Входная контрольная работа, 2014 г

Вариант № 1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку дается 90 минут. Работа состоит из 2 частей.

Часть 1 включает 21 задание (А1-А21). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8 заданий (В1-В8). Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.

Советуем выполнять задания в том же порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

Желаем успеха!

Часть 1

А1 В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) балОванный

2) медикамЕнты

3) принятА

4)(для) тренерОв

А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1)  В ночной тишине прозвучал ОДИНОЧНЫЙ выстрел.

2)  Всеми было отмечено ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство артистов танцевального коллектива.

3)  Все местное население было занято на строительстве ОБОРОНИТЕЛЬНЫХ сооружений.

4)  ОБИДНОЕ прозвище очень огорчило его.

А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  зайти позже 2)пара туфель 3)килограмм баклажан

4) в две тысячи третьем году

А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Изучая растения данной местности,

1)  у меня появился интерес к этой проблеме.

2)  обратите внимание на их отличия от растений других природных зон.

3)  они были собраны в гербарий.

4)  некоторые из них используются для озеленения городских кварталов.

А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Поэзия и проза естественно соединены в романе «Доктор Живаго».

2) По окончании урока все направились к выходу.

3) Маяковский всю жизнь не любил и брезговал мещанством.

4) Те, кто занимался спортом, знают этого выдающегося тренера.

А6 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1)  р..списанный, з..ветренный, не..бходимость

2)  без..сходность, сверх..зысканный, пред..стория

3)  пр..рываясь, пр..увеличение, пр..вратился

4)  ..ближение, не..дешний, бе..укоризненный

А7 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)  покр..снел (от смущения), оз..рился, выск..чил

2)  осл..бевший, расп..даться (на части), отм..чать

3)  р..внобедренный, пр..свещение, сг..рать

4)  б..дминтон, ол..денелый, к..саться

А8 В каком ряду в обоих словах пропущена буква И?

1)  проход..шь, подстро..вший

2)  ищ..шь, увлека..мый

3)  купа..шься, приемл..мый

4)  верт..шься, завис..вший

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Особе(1)о часто дети останавливались у стекля(2)ой витрины кондитерской, где среди выставле(3)ых лакомств был громадный фарфоровый лебедь, вся спина которого была густо нафарширова(4)а множеством крупных конфет в пестрых, бахромчатых бумажках.

1) 1

2) 4

3) 1, 2

4) 1, 2, 3

А10 В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишутся раздельно?

1) Она осталась, по счастливой случайности, (не)разграбленной, и в ней есть все, что обыкновенно бывало в подобных усадьбах.

2)  (Не)подалеку от них стоит маленький старичок в парадной форме адмирала.

3) Словом, случилось происшествие, много лет мною (не)испытанное: в один прекрасный день я взял извозчика и отправился на вокзал.

4) Их было (не)сколько, живых и вертлявых мальчиков, которые шутили, гримасничали и стали под конец лицейскими шутами.

А11 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) (В)ТЕЧЕНИЕ учебного года мы много учились, ЗА(ТО) экзамены сдавать было легко.

2) Ты ТО(ЖЕ) должен иметь это (В)ВИДУ..

3) Она была благодарна ему (ЗА)ТО, что он (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ часа следил за вещами..

4) (НЕ)СМОТРЯ на обильные осадки этой зимой, снег сошел с полей (В)ТЕЧЕНИЕ двух мартовских недель.

А12 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Юпитер кажется маленькой луной какого-то иного мира () и его сияние туманно-золотистым столпом падает в зеркальную млечность моря с великой высоты небес.

1)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.

А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я любовался грозой (1) сидя в темной библиотеке (2) поминутно оглушаемый громом (3) и ослепляемый каким-то жестяным зелено-белым пламенем (4) до неправдоподобия светло (5) озарявшим комнату.

1) 2, 3

2) 1, 3, 4, 5

3) 1, 3, 5

4) 1, 2, 4

А14 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Она шла очень тихо, в ней было столько спокойствия, сколько его (1) может быть (2) в истинной и живой красоте. Нрава она была весьма смирного, или (3) лучше сказать (4) запуганного.

1) 3, 4

2) 1, 3

3) 1, 2

4) 1, 2, 3, 4

А15 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Женщина вошла в воду и улыбнулась: в воде было растворено солнце.

1)Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится в первой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами.

А16 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вечернее солнце (1)закатные лучи (2) которого (3) терялись в густой зелени соснового бора (4) постоянно меркло.

1)1 2) 2 3) 3 4) 1,4

А17 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Моя комната находилась на втором этаже (1) так что (2) когда подходил пароход (3) и (4) его гудок раздавался на пристани (5) я видел спускающихся пассажиров.

1)  1,2,5 2) 1,3,4,5 3) 2,5 4) 1,3,4

Прочитайте текст и выполните задания A17-A21; B1-B8.

(1)Летом 1982 года дела привели меня на несколько дней в Пензу. (2)Однажды, под вечер, понадобилось мне разменять деньги для телефона-автомата. (3)Спустился я к газетному киоску. (4)Приличия ради решил купить какой-нибудь журнал. (5)Почему-то я выбрал «Смену», которую никогда не читаю. (6) Так сложилось, что я никогда ничего не выигрываю. (7)Счастливый случай меня обходит. (8)А тут повезло, и крупно: вечером, когда стал перелистывать журнал, нашел в нем «Европейский дневник» Паустовского. (9)В дневнике – про меня. (10)Старые записи о нашем давнем путешествии вокруг Европы на теплоходе. (11)Оказывается, Паустовский всю дорогу вел записи, краткие, сжатые до предела: обозначения событий, упоминания о разговорах, почти не расшифрованные. (12)Даже сквозь эти – наспех сделанные, рабочие, чисто служебные, для себя – записи рука художника, его глаз, его стиль ощущаются. (13)Что отделанная повесть, что черновик – оба пишутся одним и тем же почерком. (14)Здесь почерк, может, даже проступает лучше, натуральнее.

(15)Чужой дневник. (16)В нем все чуть иначе. (17)Краски чересчур яркие, тени гуще, свет падает слишком красиво. (18)В Стамбуле Паустовский увидел джип с полицейскими, у меня же остались – дивной красоты турчанки.

(19)Собственные воспоминания о той поездке задвигались, ожили, обрели новое измерение. (20)Через Паустовского я узнавал себя, он записывал меня, что я делал, что я говорил. (21)Я сравнивал его записи и свои воспоминания, разницу нашего видения, вкусов и влечений.

(22)Сладостный озноб, лихорадка нашего отплытия, тающая вдали белая Одесса, первый наш выход в мир на огромном лайнере, первый раз в руках заграничный паспорт, первые огни чужих маяков, ветер дальних земель... (23)Впервые для нас, но к этой первости добавлялась еще всеобщая первость: таких круизов еще не было, первый рейс советских туристов вокруг Европы.

(24)Паустовский не уходил с палубы. (25)Болгария, шторм, вход в Босфор, Дарданеллы, Лесбос, желтеющий нагими каменными обрывами, серая земля масличных рощ, путаница и теснота рей, бронзово-зеленые пушки среди коричневых скал – все, все волновало его, приводило в восторг и трепет. (26)Он бывал здесь не раз, давно, рассматривая в старых книгах эти берега, читая о них в лоциях, и вот наконец все это задвигалось, поплыло за бортом теплохода.

(27)В том или ином сочетании мы стояли рядом с Паустовским. (28)С ним больше можно было увидеть. (29)От него исходил ненасытный интерес, от Паустовского мы заряжались. (30)Молодой наш крепкий эгоизм ни с чем не желал считаться.

(31)О нашем путешествии на «Победе» я никогда не писал. (32)Оно осталось для себя, ушло внутрь, растворилось. (33)Что же от него осталось? (34)Читая дневник, я вспоминал происхождение некоторых своих привычек, уроки, воспринятые от Паустовского.

(35)Дневник выгодно отличается от сделанных о поездке очерков. (36)В нем идет непрестанная работа чувствования, стремление понять увиденное.

(37)Замечали вы, что дневники вообще отличаются завидным долголетием?! (38)В них меньше литературщины, украшательства, крема. (39)Дневник – он все же для себя. (40)Паустовский записывал кратко, но аккуратно, почти ничего не упуская.

(41)Прочитав дневник Паустовского, я стал спрашивать у всех, кто жив, у наследников тех, кто умер, – оказалось, никаких дневников или обстоятельных записей не осталось. (42)Так, отдельные заметки. (43)Писателей было человек десять. (44)Почему мы ничего не записывали? (45)Почему мы не считали себя обязанными? (46)Почему не было у нас профессиональной потребности? (47)Один Паустовский чувствовал себя путешественником, открывателем, землепроходцем.

(48)В очерке о Неаполе «Толпа на набережной» Паустовский ведет рассказ, будто он приехал в Неаполь сам по себе. (49)Все приключается с ним одним, одиноким путешественником. (50)В поездке с нами он втайне совершал и другое путешествие – без нас.

(51)Большей частью мы становимся писателями, когда садимся за письменный стол, когда «божественный глагол до слуха чуткого коснется». (52)Паустовский пребывал писателем и не работая. (53)Он жил по-писательски, вел себя по-писательски...

(По )*

* (род. 1919), наст. фамилия Герман – современный русский писатель. Для произведений Гранина характерны реализм и поэзия научно-технического творчества, публицистичность и сдержанная языковая энергия письма в сочетании с постоянным утверждением «внеутилитарного» и именно потому одновременно «доброго» и «прекрасного» отношения к человеку, его труду и созданному им искусству. Живет и работает в Санкт-Петербурге.

А18 О чём говорит высказывание автора текста: «Он жил по-писательски, вел себя по-писательски...»?

1)  Паустовский очень гордился званием писателя.

2)  Паустовский всем своим видом показывал, что он писатель.

3)  В обыденной жизни у Паустовского была профессиональная потребность вести дневниковые записи, так как жизнь была для него источником вдохновения.

4)  Паустовский никогда не вел дневник.

А19 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1)  Суждение, высказанное в предложении 51, противопоставлено суждению в предложении 52.

2)  В предложениях 1-10 представлен описательный фрагмент.

3)  В предложениях 24-30 представлено повествование и описание.

4)  В предложениях 35-39 представлено рассуждение.

А20 Укажите, в каком предложении средством речевой выразительности является метафора.

1)  (22)Сладостный озноб, лихорадка нашего отплытия, тающая вдали белая Одесса, первый наш выход в мир на огромном лайнере, первый раз в руках заграничный паспорт, первые огни чужих маяков, ветер дальних земель...

2)  (35)Дневник выгодно отличается от сделанных о поездке очерков.

3)  (11)Оказывается, Паустовский всю дорогу вел записи, краткие, сжатые до предела: обозначения событий, упоминания о разговорах, почти не расшифрованные.

4)  (18)В Стамбуле Паустовский увидел джип с полицейскими, у меня же остались – дивной красоты турчанки.

А21 Укажите слово, которое использовано в тексте в переносном значении.

1)  разменять (предложение 2) 2)заряжались (предложение 29)

3)перелистывать (предложение 8) 4)вспоминал (предложение 34)

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1-В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ справа от номера задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

Ответы к заданиям B1-B4 запишите словами.

В1 Из предложения 10 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.

В2 Из предложения 13 выпишите собирательное числительное.

В3 Укажите тип подчинительной связи в словосочетании СЛИШКОМ КРАСИВО (предложение 17).

В4 Из предложений 38 выпишите грамматическую основу.

Ответы к заданиям B5-B8 запишите цифрами.

В5 Среди предложений 24-30 найдите простое безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

В6 Среди предложений 22-30 найдите предложение, осложненное обособленными распространенными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

В7 Среди предложений 47-53 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Напишите номер этого предложения.

В8 Среди предложений 1-12 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи частицы и указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Вариант № 2

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку дается 90 минут. Работа состоит из 2 частей.

Часть 1 включает 21 задание (А1-А21). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8 заданий (В1-В8). Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.

Советуем выполнять задания в том же порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

Желаем успеха!

Часть 1

А1 В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) досУг

2) изогнУтый

3) наклоненА

4) инженЕров

А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

5)  В книжном магазине он купил ОТРЫВНОЙ календарь на следующий год.

6)  Мне попался на глаза бледный цветок, выросший на КАМЕНИСТОМ склоне горы.

7)  Эта организация обладает большими ИНФОРМАТИВНЫМИ ресурсами.

8)  После просмотра фильма о героях войны всех нас переполняли ПАТРИОТИЧЕСКИЕ чувства.

А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

2)  самый любимейший фильм

3)  команда англичан

4)  для обеих подруг

5)  поезжай обратно в город

А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Читая книги Паустовского

1)  вызывают восхищение описания природы родного края.

2)  каждый раз по-новому раскрывается замечательный талант этого писателя.

3)  мы совершаем удивительное путешествие в прославленные этим писателем места.

4)  внимание постоянно приковано к мельчайшим деталям, открывающим тайны природы.

А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

5) И в «Европейском дневнике» Паустовского о посещении Лувра написано всего две короткие строчки.

6) Верховая лошадь, кажущаяся под седлом еще легче и красивее, стоит под яблоней.

7) Натянуть и выстрелить из лука непросто.

8) Его спокойствие и простота обращения удивили Оленина.

А6 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)  во…главить, во…давший, и..сякший

2)  от..всюду, над..умить, пред..стеречь

3)  пр..небрежение, пр…влекательный, пр…восходный

4)  сверх..пульсивный, двух…гольчатый, пред…нфарктный.

А7В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

5)  осл..бевший, г..рящий, зап..раться

6)  пор..днился, разогр..вать, отм..чать

7)  ум..лять, ок..заться, оз..ренный

8)  др..жащие, к..сательная, разд..рающий

А8 В каком ряду в обоих словах пропущена буква И?

5)  прикаж..шь, промолв..вший

6)  леле..шь, придержива..мый

7)  верт..шься, муч..вшийся

8)  прикле..шь, завис..вший

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Всё было чисто вымаза(1)о цветною глиною; на стенах-сабли, нагайки, хитро обдела(2)ый рог для пороху, золочё(3)ая уздечка на коня и путы с серебря(4)ыми бляхами.

1)  1,2,3,4 2)1,3,4 3)1,2 4) 3,4

А10 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) В снежном дыхании (не)видимой горной цепи слышался тонкий запах рождающейся весны.

2)  Однажды я прочитал своему другу Бунина, в то время малоизвестного и почти никем (не)признанного.

3) Выйдя на набережную, мы (не)вольно остановились в том радостном изумлении, которое испытываешь всегда, внезапно увидев простор моря, озера или долин с высоты.

4) Его глухота, вспыльчивость, странные манеры, заикание, вся его фигура, длинная и изогнутая, вызывали (не)удержимый смех.

А11 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) (ВО)ВРЕМЯ поездки в горы мы много раз проезжали (ПО)ЭТОМУ мосту.

2) (В)ТЕЧЕНИЕ спора писатели ТО(ЖЕ) громко обсуждали статью.

3) (ОТ)ТОГО я был грустен, что не мог (ВО)ВРЕМЯ сдать свою курсовую работу.

4) Лето (В)ПРАВДУ в этом году выдалось ТАКИМ(ЖЕ) жарким, как и в прошлом году.

А12 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Извозчик подвез его к красивому дому на Малой Морской () и по широкой лестнице Карташев поднялся в третий этаж.

4)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

5)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

6)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.

А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

С правой стороны тележки (1) равняясь с ходом лошади (2) не отставая (3) и не забегая (4) шла старуха Марфа (5) добровольная прислужница при церкви (6) с ореховой палкой в одной руке и медным кофейником в другой.

1) 1, 2, 3, 5

2) 1, 2, 4, 5, 6

3) 2, 3

4) 1, 3, 4, 6

А14 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Сколько времени мы лежали (1) таким образом (2) на выжженной траве, я не знаю. Все (3) казалось (4) остались довольны прогулкой.

1) 3, 4

2) 1, 3

3) 1, 2

4) 1, 2, 3, 4

А15 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Каждый день их трижды водили гулять, и прогулки были важнее, чем лекции: Малиновский полагал важным для развития детей воздух Царского Села, который он и больная жена его считали чудодейственным.

1)  Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.

2)  Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3)  Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4)  Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

А16 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он надел синий мундирчик (1) красный воротник (2) которого был слишком высок (3) повязал белый галстук (4) и с удовольствием посмотрел на себя в зеркало.

1) 1, 4

2) 2, 4

3) 2, 4, 3

4) 1, 3

А17 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Рукописных текстов пьес Шекспира не существует (1) и (2) если не брать в расчет шесть подписей на юридических документах (3) нет ещё чего-то (4) что было бы написано почерком Шекспира.

1) 1, 2, 3

2) 1, 3, 4

3) 1, 2, 3, 4

4) 2, 4

Прочитайте текст и выполните задания A17-A21; B1-B8.

(1)Отличительной чертой «компьютерной революции», начавшейся на рубеже 70 – 80-х годов, была ее скорость. (2)До сих пор ни одна технологическая инновация не распространялась по миру с такой быстротой. (3)Для достижения того же уровня распространенности, какой к началу XXI в. имел компьютер, телевизору в свое время потребовалось около сорока лет, а автомобилю – порядка семидесяти.

(4)С такой же скоростью шло и усовершенствование компьютерной техники. (5)Был даже сформулирован «закон Мура», согласно которому скорость работы процессоров удваивается примерно каждые восемнадцать месяцев. (6)Уже первые компьютеры имели вычислительную мощность, сравнимую с интеллектом насекомых, а согласно некоторым прогнозам, между 2015 и 2024 годами будет достигнут уровень мощ­ности мозга человека. (7)Компьютеры участвуют во всех сферах нашей жизни. (8)Компьютеры научились читать, писать, рисовать, воспроизводить музыку, распознавать образы, голоса, управлять движением роботов по пересеченной местности. (9)Представить современный мир без компьютеров уже нельзя.

(10)Вместе с тем это была одна из самых мягких технологических революций в истории человечества. (11)Несмотря на тотальный характер вызванных ею перемен, компьютерная революция не повлекла за собой ни социальных катаклизмов, сопровождающихся насилием, ни фрустрации* поколений, не способных вписаться в новое время. (12)Это была «революция, которую не заметили»: молодежь воспринимала электронный пейзаж мира как изначальную данность, среднее поколение осваивало компьютеры по мере необходимости, а старшее поколение, выросшее в традиционной реальности, просто не обращало на них внимания.

(13)В действительности же это был тектонический сдвиг. (14)Человечество оказалось поделенным на три неравные части. (15)Помимо традиционного мира (сельскохозяйственного, сырьевого) и мира индустриального, начал возникать мир абсолютно новый – постиндустриальный, информационный, ландшафт которого пугал своими непривычными очертаниями.

(16)Прежде всего, как уже не раз бывало в истории, он оказался совершенно иным, нежели его представляли. (17)Он не соответствовал никаким научным прогнозам и не совпадал ни с какими социокультурными обобщениями, сделанными футурологами.

(18)Прогнозы теоретиков информационного общества оказались несостоятельными, потому что авторы их отождествляли знание и информацию.

(19)Знание – это интеллектуальный продукт. (20)Оно предполагает создание новых смыслов на основе уже имеющихся. (21)В этих координатах современный мир мало чем отличается от Античности или Средневековья.

*Фрустрация (лат. frustratio) – обман, тщетное ожидание, расстройство, разрушение (планов, замыслов); психологическое состояние гнетущего напряжения, тревожности, чувства безысходности и отчаяния; возникает в ситуации, которая воспринимается личностью как неотвратимая угроза достижению значимой для неё цели, реализации той или иной её потребности.

(22)Принципиальная ошибка заключается в том, что в новой эпохе возросло вовсе не количество знаний, а количество комму­никаций.

(23)Мы вступили не в «общество знаний», а в «общество мгновенных контактов». (24)Мы не стали ни образованнее, ни умнее по сравнению с людьми предшествующих эпох, зато внезапно, как дар богов, приобрели нечто иное. (25)Коммуникативный выход практически в любую точку земного шара, если там, конечно, наличествует соответствующее техническое обеспечение, знаменовал собой давнюю мечту человечества – победу над неумолимым пространством. (26)Уже не требуется тащиться две недели на лошадях из Петербурга в Москву или ждать почти месяц, пока придет оттуда письменный ответ на запрос. (27)Получить необходимые сведения, внести коррективы в работу, ведущуюся за тысячи километров отсюда, можно за считаные минуты. (28)В Интернете пространства нет, есть только время.

(29)Это, в свою очередь, означает, что управление любыми процессами стало возможным осуществлять в реальном временном исчислении. (30)А поле деятельности человека расширилось до планетарных масштабов. (31)В эпоху компьютеров мир начал становиться глобальным.

(32)Человечество вместо информационного общества оказалось в реальности Всемирной сети. (33)Надежды на улучшение мира не оправдались. (34)Мир не стал лучше. (35)Мир стал иным.

(По )*

* (род. 1950 г.) – современный писатель, публицист, автор книг разных жанров, лауреат нескольких литературных премий.

А18 О чём говорит высказывание автора текста: «Надежды на улучшение мира не оправдались»?

5)  Старшее поколение вообще не заметило технологическую революцию.

6)  Компьютерная революция сделала мир глобальным.

7)  Современное общество не стало умнее: возросло не количество знаний, а количество коммуникаций.

8)  Технологическая революция еще больше разъединила поколения.

А19 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

5)  Предложение 11 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 10.

6)  В предложениях 18-22 представлено описание.

7)  Предложения 23-25 объясняют и подтверждают суждение, высказанное в предложении 22.

8)  В предложениях 10-15 представлено рассуждение.

А20 Укажите, в каком предложении средством речевой выразительности является гипербола.

5)  (24)Мы не стали ни образованнее, ни умнее по сравнению с людьми предшествующих эпох, зато внезапно, как дар богов, приобрели нечто иное.

6)  (17)Он не соответствовал никаким научным прогнозам и не совпадал ни с какими социокультурными обобщениями, сделанными футурологами.

7)  (8)Компьютеры научились читать, писать, рисовать, воспроизводить музыку, распознавать образы, голоса, управлять движением роботов по пересеченной местности.

8)  (30)А поле деятельности человека расширилось до планетарных масштабов.

А21 Укажите слово, которое использовано в тексте в переносном значении.

2)  поле (предложение 30) 2)местности (предложение 8)

3)прогнозы (предложение 18) 4)движением (предложение 8)

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1-В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ справа от номера задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

Ответы к заданиям B1-B4 запишите словами.

В1 Из предложения 14 выпишите слово, образованное приставочным способом.

В2 Из предложений 5-6 выпишите все частицы.

В3 Укажите тип подчинительной связи в словосочетании СОВЕРШЕННО ИНЫМ (предложение 16).

В4 Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.

Ответы к заданиям B5-B8 запишите цифрами.

В5 Среди предложений 10-15 найдите сложное предложение, в состав которого входит неопределенно-личное. Напишите номер этого предложения.

В6 Среди предложений 23-26 найдите предложение, осложненное обособленным распространенным приложением. Напишите номер этого предложения.

В7 Среди предложений 16-23 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным причины. Напишите номер этого предложения.

В8 Среди предложений 10-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи производного предлога и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.