Динамика уровня освоения воспитанниками программы "Детство"
за 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 уч. г. г.
2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год |
высокий уровень - 7 чел-к (31%) | высокий уровень - 9 чел-к (39%) | высокий уровень - 10 чел-к (44%) |
средний уровень - 15 чел-к (65%) | средний уровень - 14 чел-к (61%) | средний уровень - 13 чел-к (56%) |
низкий уровень - 1 чел-к (4%) | Низкий уровень - 0 | низкий уровень - 0 |
Аналитическая справка.
Я постаралась представить динамику уровня освоения детьми программы "Детство" за последние три учебных года
(см. диаграмму 1).
Из чего видно, что ежегодно шёл прирост количества детей с высоким уровнем освоения программы.
В связи с увеличением количества воспитанников с высоким уровнем освоения программы, количество детей со средним уровнем уменьшалось.
В 2008-2009 учебном году был выявлен ребёнок с низким уровнем освоения программы, у которого наблюдалось общее недоразвитие речи. По направлению специалиста ДОУ, учителя-логопеда, ребёнок был направлен в специализированный детский сад.
В последующие учебные годы низкий уровень освоения программы воспитанниками по результатам диагностики выявлен не был.
В работе с дошкольниками у меня обозначились 3 раздела, ставшие приоритетными.
Начав работу с данными детьми в младшей группе, я обратила внимание на то, что раздел программы "Ребёнок входит в мир социальных отношений" вызывает определённые сложности. Поэтому я решила на перспективу, в ближайшие три года уделить ему особое внимание. Не меньшее значение, а, может, даже и большее, имеет для меня раздел программы "В игре ребёнок развивается, познаёт мир, общается".И это бесспорно, т. к. именно игровая деятельность является ведущим видом деятельности для детей дошкольного возраста. Так же большое внимание мною уделялось разделу "Развиваем речь детей", т. к. именно речь лежит в основе познавательной и коммуникативной деятельности.
Далее я проследила динамику качества освоения детьми данных трёх разделов ( высокий уровень)-см. диаграмму 2.
Диаграмма 1
2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | |
высокий | 31% | 39% | 44% |
средний | 65% | 61% | 56% |
низкий | 4% | 0% | 0% |
Диаграмма 2
| 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год |
"В игре ребёнок развивается..." | 48% | 52% | 70% |
"Р-к входит в мир соц-ных отн-ний" | 26% | 66% | 83% |
"Развиваем речь детей" | 56% | 61% | 66% |
