Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Анциферовская основная общеобразовательная школа»
Орехово-Зуевский муниципальный район Московская область
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
____________________
Приказ № 000 от 29.08. 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ГЕОГРАФИИ
(базовый уровень)
Составитель: учитель географии МБОУ
«Анциферовская ООШ»
Первая квалификационная категория
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом Федерального компонента Государственного образовательного стандарта (ГОС,2004), Примерной программы основного общего образования, авторской программы по географии 6 класс (авторы: , , ), ООП учебного плана МБОУ «Анциферовская ООШ».
Главная цель курса — формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, и, прежде всего карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления знаний (в форме представлений), которые будут использоваться в дальнейшем при изучении географии. В теме «Глобус и географическая карта» учащиеся обзорно знакомятся с видами карт Московской области. В теме «Литосфера» рассматриваются полезные ископаемые родного края и рельеф Московской области. Знакомство с речной сетью и озерами Подмосковья предусмотрено при изучении «Гидросферы». Характеристика климата Московской области рассматривается при изучении темы «Атмосфера». В тему «Биосфера» включен вопрос о населении Московской области. В программу включены все темы, соответствующие авторской программе, но с сокращением часов, предусмотренных на их изучение, согласно учебному плану школы. Предусмотрен резерв времени 1 час, который использован на итоговое тестирование в конце курса.
Сроки освоения: согласно учебному плану школы рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение географии в объеме 34 часов в год, 1 час в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
, Неклюкова курс географии. Учебник для 6 класса общеобраз. учреждений - М.: Дрофа 2011.
Содержание программы:
Введение (1 ч)
Что изучает география? Значение этой науки в жизни людей. Основные этапы познания поверхности планеты. Выдающиеся географические путешествия и открытия.
РАЗДЕЛ I Планета Земля. Изображение земной поверхности (9 ч)
Земля как планета Солнечной системы (1ч).
Возникновение и геологическая история Земли. Форма, размеры, движение Земли.. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси. Дни равноденствий и солнцестояний.
Практическая работа
Определение сторон горизонта по компасу и Солнцу.План местности (4 ч).
Изображение местности первыми людьми. Ориентирование на местности; определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение на плане. Масштаб. Способы построения планов местности, маршрутная и полярная съемки. Условные знаки. Абсолютная и относительная высота. Изображение на плане местности неровностей земной поверхности: горизонтали, бергштрихи, отметки высот. Значение планов местности в практической деятельности человека.
Практическая работа
1. Определение на местности направлений (азимутов) и расстояний.
Глобус и географическая карта — модели земной поверхности (4 ч).
Глобус — модель Земли. Изображение поверхности Земли на глобусе. Географическая карта. Градусная сетка на глобусе и карте (географические полюса, меридианы и параллели, тропики и полярные круги). Географические координаты.
Изображение на географических картах неровностей земной поверхности. Шкала высот и глубин. Географические карты как источник информации. Виды карт Московской области. Сходства и различия плана
местности и географической карты. Значение карт в деятельности человека. Географические атласы. Аэрофотоснимки, снимки Земли из космоса.
Практическая работа
1. Измерение расстояний (в градусной мере и километрах) по глобусу и картам.
2. Определение по картам географических координат точек.
РАЗДЕЛ II Геосферы Земли (23 ч)
Литосфера (5 ч).
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Литосфера — твердая оболочка Земли. Способы изучения земных глубин. Минералы и горные породы, слагающие земную кору, их использование человеком. Полезные ископаемые родного края. Внутренние процессы, изменяющие земную поверхность. Землетрясения и извержения вулканов. Виды движения земной коры.
Выветривание, результаты действия текучих вод, подземных вод, ветра, льда и антропогенной деятельности. Грозные природные явления в литосфере, правила поведения во время их активизации.
Основные формы рельефа суши: равнины и горы, их различия по высоте. Рельеф дна Мирового океана. Формы рельефа Московской области.
Практическая работа
1. Определение по карте географического положения гор и равнин.
2. Описание гор и равнин по географической карте.
Гидросфера (7 ч).
Гидросфера, ее состав. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Суша в океане: острова и полуострова. Температура и соленость вод Мирового океана. Динамика вод: ветровые волны, цунами, течения (теплые и холодные). Хозяйственное значение Мирового океана. Воды суши. Реки. Речная система, бассейн, водораздел. Речная долина и ее части. Влияние рельефа на направление и характер течения рек. Пороги и водопады. Питание и режим рек. Речная сеть Московской области. Озера, происхождение озерных котловин. Хозяйственное значение рек и озер. Озера Подмосковья. Болота. Ледники, снеговая линия. Оледенение горное и покровное, многолетняя мерзлота. Ледники — источник пресной воды. Подземные воды, их происхождение, условия залегания и использование.
Человек и гидросфера. Охрана вод от загрязнения.
Практическая работа
Определение по картам географического положения одной из крупнейших рек Земли. Описание ее по плану.Атмосфера (7 ч).
Атмосфера, ее состав, строение, значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его образования. Бризы, муссоны. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменений. Предсказание погоды, народные приметы.
Климат. Распределение солнечного тепла и света по поверхности Земли в зависимости от географической широты. Зависимость климата от близости океана, высоты места, океанских течений, расположения горных хребтов. Климат Московской области. Человек и атмосфера. Охрана атмосферного воздуха. Погода и сезонные явления своей местности. Отражение
особенностей атмосферных явлений в народном творчестве и фольклоре.
Биосфера (3 ч).
Биосфера, ее границы. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Разнообразие животных и растений, неравномерность их распространения на суше.
Жизнь в океане.
Человек как часть биосферы. Происхождение и расселение человека на Земле. Расовый состав населения Земли. Население Московской области.
Географическая оболочка Земли (1 ч).
Взаимосвязь и взаимовлияние земных оболочек: литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы и почвенного покрова. Природные компоненты. Природные и природно-хозяйственные комплексы. Географическая оболочка — самый большой природный
комплекс. Изменения географической оболочки под воздействием человека.
Резерв учебного времени — 1ч
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения Начального курса географии» ученик должен:
знать/понимать
-основные географические понятия: план местности, азимут, масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота, литосфера, земная кора, горы, равнины, гидросфера, океан, море, река, озеро, атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода, климат, биосфера, природный комплекс, раса;
-различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
-результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
-географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
- географическую зональность и поясность;
-природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном уровне;
-меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
-находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений;
-приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды;
-составлять краткую географическую характеристику разных географических объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления и высоты точек; - географические координаты и местоположение географических объектов;
-применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
-выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков;
-чтения карт различного содержания;
-для учета фенологических изменений в природе своей местности;
- проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
-оценки их последствий;
-для наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
-определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов
своей местности с помощью приборов и инструментов;
-для решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;
-принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
-для проведения самостоятельного поиска географической информации о своей местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Календарно-тематическое планирование. (34 час, 1 час в неделю)
№ п/п | Содержание тем и уроков | Кол- во час | Сроки | Коррекция дат |
Введение | 1час | |||
1. | География как наука. История географических открытий | 1 | ||
РАЗДЕЛ I Планета Земля. Изображение земной поверхности. | 9час | |||
Земля как планета Солнечной системы. | 1час | |||
2. | Земля – планета Солнечной системы. П/Р №1 Определение сторон горизонта по компасу и Солнцу | 1 | ||
План местности. | 4час | |||
3. | Понятие о плане местности. Масштаб. | 1 | ||
4. | Ориентирование на местности. П/Р №2 Определение на местности направлений (азимутов) и расстояний. | 1 | ||
5. | Изображение на плане неровностей земной поверхности. | 1 | ||
6. | Составление простейших планов местности. | 1 | ||
Глобус и географическая карта — модели земной поверхности | 4час | |||
7. | Форма и размеры Земли. Географическая карта. Карты Московской области. | 1 | ||
8. | Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта. П/Р №3 Измерение расстояний (в градусной мере и километрах) по глобусу и картам. | 1 | ||
9. | Географическая долгота. Географические координаты. П/Р №4 Определение по картам географических координат точек. | 1 | ||
10. | Изображение на физических картах высот и глубин. | 1 | ||
РАЗДЕЛ II Геосферы Земли | 24ч | |||
Литосфера. | 5час | |||
11. | Земля и её строение. | 1 | ||
12. | Горные породы и минералы. Полезные ископаемые родного края. | 1 | ||
13. | Движения земной коры. Вулканы, горячие источники, гейзеры. | 1 | ||
14. | Рельеф суши. Горы и равнины. Рельеф Московской области. П/Р №5 Определение по карте географического положения гор и равнин. П/Р №6 Описание гор и равнин по географической карте. (Дом) | 1 | ||
15. | Рельеф дна Мирового океана. | 1 | ||
Гидросфера. | 7час | |||
16. | Водная оболочка Земли. Части Мирового океана. | 1 | ||
17. | Свойства океанической воды. | 1 | ||
18. | Волны и течения в океане. | 1 | ||
19. | Подземные воды. Реки. Крупные реки Московской области. | 1 | ||
20. | П/Р №7. Определение по картам географического положения одной из крупнейших рек Земли. Описание ее по плану. | 1 | ||
21. | Озёра, ледники, искусственные водоёмы. Озера Подмосковья. | 1 | ||
22. | Загрязнения гидросферы. Охрана и изучение Мирового океана. | 1 | ||
Атмосфера. | 7час | |||
23. | Атмосфера: строение, значение, изучение. | 1 | ||
24 | Температура воздуха. Годовой ход температуры. | 1 | ||
25. | Атмосферное давление и ветер. | 1 | ||
26. | Водяной пар в атмосфере. Облака. Осадки. | 1 | ||
27. | Погода. | 1 | ||
28. | Распределение солнечного света и тепла на Земле. | 1 | ||
29. | Климат. Причины, влияющие на климат. Климат Московской области. | 1 | ||
Биосфера. | 3час | |||
30. | Разнообразие и распространение организмов на Земле. Воздействие организмов на земные оболочки. | 1 | ||
31. | Жизнь в океане. | 1 | ||
32. | Человек – часть биосферы. Население Земли: численность, расовый состав. Население Московской области. | 1 | ||
Географическая оболочка Земли. | 1час+1 | |||
33. | Природный комплекс. Стихийные природные явления | 1 | ||
34. | Итоговое тестирование | 1 |
Учебно-методическое обеспечение
, . Начальный курс географии. 6 класс. Учебник для 6 класса общеобраз. учреждений – М.: Дрофа, 2011. Географический атлас. 6 класс.- М.: Дрофа, 2013 Сиротин тетрадь по географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2013. . Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2013. Лоджанидзе : планета Земля: учеб. для 6 кл. общеобразов. учреждений - М.: Просвещение, 2006. Лоджанидзе : планета Земля: тетрадь-тренажёр для 6 кл. общеобразов. учреждений - М.: Просвещение, 2006. Е. Мишняева, В. Дронов, А. Кондаков. Атлас Планета Земля 6 класс –М.: Просвещение, 2006. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2007. Интернет-ресурсы.СОГЛАСОВАНО
Руководитель творческой группы
учителей естественно-математического цикла
Пр. №1 от 27.08. 2014.
________________
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
___________________
28.08.2014
