Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС начального общего образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Княгининская средняя общеобразовательная школа № 2

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ КСОШ№2

________

«Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС начального общего образования»

Принято на педагогическом совете

Протокол № 1 от 01.01.2001

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность (в рамках реализации ФГОС НОО) – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд очень важных задач:

ü  обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

ü  оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

ü  улучшить условия для развития и самореализации ребенка.

Именно сейчас обучающиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения.

МБОУ КСОШ №2 – это общеобразовательная школа со смешанным контингентом обучающихся (15% обучающихся – это представители других национальностей), который сложился исходя из социо-культурных особенностей и неоднородности социального статуса родителей учеников школы. В школе обучаются дети, проживающие в г Княгинино и близ лежащих деревнях. Школа позиционирует себя как центр образования и развития детей и выстраивает работу таким образом, чтобы учебно-воспитательный процесс не заканчивался с последним звонком с урока, а естественным образом продолжался за счет расширения образовательной среды второй половины дня. Вся внеурочная деятельность строится на основе модели «Школа полного дня», которая предполагает создание образовательной среды, органично объединяющей в один функциональный комплекс процессы, связанные с обучением, развитием, воспитанием и оздоровлением ученика в режиме школы полного дня. Школа полного дня охватывает обучающихся с 1 по 4 класс, здесь обеспечиваются более полные по сравнению с традиционной общеобразовательной школой условия для самовыражения, самоопределения каждого конкретного обучающегося на основе свободного выбора путем интеграции функционала общеобразовательной школы и преимуществ системы дополнительного образования.

В МБОУ КСОШ №2 внеурочная деятельность в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.

Образовательное учреждение предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие в таких формах как, курсы, кружки, круглые столы, соревнования, социальное проектирование и т. д. Внеурочная деятельность осуществляется на основе действующих целевых программ, дополнительных образовательных программ, годового плана воспитательной работы образовательного учреждения и планов воспитательной работы классных руководителей.

Для организации внеурочной деятельности выбрана оптимизационная модель, в реализации которой принимают участие педагогические работники ОУ. Оптимизационная модель внеурочной деятельности выстроена на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения и предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения (классные руководители, учителя-предметники, социальный педагог, воспитатели ГПД, библиотекарь, учитель-логопед, старшая вожатая и др).

В этом случае координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

ü  взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

ü  организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

ü  организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

ü  организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких как экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, викторины, познавательные игры, поисковые исследования, клубные часы  и т. д.

Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного пространства, в содержательном и организационном единстве всех структурных подразделений школы.

Цель внеурочной деятельности: содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов учащихся 1-4 классов в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования общеобразовательного учреждения.

Задачи внеурочной деятельности согласуются с задачами духовно-нравственного развития и  воспитания учащихся:

ü  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

ü  воспитание нравственных чувств и этического сознания;

ü  воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

ü  воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

ü  воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Принципы реализации модели внеурочной деятельности

ü  учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;

ü  сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

ü  связь теории с практикой;

ü  доступность и наглядность

Ресурсное обеспечение

Педагогические ресурсы	Функции	Ответственный
Администрация школы	Координирует организацию образовательного процесса (ФГОС), обеспечивает своевременную сдачу отчетности о результатах работы, делает выводы об эффективности проделанной работы, вносит коррективы, обеспечивает создание условий для организации внеурочной деятельности, проводит мониторинг результатов	Зам директора Зам директора
Педагогический состав	Выносит решения по результатам работы ФГОС	Педагогический совет
Классный руководитель	Использует новые технологии в учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающие результаты, обозначенные в стандарте нового поколения, организует проектную и исследовательскую деятельность обучающихся, обеспечивает взаимодействие с родителями	Учителя начальных классов
Сотрудники школы	педагоги дополнительного образования, воспитатели ГПД, социальный педагог, психолог, библиотекарь, медсестра, старшая вожатая.

Научно-методическое обеспечение

Научно - методическое обеспечение организует администрация школы:

ü  проведение педагогического совета «Реализация ФГОС НОО»;

ü  проведение семинаров, круглых столов, совещаний при директоре, заседаний МО

Материально-техническое обеспечение

  Для организации  внеурочной деятельности в рамках ФГОС в школе имеются следующие условия:

ü  учебные занятия в школе проводятся в одну смену;

ü  все кабинеты начальных классов  располагаются на 1 и 2 этаже;

ü  столовая, в которой организовано трехразовое питание;

ü  медицинский кабинет;

ü  кабинеты, оборудованные компьютерной техникой, подключенной к локальной сети Интернет;

ü  библиотека;

ü  детская игровая площадка;

ü  2 спортивных зала (необходимый спортивный инвентарь);

ü  актовый зал;

ü  кабинет информатики (16 компьютеров, мультимедиа проектор, экран);

ü  кабинет музыки (с необходимой аппаратурой);

  Предполагаемые  результаты

В ходе реализации внеурочной деятельности необходимо достичь следующих результатов:

- развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

- приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

- формирование коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

- улучшение психологической и социальной комфортности в  едином  воспитательном пространстве;

- увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

- воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни

Оптимизационная модель внеурочной деятельности МБОУ КСОШ №2

 

 

р

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2014-2015

Направления развития личности	Виды внеурочной деятельности	Формы внеурочной деятельности	Количество	Ответственные	Способ осуществления
Спортивно-оздоровительное	Спортивно-оздоровительная	Курс ГПД	2ч в неделю	Воспитатели ГПД	В рамках программы ГПД
Игровая	Мама, папа, я спортивная семья	2ч в год	Старшая вожатая, классные руководители, учителя физкультуры	В рамках годового плана воспитательной работы ОУ
Соревнования, спортивные праздники	3 раза в четверть	Учителя физкультуры	В рамках годового плана воспитательной работы ОУ
Духовно-нравственное	Познавательная	Курс ГПД	1 раз в неделю	Воспитатель ГПД	В рамках программы ГПД
Курс ГПД	1ч в неделю	Воспитатель ГПД	В рамках программы ГПД
Классные часы	1 час в неделю	Учитель начальных классов	План воспитательной работы классного руководителя
Социальное	Социальное творчество	Участие в акциях «Зимующим птицам – нашу заботу», «Посади дерево», «Мы чистим мир»	1 раз в четверть	Заместитель директора, классные руководители, старшая вожатая	В рамках годового плана воспитательной работы ОУ
Познавательная	Курс ГПД	1 час в неделю	Воспитатель ГПД	В рамках программы ГПД
	Кружок	2 часа в неделю	Учитель начальных классов	В рамках программы дополнительного образования
Проблемно-ценностное общение	Курс ГПД	2 часа в неделю	Воспитатель ГПД	В рамках программы ГПД
Кружок	2 часа в неделю	Учитель начальных классов	В рамках программы дополнительного образования
Общеинтеллектуальное	Научно-познавательная	Турниры знатоков, интеллектуальные марафоны, познавательные викторины	1 раз в четверть	Учитель начальных классов
Курс ГПД	1 раз в неделю	Сотрудник школьной библиотеки	В рамках программы ГПД
Кружок	2 часа в неделю	Педагог дополнительного образования	В рамках программы дополнительного образования
Общекультурное	Познавательная	Курс ГПД	1 час в неделю	Воспитатель ГПД	В рамках программы ГПД
Курс ГПД	1 час в неделю	Воспитатель ГПД	В рамках программы ГПД
Досугово-развлекательная	Культурно-просветительская деятельность	1 час в неделю	Учитель начальных классов

Мониторинг качества и эффективности внеурочной деятельности

№ п/п	Предмет мониторинга	Показатели и критерии эффективности системы воспитательной работы	Диагностический инструментарий	Сроки проведения	Ответственные
1	Качество условий 1.1. Документация субъектов воспитательного процесса	Соответствие документации педагогов, организующих ВД, требованиям, предъявляемым к ее содержанию и оформлению - наличие и правильность оформления документации; - содержательность и педагогическая целесообразность планов работы, планов реализации программ; - планирование деятельности по различным направлениям развития личности; - разнообразие форм и методов работы с обучающимися	- проверка документации	Октябрь	Зам. директора
2	Качество процесса 2.1. Организация ВД	Полнота реализации программ ВД, ДОП, качество деятельности классных руководителей	- посещение клубных часов, занятий, проводимых в системе дополнительного образования - опрос обучающихся	В течение года	Зам. директора
3.	Качество результата 3.1. Личность школьника: - ценностно-смысловые ориентиры и нравственные качества обучающихся; - здоровье обучающихся; - творческие способности; - коммуникативные навыки	Уровень воспитанности и личностного развития обучающихся - сформированность духовно-нравственного, творческого, физического, коммуникативного, интеллектуального потенциалов обучающихся Социальная активность обучающихся - активность и результативность участия обучающихся в КТД школы, социально значимой деятельности	- методика «Что такое хорошо и что такое плохо?», Методика «Что мы ценим в людях?» Методика «Изучение уровня воспитанности учащихся» (, ) - портфолио обучающихся - Л. Байбородова «Мотивы участия в деятельности»	2,4 класс Май 2, 4 класс	Классные руководители Классные руководители
	3.2. Состояние здоровья обучающихся	Состояние здоровья обучающихся - положительная динамика состояния здоровья обучающихся; - активное участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях - снижение количества или отсутствие случаев травматизма обучающихся Сформированность навыков ЗОЖ	- анализ состояния здоровья обучающихся - анализ охвата обучающихся спортивно - оздоровительной деятельностью - анализ случаев детского травматизма -- тестирование обучающихся	Апрель Май Май Май	Медсестра Учителя физ-ры Учитель ОБЖ Классные руководители
	3.3. Детский коллектив как условие развития личности	Сформированность детского коллектива единомышленников: - гуманизация отношений, взаимоуважение, доверие и поддержка	методика «Какой у нас коллектив», социометрия	Апрель	Классные руководители
	3.4. Удовлетворенность всех участников образовательного процесса деятельностью школы	Удовлетворенность обучающихся, учителей и родителей деятельностью школы: - благоприятный психологический климат в школе; - средний уровень тревожности обучающихся; - позитивное отношение обучающихся, родителей, педагогов к деятельности школы - положительная динамика вовлеченности обучающихся во внеурочную деятельность	- методика изучения удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении - методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения - анализ журналов внеурочной занятости	Март - май	Зам. директора классные руководители