«РАССМОТРЕНО» На заседании МО___________ __________________________ Руководитель МО __________/_______________/ «____»_____________20___ г. | «СОГЛАСОВАНО» на заседании МС школы Зам. директора школы ____________ «____»_____________20___ г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МАОУ СОШ № 36 __________ «____»_____________20___ г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
(адаптированная)
по модулю «Я – гражданин и патриот»
класс 4
уровень базовый
срок реализации 7-10 часов
составлена на основе примерной программы курса «Я – гражданин России»
автора
В полном соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО)
Учитель
МАОУ СОШ № 36
Пояснительная записка
Модуль «Я – гражданин и патриот» является внутрипредметным модулем для учащихся 4 классов.
Основными документами, на основании которых составлена программа по модулю «Я – гражданин и патриот» являются:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт НОО.
2. Постановление от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
3. Основная образовательная программа МАОУ СОШ №36.
А также методические пособия:
1. Данилюк, А. Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №– 13 с.
2. Антошин, , флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. . М.: Айрис – пресс, 2003.
3. Баранова, ценности [Текст] / сост. . – М.: Генезис, 2004.
4. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.
5. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников [Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.
Новизну данной программе обеспечивает системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Актуальность разработки программы исходит из установки, что воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя.
Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Задачи программы:
· создать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
· утвердить в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
· воспитать уважительное отношение к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда.
Форма организации: внутрипредметный модуль для обучающихся 4 классов. Занятия проводятся один раз в неделю в течение четверти (7-10 уроков в зависимости от четверти)
Сроки реализации программы: одна из четвертей учебного года.
Программа учитывает возрастные особенности младших школьников. Предусмотрена последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия, передвижение по классу в ходе выполнения заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты и др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями).
Общая характеристика модуля
Программа “Я – гражданин и патриот” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Проектным составляющим модуля являются решение поступательное решение проектной задачи, над которой учащиеся последовательно работают в подгруппах, парах и индивидуально на протяжении всего модуля. Проектная задача ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действия, средств и приемов не в стандартной (учебной) форме, а в ситуациях, по форме и содержанию приближенных к реальным. На такой задаче нет «этикетки» с указанием того, к какой теме, к какому учебному предмету она относится. Итогом решения такой задачи всегда является реальный продукт, созданный детьми. Решение проектных задач предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т. д. Источником нужной информации могут быть взрослые: учителя школы, родители, увлеченные люди, а также другие дети.
Проектная задача модуля «Я – гражданин и патриот» заключается в подготовке, съёмке и презентации видеоролика для инопланетян о России «Я горжусь своей страной». Учащиеся самостоятельно разработают и снимут сюжеты ролика, представят готовый продукт ученикам, не участвовавшим в модуле, а также соберут отзывы от зрителей.
Планируемые результаты освоения программы модуля
1) в направлении личностного развития
Формирование следующих ценностных установок:
· любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям,
· долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;
· родная земля, заповедная природа, планета Земля;
· красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.
2) в метапредметном направлении
· Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
· Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
· Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
· Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
· Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
· Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
· Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
· Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
· Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
3) в предметном направлении
· Узнавать о жизни людей из исторического текста, карты и делать выводы;
· отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;
· Объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;
· По году определять век, место события в прошлом;
· Отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу.
· Объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;
· Замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.
Система оценки освоения программы
С целью контроля реализации программы ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы.
Формы и средства контроля:
Диагностика нравственной воспитанности по методике ;
Анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» ();
Определение социальной активности школьника по методике ;
Диагностика уровня воспитанности (методика ).
Участие в модуле оценивается по зачётной системе.
Содержание программы модуля
Урок милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России.
Город, в котором я живу. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История страны в названиях улиц. История Отечества. Путешествие по стране. Кто хочет стать знатоком истории
Там, где погиб неизвестный солдат. Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!
О подвигах женщин в военное время.
Тематическое планирование (25 часов)
№ | Тема | Кол-во часов |
1 | Поговорим о толерантности | 1 |
2 | Символика России | 1 |
3 | Права ребёнка. Яковлева «Ваши права, дети» | 1 |
4 | От вершины к корням. История появления законов | 1 |
5 | Рельефы России | 1 |
6 | Русские живописцы | 1 |
7 | Русские композиторы | 1 |
8 | Победа деда – моя победа | 1 |
9 | Песни бабушек | 1 |
10 | Презентация видеоролика «Я горжусь своей страной», обработка отзывов и рефлексия | 1 |
Итого: 10 часов |
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение модуля
Литература:
· Данилюк, А. Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №– 13 с.
· Антошин, , флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. . М.: Айрис – пресс, 2003.
· Баранова, ценности [Текст] / сост. . – М.: Генезис, 2004.
· Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.
· Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников [Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.
Оборудование и сопутствующие материалы:
Компьютер, видеокамера, микрофон, карты, атласы, сборники песен, старые открытки.
