Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
с углубленным изучением отдельных предметов
Управление образования администрации городского округа Орехово-Зуево
УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ СОШ № 25 с УИОП ___________________ «_______»______________ 2015 г. |
Рабочая программа по химии
(базовый уровень)
Составитель: ,
учитель химии и биологии высшей категории
2015 г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа базового курса «Химия» для 9 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ года и примерной программы (полного) общего образования по химии (базовый уровень) опубликованной в сборнике нормативно-правовых документов для общеобразовательных учреждений («Сборник нормативно-правовых документов. Химия. Сост. , . – М.: Дрофа, 2007»), и программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) автора - М.:Дрофа, 2006.
Материалы для рабочей программы разработаны на основе авторской программы , так как авторская программа конкретизирует содержание предметных тем, перечисленных в образовательном стандарте, рекомендует последовательность их изучения и приводит примерное распределение учебных часов на изучение каждого раздела курса. Авторская программа , соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /. – 3-е издание, стереотипное – Москва: Дрофа, 2006.
Цель: формирование представлений и сведений о свойствах классов веществ – металлов и неметаллов, щелочных и щелочноземельных металлах и галогенах; раскрыть свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ; кратко ознакомить с органическими соединениями от углеводородов до биополимеров.
Задачи:
Формирование знаний основ науки Развитие умений наблюдать и объяснять химические явления Соблюдать правила техники безопасности Развивать интерес к химии как возможной области будущей практической деятельности Развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности.Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:
- создание оптимальных условий обучения;
- исключение психотравмирующих факторов;
- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;
- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;
- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.
Рабочая программа по числу часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, полностью соответствует авторской программе.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Практические работы - 6 часов.
Контрольные работы - 3 часа.
№ п/п | Наименование темы | По авторской программе часов | По рабочей программе часов | Из них | |
Практические работы | Контрольные работы | ||||
1. | Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса | 6 | 6 | - | - |
2. | Тема 1. Металлы | 15 | 18 | Практическая работа № 1. Осуществление цепочки химических превращений металлов. Практическая работа № 2. Получение и свойства соединений металлов. Практическая работа № 3. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ. | К. р. №1 |
3. | Тема 2. Практикум № 1 . Свойства металлов и их соединений. | 3 | - | - | - |
4. | Тема 3. Неметаллы. | 23 | 26 | Практическая работа № 4. Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппа кислорода» Практическая работа № 5. Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппы азота и углерода» Практическая работа № 6. Получение, собирание и распознавание газов.- | К. р. №2 |
5. | Тема 4. Практикум № 2. Свойства неметаллов и их соединений. | 3 | - | - | |
6. | Тема 5. Органические соединения. | 10 | 10 | - | - |
7. | Тема 6. Обобщение знаний по химии за курс основной школы. | 8 | 8 | - | К. р. №3 |
10. | Резерв | 2 | - | ||
Итого | 70 часов | 68 часов | 6 | 3 |
Увеличено число часов на изучение тем:
- «Металлы» 18 часов вместо 15 часов за счет включения практических работ №1,№2,№3.
- «Неметаллы» до 26 часов вместо 23 часов за счет включения практических работ №4,№5,№6.
Таким образом, практические работы, составляющие тему 2 и тему 4, распределены по другим темам курса в соответствии с изучаемым материалом (нумерация практических работ по учебнику 2005 года издания). В ходе изучения курса большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков. Планирование содержит 6 практических работ.
При решении расчетных задач продолжается формирование решать расчетные задачи изученных типов и новых типов - вычисление массовой доли выхода и задачи на избыток и недостаток, комбинированных задач и задач повышенной сложности. Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.
Требования к уровню подготовки
В результате изучений данного предмета в 9 классе учащиеся должны знать / понимать
· химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
· важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
· основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь
· называть: химические элементы, соединения изученных классов;
· объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе ; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
· характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
· определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
· составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы ; уравнения химических реакций;
· обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
· распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
· вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- безопасного обращения с веществами и материалами;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
- критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
- приготовления растворов заданной концентрации.
Календарно-тематическое планирование
№ п ∕ п | Тема урока | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса (6 часов) | |||
1 | Характеристика химического элемента - металла по его положению в периодической системе . | 01.09-06.09 | |
2 | Характеристика химического элемента - неметалла по его положению в периодической системе . | 01.09-06.09 | |
3 | Генетические ряды металла и неметалла. | 08.09-13.09 | |
4 | Понятие о переходных элементах. Амфотерность. | 08.09-13.09 | |
5 | Генетический ряд переходного элемента. | 15.09-20.09 | |
6 | Периодический закон и Периодическая система химических элементов в свете учения о строении атома. | 15.09-20.09 | |
Тема 1. Металлы (18 часов) | |||
7 (1) | Положение металлов в периодической системе . Общие физические свойства металлов. Сплавы. | 22.09-27.09 | |
8 (2) | Химические свойства металлов как восстановителей. | 22.09-27.09 | |
9 (3) | Химические свойства металлов. Ряд активности металлов. | 29.09-04.10 | |
10 (4) | Металлы в природе, способы получения металлов. | 29.09-04.10 | |
11 (5) | Коррозия металлов и способы борьбы с ней. | 13.10-18.10 | |
12 (6) | Общая характеристика щелочных металлов. | 13.10-18.10 | |
13 (7) | Важнейшие соединения щелочных металлов. | 20.10-25.10 | |
14 (8) | Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. | 20.10-25.10 | |
15 (9) | Важнейшие соединения щелочноземельных металлов. | 27.10-01.11 | |
16 (10) | Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства. | 27.10-01.11 | |
17 (11) | Соединения алюминия, их амфотерный характер. | 03.11-08.11 | |
18 (12) | Железо, его строение, физические и химические свойства. | 03.11-08.11 | |
19 (13) | Генетические ряды железа (II) и железа (III). Важнейшие соли железа. | 10.11-15.11 | |
20 (14) | Практическая работа № 1. Осуществление цепочки химических превращений металлов. | 10.11-15.11 | |
21 (15) | Практическая работа № 2. Получение и свойства соединений металлов. | 24.11-29.11 | |
22 (16) | Практическая работа № 3. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ. | 24.11-29.11 | |
23 (17) | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Металлы». | 01.12-06.12 | |
24 (18) | Контрольная работа № 1 по теме «Металлы». | 01.12-06.12 | |
Тема 2: «Неметаллы» (26 часов). | |||
25 (1) | Общая характеристика неметаллов. | 08.12-13.12 | |
26 (2) | Водород. | 08.12-13.12 | |
27 (3) | Общая характеристика галогенов. | 15.12-20.12 | |
28 (4) | Соединения галогенов, их свойства. | 15.12-20.12 | |
29 (5) | Получение галогенов. Биологическое значение и применение галогенов и их соединений. | 22.12-27.12 | |
30 (6) | Кислород. | 22.12-27.12 | |
31 (7) | Сера и ее свойства. | 29.12-31.12 | |
32 (8) | Оксиды серы (IV) и (VI), их получение, свойства. Сероводородная и сернистая кислоты. | 29.12-31.12 | |
33 (9) | Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства серной кислоты. | 12.01-17.01 | |
34 (10) | Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа кислорода». | 12.01-17.01 | |
35 (11) | Азот. | 19.01-24.01 | |
36 (12) | Аммиак. | 19.01-24.01 | |
37 (13) | Соли аммония. | 26.01-31.01 | |
38 (14) | Кислородные соединения азота. Азотная кислота и ее соли. | 26.01-31.01 | |
39 (15) | Азотная кислота и ее соли. Окислительные свойства азотной кислоты. | 02.02-07.02 | |
40 (16) | Фосфор и его соединения. | 02.02-07.02 | |
41 (17) | Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа азота». | 09.02-14.02 | |
42 (18) | Углерод. | 09.02-14.02 | |
43 (19) | Кислородные соединения углерода. | 23.02-28.02 | |
44 (20) | Кремний и его соединения. | 23.02-28.02 | |
45 (21) | Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа углерода». | 02.03-07.03 | |
46 (22) | Практическая работа № 4. Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппа кислорода» | 02.03-07.03 | |
47 (23) | Практическая работа № 5. Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппы азота и углерода» | 09.03-14.03 | |
48 (24) | Практическая работа № 6. Получение, собирание и распознавание газов. | 09.03-14.03 | |
49 (25) | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Неметаллы». | 16.03-21.03 | |
50 (26) | Контрольная работа № 2 по теме: «Неметаллы». | 16.03-21.03 | |
Тема 3. Органические соединения (10 часов). | |||
51 (1) | Предмет органической химии. Химическое строение органических соединений. | 23.03-28.03 | |
52 (2) | Предельные углеводороды. Метан. Этан. | 23.03-28.03 | |
53 (3) | Непредельные углеводороды. Этилен. | 30.03-04.04 | |
54 (4) | Спирты. Метанол, этанол, глицерин. | 30.03-04.04 | |
55 (5) | Предельные одноосновные карбоновые кислоты. | 13.04-18.04 | |
56 (6) | Сложные эфиры. Жиры. | 13.04-18.04 | |
57 (7) | Аминокислоты и белки. | 20.04-25.04 | |
58 (8) | Углеводы. Глюкоза. | 20.04-25.04 | |
59 (9) | Крахмал, целлюлоза, их биологическая роль. | 27.04-02.05 | |
60 (10) | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Органические соединения». | 27.04-02.05 | |
Тема 4. Обобщение знаний по химии за курс основной школы (8 часов). | |||
61 (1) | Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. | 04.05-09.05 | |
62 (2) | Типы химических связей и типы кристаллических решеток. | 04.05-09.05 | |
63 (3) | Классификация химических реакций. | 11.05-16.05 | |
64 (4) | Простые и сложные вещества. | 11.05-16.05 | |
65 (5) | Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла. | 18.05-23.05 | |
66 (6) | Оксиды, гидроксиды и соли в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. | 18.05-23.05 | |
67 (7) | Обобщение и систематизация знаний по химии за курс основной школы. | 25.05-30.05 | |
68 (8) | Итоговая контрольная работа по химии за курс основной школы. | 25.05-30.05 | |
Итого: 68 часов |
Перечень учебно-методического обеспечения
для учителя:
1. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) автор . Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. - М.:Дрофа, 2006.
2. , Остроумов . 9 класс: Настольная книга учителя. - М.: Дрофа, 2003.
3. Габриелян в тестах, задачах, упражнениях. 8-9 класс.: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений/ , - М.: Дрофа, 2005. – 350с. г.
для учащихся:
1. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ . - М.: Дрофа, 2007. – 267с.
2. Химия в формулах. 8-11 кл.: Справочное пособие/ . – М.: Дрофа, 1997. -64с.
печатные пособия:
1. Серия справочных таблиц по химии («Периодическая система химических элементов », «Растворимость солей, кислот и оснований в воде», «Электрохимический ряд напряжений металлов», «Окраска индикаторов в различных средах»).
2. Руководства для лабораторных опытов и практических занятий по химии.
3. Сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля.
Учебно-лабораторное и учебно-практическое оборудование (Приложение).
| |
| |
Приложение.
Набор моделей кристаллических решёток: алмаза, графита, поваренной соли, железа.
Коллекции: «Металлы и сплавы», «Минералы и горные породы», «Неметаллы».
Учебно-практическое оборудование
Набор № 1и 2 ОС «Кислоты».
Набор № 3 ОС «Гидроксиды».
Набор № 4 ОС «Оксиды металлов».
Набор № 5 ОС «Металлы».
Набор № 6 ОС «Щелочные и щелочноземельные металлы».
Набор № 9 ОС «Галогениды».
Набор № 10 ОС «Сульфаты. Сульфиты. Сульфиды».
Набор № 11 ОС «Карбонаты».
Набор № 12 ОС «Фосфаты. Силикаты».
Набор № 14 ОС «Соединения марганца».
Набор № 15 ОС «Соединения хрома».
Набор № 16 ОС «Нитраты».
Набор № 17 ОС «Индикаторы».
Набор посуды и принадлежностей для ученического эксперимента, нагревательные приборы.
Информационно-коммуникативные средства
Мультимедийные программы по всем разделам курса химии 9 класса.
Компьютер и мультимедийный проектор.
