Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №1 г. Малмыжа Кировской области
Программа
«Вместе в будущее»
5 – 9 класс
Составитель:
классный руководитель 5 класса
2014 г
Пояснительная записка.
1.Актуальность
Воспитание – это взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей. Роль современной школы остаётся неизменной и крайне важной. Исходя из анализа предыдущих лет микросоциума школы и детского коллектива, особенностей семейного воспитания вскрылись проблемы:
-недостаточно высокий уровень культуры общения школьников
-недостаточные усилия семьи в воспитании
-отсутствие системы формирования творческой личности учащихся, обладающей интеллектуальной, этической и нравственно - правовой культурой в условиях класса и школы.
Поиск путей решения этих проблем определил цель воспитания: «Воспитание человека культуры: гуманной, духовной, творческой, свободной личности, способной к самоопределению».
Обязанность педагога в этом процессе – вовремя распознать интересы и потребности ребёнка, индивидуальные особенности его развития и создать комфортные условия для их реализации. Обращаясь к теориям известных учёных , , и др. можно руководствоваться следующими принципами воспитания: культуросообразности, природосообразности, креативности, коллективности в организации воспитательного процесса.
Реализация программы невозможна без взаимодействия с родителями.
Данная программа рассчитана на учеников 5-9класса, на 5 школьных лет.
По мере перехода детей из класса в класс, с учётом преемственности и расширения их психофизиологических возможностей содержание воспитательной работы углубляется и усложняется.
2.Цель программы: формирование творческой личности, обладающей интеллектуальной, этической и нравственно-правовой культурой.
Задачи:
1.способствовать проявлению творческой индивидуальности каждого ученика
2.формировать основы культуры общения и межличностных отношений
3.развивать познавательную активность учащихся
4.содействовать формированию нравственной позиции школьников
Ожидаемый результат:
Личность, способная творчески реализовать свой интеллектуальный, этический и нравственный потенциалы.
Реализация целевых установок возможна через направления:
1. культура умственного труда
2. правовая культура, гражданственность
3. культура здоровья
4. нравственная культура, толерантность
5. творчество
Данная программа может быть использована в работе с классным коллективом. На основе данной программы классный руководитель ежегодно составляет план воспитательной работы, учитывая особенности классного коллектива и социума.
Направления деятельности:
культура умственного труда, правовая культура, культура здоровья, нравственная культура, творчество.
 |
Правовое от знаний элементарных норм до
Правового самосознания школьника |
| |
Здоровый образ жизни от элементарных сведений о гигиене до
Самоорганиза –ции здорового образа жизни |
| |
творчества от формирования опыта деятельности до Коллективной деятельности. |
| |
Профориентация от знания общих сведений до
Профессионального самоопределения и самореализации | ||
Развитие
от знаний простых правил до Саморазвития самообразова - ния |
от элементарных навыков куль – туры общения до
Самосознания самовоспитания |
Интеллекту –альное
Нравственное
3.Содержание деятельности по направлениям.
1.Культура умственного труда
5 класс
Задача: определить круг реальных учебных возможностей школьника
Память, внимание, кругозор, мышление.
Формы работы:
· Классные часы: «Делу – время, потехе – час», «Учись учиться» (составление памяток по выполнению домашнего задания), «Как лучше запомнить – приёмы запоминания», «Моя память»
· Конкурсы «Урок чтения», «Самый читающий класс», викторины, игры
· Олимпиады
· Дополнительные занятия
· Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования
Задача: создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии
Кругозор, увлечения, мышление, познавательный интерес
Формы работы:
Классные часы «Особенности мышления», «Книга - наш друг», «Тик и Так в гости к нам пришли», «Моё любимое занятие».
· Конкурсы: сочинений «Мой любимый национальный праздник», викторины, игры
· Предметные олимпиады
· Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования
· Защита проектов «Классная символика»
· Лингвистический марафон
Задача: формировать мотивацию ученика к собственному интеллектуальному развитию
Темперамент. Эрудиция. Способности.
Формы работы:
· Классные часы «Мои увлечения», «Мои потребности»
· Конкурс «Эрудит», викторины, игры «Типологические свойства и темперамент»
· Олимпиады
· Дополнительные занятия
· Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования
· Защита проектов
8класс
Задача: формировать культуру интеллектуального развития ученика
Самопознание. Планирование своей деятельности. Умение контролировать свои поступки.
Формы работы:
· Классные часы: «Мой режим дня», «Как изучить свои способности»
· Практикум: «Особенности личности»
· Олимпиады
· Путешествие «По лабиринтам знаний»
· Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования
· Защита проектов
· Смотры: «Алло, мы ищем таланты!»
9 класс
Задача: способствовать развитию у учащихся способности целесообразно мыслить, эффективно проявлять себя в окружающей среде
Самообразование. Самосознание. Закон об образовании, о правах ребёнка, устав школы.
Формы работы:
· Классные часы: « Права детей», «Законы общества», «Ориентация в жизни».
· Практикум: «Я»-реальное, «Я»- идеальное.
· Олимпиады
· Исследовательская работа
· Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования
· Защита проектов
· Викторина: «Эрудиты, вперёд!», «Интеллектуальная мозаика»
2.Культура здоровья
5 класс
Задача: создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся
Физическая культура. Чистота тела, гигиенические требования к рукам, уход за волосами, гигиена полости рта.
Формы работы:
· Беседы: «Гигиена школьника». Классные часы: «Вредные привычки – это опасно», «Зубы и наше здоровье», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Режим питания»
· Занятия в кружках, спортивных секциях, походы
· Спортивные семейные праздники: «Папа, мама, я – спортивная семья».
· КТД «День здоровья»
6 класс
Задача: формировать культуру сохранения здоровья
Здоровый образ жизни. Пагубное влияние на человека алкоголя, курения, наркотиков.
Формы работы:
· Беседы. Классные часы «Моё здоровье», «Сладкий яд», «Уберечь от дурмана», «Почему это опасно», «Жить разумом, так и лекаря не надо».
· Занятия в кружках, спортивных секциях, походы
· Спортивные семейные праздники «Быстрее, выше, сильнее»
· КТД «День здоровья»
· Подвижные игры в классе
· Выпуск листовок, антиреклам.
7 класс
Задача: формировать здоровый образ жизни
Особенности подросткового возраста. Половое созревание.
Формы работы:
· Беседы. Классные часы «Гигиена юноши», «Гигиена девушки», «Суд над наркоманией», «Кто наши враги», «Сотвори себя сам»
· Занятия в кружках, спортивных секциях, походы
· Спортивные семейные праздники
· Здоровьесберегающие технологии (игры и упражнения)
· Встречи с работниками медицинских учреждений
Задача: формировать грамотное отношение к медико-профилактическим мерам как средству сохранения здоровья
Физические упражнения и их значение. Способы профилактики простудных заболеваний, нарушений зрения. Осанка.
Формы работы:
· Обследование специалистами
· Классные часы: «Гармония тела и духа», «Зависимость здоровья человека от окружающей среды», «Исцели себя сам»
· Тренинг «Моя жизнь в моих руках»
· КТД «Игра Зарница»; КТП «Хочешь быть здоровым – будь им»
· Встречи с работниками медицинских учреждений
· КТП «Хочешь быть здоровым – будь им»
9 класс
Задача: способствовать формированию представлений ЗОЖ как гарантии здоровья будущего потомства
Курение, алкоголизм, наркомания. Гигиена юноши и девушки. Венерические заболевания.
Формы работы:
· Классные часы «СПИД – смертельная угроза человечеству», «Любовь и ответственность», Семья – маленькое государство», «Прелести “свободной любви”»
· Акция «Остановим зло»
· Встречи со специалистами
3.Нравственная культура, толерантность
5 класс
Задача: формировать нормы поведения, необходимые человеку в быту, на улице, в общественных местах
Культура поведения (в общественных местах: музее, общественном транспорте, в лесу, поведение в квартире др. человека)
Культура общения с вещами и предметами (неприкосновенность чужой вещи, аккуратное хранение вещей, чистота места)
Культура общения с книгой
Культура речи (обращение к собеседнику, умение благодарить, приносить извинения, поздравлять)
Принцип уважения человека. Особое отношение к старикам, женщинам и детям.
Позитивное отношение к обычаям и традициям своего народа, своей семьи.
Формы работы:
· Тематические беседы и классные часы: «Делай хорошее для других – сам станешь лучше», «Диалог о вежливости», «О культуре речи», «Культура поведения человека», «Потешные сказки и басни», «Моя родословная»
· Проигрывание ситуаций
-извиниться и перебить разговор беседующих
-обратиться к человеку с вопросом
-идти по улице навстречу друг другу
-уступить место старшему
-съесть конфету и найти место для обёртки
-пройти в кинотеатре на своё место
-пропустить в дверях старшего, девочку, женщину
· Классные праздники: «Загляните в мамины глаза», «Вечер влюблённых»
6 класс
Задача: расширять представления о нормах культурной жизни и приобщать учащихся к этим нормам
Нравственная культура, толерантность
Полоролевое воспитание девочек и мальчиков.
Понятие сильного человека, помогающего слабому.
Оказание услуг постороннему: уступить место, поднести ношу, протянуть руку…
Этикет во время застолья: отодвинуть стул вставшей соседки, оставить лучший кусок другому, передать блюдо соседу.
Помощь пожилому человеку.
Помощь мужчины как знак внимания женщине: подать пальто, защитить от обидчика, предложить место, подать руку.
Позитивное отношение к обычаям и традициям своего народа, своей семьи, умение слушать. Человек и семья.
Формы работы:
· Тематические беседы и классные часы «Как остаться непобеждённым», «Духовное богатство человека», «Твори добро», «Истинная вежливость», «Фольклорные традиции», «Наша история в семейном альбоме»
· Классные праздники «Дорога в детство»
· Поисковая работа
· Проигрывание ситуаций
· Упражнения
-помочь учителю донести книги, тетради, повесить плакат
-потянуть руку выходящему из автобуса
-уступить место вошедшей женщине
-обратиться с предложением поднести тяжёлую ношу
-оказать помощь плачущему малышу
-протянуть общее блюдо соседу за столом
-извиниться за опоздание
7 класс
Задача: воспитывать культуру отношений и навыки общественной жизни
Правила общения. Развитие способности к общению. Народные культурные традиции (пословицы, поговорки, крылатые слова).
Достоинство. Две стороны достоинства: гордость и скромность.
Дружеские отношения. Этика в отношении друзей. Знаки внимания другу, подруге. Отношение к клевете и сплетням в адрес друзей.
Понятие красивого человека. Бескорыстие как символ доброты.
Этикет костюма. Национальные костюмы нашего края.
Формы работы:
· Тематические беседы и классные часы «Здравствуй мир! Здравствуй друг!», «Мудрые слова», «Слово о родном крае», «Общение – это искусство», « В дружбе –сила», « Чтобы иметь друга, надо быть им»
· Практикумы
· Классные праздники
· Поисковая работа (сбор информации и материалов о национальных костюмах)
· Проигрывание ситуаций
8 класс
Задача: формировать социальную компетентность учащихся
Родина. Родной язык. Традиции, нравы, обычаи Родины. Национальные особенности жизни людей.
Искусство как путь приобщения к этикету. Облик мужчины. Внимание к женщине, забота о ней. Внешний облик женщины. Формирование женственности
Формы работы:
· Тематические беседы: « Девичья честь», «Мужское достоинство»
· Классные часы: «Я-житель планеты земля», «Родное слово»
· Классные праздники
· Поисковая работа
· Конкурсы.
9 класс
Задача: развивать социальную компетентность учащихся
Отношение человека к обществу. Личность в обществе. Долг человека по отношению к обществу. Функции профессионально - должностные и общественные. Корыстность и благотворительность.
Поведение человека во время стрессов. Этикет и такт.
Национальные особенности жизни и общения людей. Обычаи.
Формы работы:
· Классные часы «Мои профессиональные приоритеты», «Моральный долг и совесть человека. В чём они проявляются?»
· Встречи с государственными служащими
· Поисковая работа
· Диалог-обсуждение: «Послесловие»
· Тренинги.
4.Правовая культура, гражданственность
5 класс
Задача: воспитывать любовь к Родине, её истории, культуре, традициям
Права и обязанности, закон, правонарушение, ответственность, дисциплина.
Формы работы:
· Классные часы, беседы: «Конституция – наш закон», «Подвиг во имя Родины», «Правила, по которым мы живём»
· Встречи с представителями правовых структур
· Участие в конкурсах: «День защиты детей»
· КТД «Безопасное колесо»
6 класс
Задача: формировать навыки правовой культуры
Права и обязанности, закон, правонарушение, ответственность, дисциплина, преступление.
Формы работы:
· Классные часы, беседы: «Конституция Российской Федерации», «Родина – это часть тебя», «Я в ответе за младших в семье»
· Встречи с представителями правовых структур
· Участие в конкурсах: «Правила дорожного движения»
· КТД «Безопасное колесо»
7 класс
Задача: формировать у детей представления о жизненных ценностях
Права и обязанности, закон, правонарушение, ответственность, дисциплина, преступление. Патриотизм как отношение к Отечеству. Патриотические чувства.
Формы работы:
· Классные часы, беседы «Моя страна на карте мира», «Азбука юного гражданина», «Защитники Родины - мои родственники»
· Встречи с представителями правовых структур
· Участие в конкурсах; КТД «Безопасное колесо»
8 класс
Задача: развивать у школьников чувство национального достоинства
Особенности жизни многонационального общества. Интернационализм.
Формы работы:
· Классные часы: «Я, ты, он, она – вместе дружная семья», «Национальные традиции в моей семье»
· Встречи с представителями правовых структур
· Участие в конкурсах: «По странам и континентам»
· КТД «Безопасное колесо»
9 класс
Задача: воспитывать гражданскую позицию, ответственность, достоинство
Государство. Атрибуты государственной власти: суд, армия, милиция, органы самоуправления. Демократическое государство. Государственная символика.
Формы работы:
· Классные часы, беседы: «Государственные символы России», «Символы президентской власти», «Твои гражданские права»
· Встречи с представителями правовых структур
· Диспут: «Надо ли любить всех?»
5.Творчество
5 класс
Задача: создать условия для равного проявления учащимися своей индивидуальности.
Самоуправление на уровне класса. Выборы совета класса.
Формы работы:
· Объединение детей в различные группы для осуществления классного самоуправления
· Классные часы: «Мы составляем наш автопортрет», «Наш класс».
· Праздники «День именинника» «Загляните в мамины глаза», конкурсы
· Участие в кружках, секциях, объединениях по интересам
· Выпуск классной газеты «Наша школьная жизнь»
· КТД «Ценности нашей жизни», «День защиты природы».
· Выставки рисунков, поделок: «Золотая осень», «Милая мама».
6 класс
Задача: развивать коллективистские отношения внутри класса.
Самоуправление на уровне класса. Выборы совета класса. Построение внутриколлективных отношений на нормах и ценностях человеческой морали.
Коллективизм – наличие добрых традиций, защита интересов коллектива.
Контактность – дружеские взаимоотношения.
Организованность – распределение обязанностей, безконфликтное решение возникающих проблем.
Эффективность – успешное решение задач.
Формы работы:
· Объединение детей в различные группы для осуществления классного самоуправления
· Праздники « Дорога в детство», конкурсы «Народная мудрость», викторины, выставки: рисунков, семейных гербов, «Детство наших мам»
· Участие в кружках, секциях, объединениях по интересам.
· Выпуск альбома «Наши мамы лучше всех»
· Классные часы: «Наш класс», «Вот и стали мы на год взрослей», «Чем будем заниматься», «Учимся управлять».
7 класс
Задача: воспитывать стремление к адекватной оценке своих результатов и чужих достижений.
Самоуправление на уровне класса. Выборы совета класса. Построение внутриколлективных отношений на нормах и ценностях человеческой морали. КТД.
Формы работы:
· Объединение детей в различные группы для осуществления классного самоуправления
· Праздники, конкурсы, викторины, выставки.
· Выпуск газет, выставки рисунков, поделок.
· Классные часы: «Откровенный разговор о нас самих», «Как выглядела жизнь одного из растущих коллективов»
8 класс
Задача: формировать навыки коллективной творческой деятельности.
КТД: предварительная подготовка, коллективное планирование, коллективная подготовка, проведение дела, анализ, рефлексия.
Формы работы:
· Объединение детей в различные группы для осуществления классного самоуправления
· Праздники, конкурсы, викторины, выставки.
· Участие в кружках, секциях, объединениях по интересам.
· Выпуск газет, выставки рисунков, поделок.
· КТД в классе и школе
9 класс Профессиональная ориентированность
Задача: способствовать формированию профессиональной ориентированности.
Мир профессий. Профессиональные способности. Пути получения профессионального образования.
Формы работы:
· Классные часы: «Ориентация в жизни», «Выбор профессии», «Все работы хороши, выбирай на вкус»
· Экскурсии на предприятия, в профессиональные учебные заведения.
· Встречи с представителями разных профессий.
· Профессиональное тестирование.
4.Фрагмент плана воспитательной работы.
Раздел «Работа с детьми».
6 класс первое полугодие
Направления деятельности | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь |
Культура умственного труда | Линейка 1 сентября «Напутствие классу» Реклама кружков. | Школьные предметные олимпиады. Классный час «Тик и Так приходят в гости к нам». | Классный час «Особенности мышления» | Интеллектуальный марафон |
Культура здоровья | Прогулка по осеннему лесу. Просмотр художественного фильма «Зорка Венера» с последующим обсуждением. | Акция «Нет спиду» (конкурс рисунков) | Классный час «Уберечь от дурмана» | |
Нравственная культура | Классный час «Наш семейный альбом» | Праздник «Учитель, перед именем твоим…» День Именинника | День Матери Праздник для мам «Дорога в детство» Классный час «Твори добро» | Классный час «Без друзей меня чуть-чуть…» |
Правовая культура | Классный час «Правила для учащихся» | Классный час «Как остаться непобеждённым» | ||
Организация коллективной деятельности, развитие творчества. | Наш класс «Киностудия» (КТД с элементами игры)-выборы в органы классного самоуправления. | Фотоконкурс «Моя семья». | КТД «Дорога в детство» (сбор информации о детстве мам, оформление выставки, оформление и презентация альбома) | Выставка рисунков «Новогодняя открытка» Новогодний балл |
5.Взаимодействие с семьёй по реализации программы.
Цель: привлечение семей учащихся к заинтересованному активному участию в жизни класса, в воспитательном процессе.
Формы работы:
· Изучение семей учащихся.
· Организация психолого – педагогического просвещения родителей.
· Проведение семейных праздников, спортивных состязаний, походов.
· Организация и проведение тематических бесед и классных часов.
· Индивидуальные и групповые консультации и беседы с детьми и родителями, проведение открытых уроков для родителей.
· Поощрение личной инициативы родителей, которые участвуют в жизни класса, школы; формирование традиций класса.
· Формирование традиций класса.
Тематика родительских собраний:
5 класс. «Адаптационный период пятиклассников».
«Взаимоотношения в семье».
«Успеваемость ребёнка – залог его знаний».
«Традиции в моей семье».
«Нравственность – основа семьи».
6 класс. «Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека».
«За и против подросткового возраста».
«Друзья моего ребёнка. Кто они, какие они?»
«Вредные привычки ребёнка. Как им противостоять?»
7 класс. «Роль отца и матери в семье».
«Плохие отметки и их причины».
«Увлечения и интересы 7-классников».
«Сверхответственность и безответственность. Как с этим бороться?».
8 класс. «Ваш ребёнок влюбился».
«Учебная дисциплина и её значение в жизни восьмиклассника».
«Круг чтения ваших детей».
«Ваш ребёнок в школе и после школы».
«Возрастные особенности подростков; особенности акцентированных характеров подростков» (заочная консультация у психолога).
«Детская агрессивность, её причины и последствия».
9 класс. «Как подготовить себя и ребёнка к будущим экзаменам».
«Эмоции и чувства в разговоре с подростком».
«Как научить дочь и сына говорить «нет»».
«Выбор дальнейшего пути: «за» и «против».
6.Изучение эффективности воспитательного процесса.
Предметы исследования:
1. личность ученика;
2. классный коллектив;
3. удовлетворённость жизнедеятельностью в классе учащихся и родителей.
1.Для изучения процесса и результатов развития личности учащегося могут быть использованы методики:
Методика «Составления расписания» - 5-6 класс
Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности – 5-7 класс
Методика «Пословицы» - 5-7 класс
Методика диагностики уровня творческой активности учащихся , – 7-9 класс
Школьный тест умственного развития (ШТУР) -8-11 класс
Методика «Репка» (личностный рост)
Опросник для выявления готовности школьников к выбору профессии – 9-11 класс
2.Для изучения сформированности коллектива:
Методика «Какой у нас коллектив»
Методика «Мы - коллектив? Мы - коллектив… Мы - коллектив!» ,
Социометрия
Методика «Наши отношения» -7-9 класс
Анкета для старшеклассников
Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе
3.Для исследования удовлетворённости учащихся и родителей жизнедеятельностью в классе:
Методика изучения удовлетворённости учащихся школьной жизнью – 5-7 класс
Анкета для учащихся 7-11-х классов
Анкета для учащихся старших классов
7.Фрагмент плана изучение эффективности воспитательного процесса
6 класс
Предмет изучения | Методы и приёмы изучения | Сроки изучения | Кто изучает |
1.Состояние межличностных отношений, выявление лидеров в классном коллективе 2.Круг интересов и духовных потребностей детей 3.Ценностно-ориентационное единство класса 4.Уровень нравственной воспитанности учащихся, особенности ценностных отношений к жизни, к людям, к самим себе. 5.Сформированность коллектива класса 6.Удовлетворённость учащихся и родителей жизнедеятельностью в классе 7.Личностный рост | Социометрия Анкетирование Анкета «Качества личности» Методика «Пословицы» . Методика «Какой у нас коллектив» . Методика изучения удовлетворённости школьной жизнью . Методика «Репка» разработана преподавателями кафедры общей педагогики РГПУ им. . | Сентябрь Октябрь-ноябрь Декабрь Февраль-март Апрель Май Май | Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель |
Список литературы
1.Кабуш, [Текс]: программно – методические рекомендации по воспитанию учащихся / Белорусский фонд социальной поддержки детей и подростков «Мы-детям», Академия последипломного оброзования.-4-е изд., испр.-Мн., 2000.-83с.
2.Степанов, процесс: изучение эффективности [Текст]: методические рекомендации /под. ред. Е. Н, Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2003.-128с.-ISBN 5-89144-153-5
3.Степанов, воспитательной работы в классе [Текст]: методическое пособие / под. ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2002.-128с.-ISBN 5-89144-116-0
4.Билык, классного руководителя [Текст] / авт. сост. .- 139с.-Волгоград: Учитель, 2006.-ISBN 5-7057-0871-8
