Конспект урока по краеведческому курсу "Морянка".
Тема: «Мальчик из Холмогор». 2-й класс
Цель: формировать представления о детских годах .
Задачи:
- познакомить учащихся с детскими годами жизни на Севере;
- обучать работе с текстами;
- выделять существенную информацию из различных текстов;
- строить сообщение в устной и письменной форме;
- строить монологические высказывания;
- сотрудничать с одноклассниками в ходе совместной деятельности;
- воспитывать чувство гордости за своего земляка, славного помора, выдающуюся личность и известного учёного .
Оборудование:
- портрет ;
- карта Архангельской области;
- Ожегов русского языка: Ок. 57000 слов/ Под ред. чл.-корр. АН СССР . - 17-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1985. - 797 с. , книги для дополнительного чтения.
- Морянка: рабочая тетрадь для 2-х классов общеобразовательных учебных заведений / Под общей ред. . - Архангельск, 2013.;
- Морянка: Хрестоматия о Русском Севере для чтения в начальных классах / науч. ред. ; сост., отв. ред. . - 4-е изд., перераб. - Архангельск: ГАОУ "АО ИППК РО", 2011.;
- Выставка книг о .
Ход и структура урока:
I. Орг. момент.
II. Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности.
– Ребята, назовите выдающихся людей России, которых знаете.
- А могут ли в одном человеке объединиться все способности?
– Такой человек есть. Кто это?
– Проверьте это предположение на странице 14 в рабочей тетради «Морянка», расшифруйте головоломку. (Ломоносов)
III. Постановка учебной задачи. Определение темы урока.
Он знаком вам по фильмам, статьям, телепередачам, его именем названы: улица города, село, университет и пр. (, портрет, 1711–1765)
Тема урока: Мальчик из Холмогор.
– Что вы хотели бы узнать об этом человеке?
Обобщу: – На уроке познакомимся с детскими годами жизни на Севере; его стремлению к обучению; докажем, что он славный помор.
Работа со словарем.
– Уточним, кто такие поморы. Как находим нужное слово в словаре? Как нужно пользоваться словарём правильно?
Словарь Ожегова. Помор – житель поморья. Поморье – на Севере: местность, прилегающая к морю.
IV. Организация восприятия и осмысления новой информации. Знакомство с детскими годами жизни на Севере.
Работа в тетради.
– Прочитай текст на стр.14 в рабочей тетради «Морянка».
– Опираясь на материал текста, самостоятельно выполните задание 3.
Проверка:
– Где и когда родился ?
- Значение каких слов хотели бы уточнить?
Словарная работа:
Губерния – основная административно– территориальная единица в России с начала 18 века.
- Попробуйте назвать современное название местности.
Показ местности на карте России учителем. Сейчас – Архангельская область, Холмогорский район, село Ломоносово.
– Почему тема урока названа«Мальчик из Холмогор»?
– В какой семье родился Михайло Ломоносов?
Работа с хрестоматией.
– Подробнее о семье вы узнаете из текста О. Тихомирова «Держись, Михайло!» из сборника «Морянка». Как найти нужную страницу?
1) Чтение текста.
2) Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.
V. Самостоятельная работа.
Работа в группах. Задание: группе собрать более подробную информацию, опираясь на предложенный материал. Вспоминаем правила работы в группе.
1 группа – о Сивковой Елене Ивановне, 2 группа – о Василии Дорофеевиче, 3 группа – о жизни поморов, 4 группа – о занятости мальчика, 5-6 группы будут дополнять ответы детей.
Отчёт групп по работе с материалом.
– Как удалось этому юноше из глухой северной деревни добиться всего в жизни; прославить Север и Россию?
Свои первые книги называл «вратами учёности». Узнать названия книг вы сможете сами, ответив на вопрос 4 со страницы 15 из рабочей тетради «Морянка». Работу предлагаю выполнить в парах.
Назовите первые учебные книги, их авторов.
V. Обобщение изучаемого на уроке и введение его с систему ранее усвоенных знаний и умений.
VI. Итог урока. Рефлексия.
– Назовите раздел «Морянки», который познакомил нас с выдающимся человеком.
– Что вы узнали о ?
- На все ли поставленные вопросы мы нашли ответы?
- Откуда еще можно получить информацию?
Рекомендация книг для дополнительного чтения.
– Как в нашем крае сохранено в истории имя Ломоносова? Предлагаю поискать ответ на мой вопрос дома.
Рефлексия.
