Фонд оценочных средств по учебной дисциплине
«Литература»
специальности СПО
38.02.05Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
Волгоград 2014
На заседании кафедры | Разработан на основе ФГОС и рабочей программы учебной дисциплины Литература | |
«Протокол № ____ от «___»___________201__ года Зав. кафедрой_______________ | Нач. учебного отдела |
СОГЛАСОВАН:Составитель (автор): .., преподаватель ОСПО Ф. И.О., должность, наименование ФГБОУ
Рецензент: ________________________________________________________________
Ф. И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации
Пояснительная записка
Фонд оценочных средств (ФОС) по дисциплине «Литература» предназначен для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.
Задачами применения ФОС являются:
- контроль и управление процессом приобретения студентами знаний, умений и навыков, определенных во ФГОС по соответствующему направлению подготовки;
- оценка результатов учебного процесса индивидуально для каждого обучающегося.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ФОРМАМ ТЕКУЩЕГО контроля
Устный опрос № 1 по теме 2.2 « Роман «Отцы и дети» (см. тематический план)
Вопросы:
1. Как вы понимаете смысл названия романа «Отцы и дети»?
2. Как изображает предреформенную Россию?
3. Что означает слово «нигилизм»? Как оно объясняется в романе?
4 .С какими утверждениями главного героя романа – Базарова – можно поспорить?
5. Кто в романе может быть отнесен к «детям» ? Есть ли последователи у Базарова?
6 В чем заключается общечеловеческий смысл части романа, показывающей от-
ношения Базарова и его родителей?
7Почему роман вызвал бурную полемику в критической литературе и в обществе??
Устный опрос № 2 по теме 2.5 «Пьесы жизни» («Гроза» и
«Бесприданница»)
Вопросы:
1. Какой характер носит конфликт в драме «Гроза»?
2. Как вы понимаете метафору «темное царство»?
3. Почему критик назвал Катерину «лучом света в темном царстве»?
4. Как вы можете объяснить символику названия «Гроза»?
5. Можно ли принять самоубийство в качестве выхода из сложного положения?
6. Как в пьесе «Бесприданница» отражено противоречие между вечным и «вещ-
ым»?
Устный опрос № 3 по теме 2.10 « Роман «Преступление и
наказание»
Вопросы:
1.Как вы понимаете смысл названия романа? Сколько от его объема посвящено
преступлению и сколько наказанию?
2.О каком наказании говорится в романе?
3. Что явилось истинной причиной преступления Раскольникова?
4 Какова роль образа Сони Мармеладовой в романе? В чем заключается ее правда?.
5. Почему Лужина и Свидригайлова считают двойниками Раскольникова?.
6.Что значит метафора «преступление, расходящееся кругами»?
7.Какую функцию выполняют сны Раскольникова? О чем предупреждает
Достоевский?
8. Раскаялся ли Раскольников?
Устный опрос № 4 по теме 2.11 « «Севастопольские рассказы»,
роман-эпопея «Война и мир»
Вопросы:
1. Как проявляется отношение в войне в «Севастопольских рассказах»? Что называется автором «скрытой теплотой патриотизма»?
2.Почему «Война и мир» является романом-эпопеей?
3. Назовите любимых героев Толстого. Расскажите о семьях Болконских и Росто вых, о Пьере Безухове.
В чем заключается смысл хизни любимых героев Толстого?
4. Что значит прием «диалектика души»?
5. Какую функцию выполняет пейзаж в «Войне и мире»?
6. Как понимает истинную красоту человека? Приведите примеры
портрета в произведении.
7 Как проявляется истинный и ложный патриотизм?
8. Как в произведении отражена «мысль народная»?
9. По какому принципу изображены Кутузов и Наполеон?
10. Основные положения философии истории .
Устный опрос № 5 по теме 3.3 « Горького Пьеса «На дне».
Вопросы:
1.Смысл названия произведения?.
2.Можно ли утверждать, что конфликт в пьесе носит только социальный характер?
3.Расскажите о людях «дна», их характерах и судьбах.
4.В чем заключается смысл спора о человеке? Какую роль играет странник Лука?
5.Правда какого героя вам ближе? А как проявляется авторская позиция?
Устный опрос № 6 по теме 3.6. «Творчество Поэма «Двенадцать»
Вопросы:
1.Объясните смысл названия поэмы. Что представляют собой ее герои и сюжет?
2 Как изображены в поэме старый и новый мир?
3.Какую «музыку революции» отразил А. Блок в поэме в 1918 году? Как вы воспринимаете содержание поэмы в 21 веке?
4.Почему в революционной поэме появляется образХриста? Как это объясняют ис-
Следователи творчества А. Блока?
Устный опрос № 7 по теме 3.10 «Творчество »
Вопросы:
1. К каким событиям обращается поэтесса в поэме «Реквием»? Какова автобиогра-
фическая основа этого произведения?
2 Почему поэма названа «Реквием»?
3.Как исследователи объясняют наличие в поэме образов из Евангелия?
4 В чем заключается особенность композиции этой поэмы?.
5.Как в идейно - тематическом плане связаны с поэмой «Реквием» стихотворения
«Не с теми я, кто бросил землю..» и «Мне голос был..»?
7. Какие произведения представляют военную тему в творчестве ?
Устный опрос № 8 по теме 3.12 «Творчество Рассказ «Судьба человека»
Вопросы:
1. Объясните смысл названия рассказа? Почему, на ваш взгляд, в воспоминаниях мно-
гих ветеранов и переживших войну встречаются похожие истории?
2. Как в рассказе отражена тема мужества и выбора в экстремальной ситуации?
3. Что можно назвать подвигом применительно к Андрею Соколову?
4. Чем привлекает это произведение наших современников?.
Устный опрос № 9 по теме 3.17 «Творчество Повесть «Проща-
ние с Матерой»
Вопросы:
1. Какие события положены в основу повести?.
2. Какие проблемы затрагивает автор в этом произведении?
3. Можно ли одну из них обозначить как «Благодарная природа и неблагодарный
человек»?
4. Какие последствия имеет переселение людей из Матеры и других деревень?.
5. Расскажите о главной героине повести. Благодаря кому и чему передаются из
поколения в поколение нравственные ценности и традиции?
Темы докладов, рефератов (презентаций) по разделу 3:
1. Лирические шедевры поэзии Серебряного века. Творчество символистов.
2. Лирические шедевры поэзии Серебряного века. Творчество акмеистов.
3. Поэзия футуристов.
4. Творчество Осипа Мандельштама.
5. Роман-антиутопия Е. Замятина «Мы».
6. Человек и природа в произведении В. Астафьева «Царь-рыба»
7. Современная проза о Великой Отечественной войне.
8. Современная проза (рубеж 20 – 21 вв.)
9. Современная поэзия (рубеж 20 – 21 вв.)
10. Современная драматургия (рубеж 20 – 21 вв.)
Примечание: по темам 7 – 10 обучающийся вправе сделать обзор или выбрать 1-2 произведения (авторов).
Критерии оценки освоения дисциплины на этапе подготовки докладов (рефератов и презентаций)
Форма текущего контроля | оценки по дисциплине | |||
отлично | хорошо | Удовлетвори- тельно | Неудовлетвори- тельно | |
Доклад по темам | Студент самостоятельно изучил литератур - ные источники по теме, систематизировал материал и кратко его изложил.. Студент глубоко раскрыл тему. | Допускаются отдельные ошибки, доклад не доста-точно полно раскрывает тему | Раскрыты лишь некоторые вопросы темы | Студент не раскрыл тему, не ориентируется в материале исследования |
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ФОРМАМ ПРОМЕЖУТОЧНОГО
контроля
Методические указания по проведению сочинения:
Место проведения:
Учебная аудитория.
Условия проведения:
Каждый студент работает индивидуально. Использование художественной и критической литературы не допускается.
Время проведения:
Сочинение рассчитано на 4 часа..
Инструкция по выполнению зачетного сочинения по дисциплине «Литература»
1. На выполнение письменного задания дается 4 часа.
2. Пишущий выбирает одну тему из предложенных и раскрывает ее с опорой на художественные произведения (допускается одно произведение) указанного периода..
3. Объем сочинения должен составлять минимум 250 слов (рекомендованный объем – 350 слов).
4. Сочинение оценивается следующим образом: «Зачтено» и «Не зачтено»..
5. Для получения результата «Зачтено» пишущий должен выполнить два основных требования: написать текст, соответствующий выбранной теме, привести в качестве аргумента (ов) примеры из литературных произведений указанного периода.
6. . Наличие речевых грамматических фактических орфографических и пунктуационных ошибок не влияет на общий результат, но при показателе более 5 разных ошибок на 100 слов выставляется «незачет» по данному критерию.
7. Во время письменной работы допускается обращение к орфографическому словарю.
.
ТЕМЫ СОЧИНЕНИЯ ПО КУРСУ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА:
1. Спор поколений: вместе и врозь.
2. «Недаром помнит вся Россия…»
3. Что помогает человеку взрослеть?
4. «Презирать суд людей не трудно, презирать суд собственный невозможно» ().
5. «Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих…»().
6. Человек и природа : созвучия и диссонансы.
7. Тема мужества на страницах русской литературы.
8. Можно ли обойтись без книг?
ТЕМЫ СОЧИНЕНИЯ ПО КУРСУ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА:
1. Почему важно уметь сострадать другому?
2. «Истинная любовь очищает и возвышает всякого человека, совершенно преобразуя его» ().
3. «Россия без каждого из нас обойтись может, но никто без нее не может обойтись» ().
4. Подвиг народа в Великой Отечественной войне.
5. Благодарная природа и неблагодарный человек.
6. «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (Антуан де Сент-Экзюпери).
7. Профессия и призвание… Всегда ли они совпадают?
8. Книга, которую я посоветовал бы прочитать другу.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛИТЕРАТУРА»
БИЛЕТ № 1: 1. Особенности пейзажной лирика .
2. Социальный конфликт в пьесе М. Горького «На дне».
БИЛЕТ № 2: 1. «Отцы и дети». Смысл названия и проблематика ро-
мана.
2. Тема Родины в поэзии Марины Цветаевой (на примере 2 произведений).
БИЛЕТ № 3: 1. как поэт-философ.
2. «Образная память» о прошлом в цикле «Темные аллеи» -
на.
БИЛЕТ № 4: 1. Характер конфликта в драме «Гроза».
2. Новаторство поэзии (на примере 2-3 про -
изведений.
БИЛЕТ № 5: 1. «Я лиру посвятил народу своему…» - основные мотивы лирики Н. А.
Некрасова (с анилизом 2=3 стихотворений).
2. Тема любви в произведениях «Олеся» и «Гранатовый.
браслет».
БИЛЕТ № 6: 1. Образ Петербурга в романе «Преступление и нака-
зание.
2. Лирические шедевры Сергея Есенина (на примере 3-4 произведений).
БИЛЕТ № 7: 1. Теория Раскольникова в романе «Преступление и
наказание».
2. Тема мужества в лирике Анны Ахматовой.
БИЛЕТ № 8: 1. Раскольников и Соня Мармеладова (по роману
«Преступление и наказание»).
2. Спор о человеке в пьесе М. Горького «На дне».
БИЛЕТ № 9: 1. Двойники Раскольникова, их функция в романе «Преступление и нака-
зание.
2. Герои ранних рассказов М. Горького («Челкаш», «Старуха Изергиль»).
БИЛЕТ № 10: 1. «Преступление и наказание» как роман-предосте -
режение.
2. Тема памяти в стихотворениях Александра Твардовского.
БИЛЕТ № 11: 1. Отношение к войне в «Севастопольских рассказах».
2. Сюжет и герои поэмы «Двенадцать».
БИЛЕТ № 12: 1. «Скрытая теплота патриотизма» русских людей в «Севастопольских
рассказах».
2. Трагедия народа и личная трагедия в поэме Анны Ахматовой «Рекви-
ем».
БИЛЕТ № 13: 1. Духовные искания Пьера Безухова (по роману-эпопее
«Война и мир»).
2. Лирические шедевры (анализ 2 -3 стихотворений).
БИЛЕТ № 14: 1. Дорога чести Андрея Болконского (по роману-эпопее
«Война и мир»).
2. Лирические шедевры В. Брюсова и К. Бальмонта.
БИЛЕТ № 15: 1. Женские образы в романе-эпопее «Война и мир».
2. Художественный мир (анализ 2-3 рассказов).
БИЛЕТ № 16: 1. Образы крестьян в поэме «Кому на Руси жить хоро-
шо».
2. Отечественная война 1812 года в романе-эпопее «Война и мир».
БИЛЕТ № 17: 1. Истинный и ложный патриотизм в изображении (по ро-
ману - эпопее «Война и мир»).
2. Человек и природа в повести «Прощание с Матерой».
БИЛЕТ № 18: 1. Идейно- тематическое своеобразие «маленькой трилогии»
(«Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»).
2. Тема мужества в рассказе «Судьба человека».
БИЛЕТ № 19: 1. Проблема выбора жизненного пути в рассказе «Ионыч».
2. Тема Мастера в романе «Мастер и Маргарита».
БИЛЕТ № 20: 1. Прошлое, настоящее и будущее в комедии «Вишневый сад».
2. Изображение трагического прошлого страны в рассказе А..И. Солжени-
цына «Один день Ивана Денисовича».
БИЛЕТ № 21: 1. Спорные мнения нигилиста Базарова (по роману «Отцы
и дети»).
2. Трагический пафос «Донских рассказов» .
БИЛЕТ № 22: 1. Образ Катерины в драме «Гроза».
2. Гражданская война на страницах «Тихого Дона» (анализ одного эпизода)
БИЛЕТ № 23: 1. Вечное и «вещное» в пьесе «Бесприданница».
2. Трагедия казачества. Образ Григория Мелехова. (по роману-эпопее
«Тихий Дон»).
БИЛЕТ № 24: 1. Что такое обломовщина? (По роману «Обломов»).
2. Осуждение бездуховности существования в рассказе «Гос-
подин из Сан - Франциско»
БИЛЕТ № 25: 1. Гротеск как форма изображения действительности в произведении М. Е.
Салтыкова-Щедрина «История одного города» (на материале одной гла-
вы)
2. Реалистическое и фантастическое в романе «Мастер и
Маргарита».
Критерии оценки ответа на экзамене по дисциплине «Литература»:
Форма промежуточного контроля | Оценка по дисциплине | |||
отлично | хорошо | удовлетворительно | неудовлетворительно | |
Экзамен | Студент правиль-но и свободно излагает материал, показывает глубокое знание темы | Ответ недостаточно полный, допускаются отдельные ошибки | Студент может ответить лишь на один вопросы или поверхностно освещает оба вопроса | Студент затрудняется ответить на вопросы билета |
Рекомендации по обновлению ФОНДА оценочных средств
Обновлять Фонд оценочных средств – ежегодно.
Преподаватель, ведущий данную дисциплину, имеет право вносить коррективы, учитывая уровень подготовленности студентов и сообразуясь с собственной методикой
Лист согласования
Дополнения и изменения к комплекту ФОС на учебный год
Дополнения и изменения к комплекту ФОС на __________ учебный год по дисциплине ________________________________________________________________________
В комплект ФОС внесены следующие изменения:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Дополнения и изменения в комплекте ФОС обсуждены на заседании ПЦК _____________________________________________________________________________
«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ).
Председатель ПЦК ________________ /___________________/
