебного проекта, раскрывающее его содержание.
|
Какое питание должно быть правильным.
|
Краткое содержание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания могут помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы.
|
Влияние питания на нашу жизнь.
Правильно ли мы питаемся?
Как правильно питаться.
Питательные вещества, получаемые из продуктов питания.
|
Предмет(ы)
Предмет, в рамках которого рассматривается Учебный проект (проект должен соответствовать нормам выбранной учебной дисциплины)
|
Окружающий мир
|
Классы
Для учеников каких классов предназначен это Учебный проект
|
3 класс
|
Приблизительная продолжительность проекта
Например, 8 уроков, 6 недель и т. д.
|
2 недели
|
Основания проекта
|
Целевые образовательные стандарты
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты
|
Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья.
|
Ожидаемые результаты обучения
Перечислите список учебных целей, которые будут оцениваться, и расставьте их приоритеты. Эти учебные цели должны быть достигнуты учащимися и учащиеся должны овладеть указанными навыками по завершению Вашего учебного проекта.
|
После завершения проекта учащиеся смогут развивать коммуникативные умения, социальную ответственность, креативность и любознательность, информационную и медиа грамотность.
|
Вопросы, направляющие процесс обучения (См Ресурсы > ВУП для дополнительной информации.)
|
Основополагающий вопрос
Общие абстрактные вопросы, которые могут быть играть связующую роль между несколькими учебными проектами или предметными областями.
|
Правильно ли мы питаемся?
|
Проблемные вопросы
Путеводные вопросы Вашего учебного проекта.
|
Как правильно питаться?
Всегда ли вкусная еда полезна?
Какую работу выполняет пищеварительная система?
|
Учебные вопросы
Определяющие, конкретизирующие вопросы по содержанию учебного проекта.
|
Какие питательные вещества получает человек с пищей?
Какие продукты полезны?
Какие продукты вредны?
|
План оценивания
|
Последовательность оценивания
|
Прежде чем работа начнется
Включите оценивания для определения базового опыта учеников, их навыков, наклонностей и непониманий
| Ученики работают над проектами и выполняют задания
Включите оценивания для выявление потребностей учеников, побуждение к самоорганизации и взаимодействию, наблюдение прогресса, проверка понимания, поощрение метапознания, самоуправления и сотрудничества
| После того как работа закончится
Включите оценивания для выявления усвоенных знаний и навыков, поощрения метапознания, выявление потребностей учеников, для будущего обучения
| Анкетирование, тестирование
| Промежуточное тестирование, обсуждение в группах
| Выступления, портфолио, публикация
|
|
Суммарное оценивание
Опишите инструменты, которые Вы и учащиеся использовали для оценки того, что должно быть изучено и сделано, для определения целей проекта, для контроля за продвижением по курсу, обеспечения обратной связи, оценки формирования мыслительных процессов, рефлексии и обучения в рамках учебного цикла. Эти средства могут включать средства визуализации знаний, всплывающие подсказки, краткие записи, проверочные листы, конференции, опросы, классификаторы. Так же добавьте результаты деятельности учеников, которые вы будете оценивать, такие как презентации, печатные документы, или иные материалы созданные в сети и способы их оценивания. Опишите, как будет проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать.
|
Анкетирование, тестирование, опросы, проверочные листы, Промежуточное тестирование, обсуждение в группах, Выступления, портфолио, публикация, презентация
|
Детали проекта
|
Предварительные навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые ученикам в начале проекта
|
|
Процедуры обучения
Ясная картина последовательности учебного процесса - деятельность учеников и пояснение того, как ученики вовлекаются в управление и планирование своего собственного обучения
|
В начало проекта включите ресурсы и формулировки дидактических целей и методических задач
В ход выполнения проекта включите ресурсы и мысли по следующим темам:
· Мониторинг успешного продвижения к достижению учебных целей
· Представление новых знаний и умений
· Практикование, обзор и применение знаний и умений
В конец проекта включите ресурсы и указания, необходимые, чтобы помочь учащимся увидеть степень достижения ими их целей.
|
Средства для дифференцированного обучения
|
Возможности для учеников
Опишите возможные изменения проекта и пути поддержки учеников, уточнение учебных целей, модификацию способов выполнения, работу в группах, адаптивные техники и поддержку специалистов. Опишите возможные изменения того, как ученики показывают свои результаты (например, устное выступление вместо письменных отчетов).
|
Мотивированный слушатель
изменения проекта и поддержка учеников, уточнение учебных целей, модификация способов выполнения, работа в группах, адаптивная техника и поддержка специалистов.
Устное выступление вместо письменных отчетов.
|
Для учеников, у которых русский не родной
Опишите языковую поддержки, возможность двуязычных проектов и помощь добровольцев по переводу. Опишите вспомогательные материалы - графические планировщики, иллюстрированные книги, словари на двух языках и средства перевода. Опишите модификацию того, как ученики представляют свой проект, например, на своем родном языке или делая устный доклад вместо письменного
|
С приобретенным английским языком
языковая поддержки, возможность двуязычных проектов и помощь добровольцев по переводу.
вспомогательные материалы - графические планировщики, иллюстрированные книги, словари на двух языках и средства перевода. как ученики представляют свой проект на своем родном языке или делая устный доклад вместо письменного
|
Одаренные ученики
Опишите различные пути освоения учениками проекта, включая индивидуальные исследования, различные выборы деятельности, более сложные задачи, развернутое и углубленное изучение тем и открытые темы в рамках предлагаемого проекта.
|
Одаренный слушатель
различные пути освоения учениками проекта, включая индивидуальные исследования, различные выборы деятельности, более сложные задачи, развернутое и углубленное изучение тем и открытые темы в рамках предлагаемого проекта.
|
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
|
Технологии - цифровые устройства: (Отметьте флажками необходимые элементы)
|
Фотоаппарат
Компьютеры
Интернет
| Сканер
| |
Другие
|
|
Программное обеспечение: (Отметьте флажками необходимые элементы)
|
| Обработка изображений
| Текстовый редактор
|
Другие
|
|
Печатные материалы
Словари, руководства, справочные материалы и т. д.
|
|
Дополнительные ресурсы
Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте повседневные и обычные для класса объекты
|
|
Интернет-ресурсы
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы
|
|
Другие ресурсы
Эксперименты, приглашенные лекторы, преподаватели, ученики из других классов, члены местных сообществ, родители т. д.
|
|
