Муниципальное общеобразовательное учреждение Первомайская средняя общеобразовательная школа Кашарского района Ростовской области
«Рассмотрено» «Утверждаю»
на заседании педагогического директор МБОУ Первомайской СОШ
совета МБОУ Первомайской СОШ
Кашарского района _______________
Ростовской области Приказ №98 от 31.08.13
Протокол №1 от 31.08.13
Рабочая программа
по патриотическому курсу внеурочной деятельности «Родина — моя Россия» ____________________________________________________
(учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
_____4 класс ___________________________________________________
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование, класс)
Количество часов__34ч.__
Учитель_ _________________________________________
Программа дополнительного образования «Родина моя - Россия!»
направленность: патриотическое, духовно-нравственное воспитание
1-4 классы
Автор-составитель:
заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
МБОУ Первомайской СОШ
Кашарского района
Ростовской области
Соавторы: учителя начальных классов
МБОУ Первомайской СОШ
2013 г.
Введение.
Авторская программа дополнительного образования «Родина моя - Россия!» разработана в соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации , государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации , Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации , Примерной основной образовательной программой начального общего образования.
Программа адресована педагогам дополнительного образования, руководителям детских объединений, учителям начальных классов общеобразовательных школ, предоставляет возможность организации внеурочной деятельности духовно-нравственной направленности учащихся 1-4 классов.
Актуальность проблемы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.
Россия - страна высокой духовности, душевности, открытости, бескорыстия и приветливости.
Россиянам в высшей степени свойственны любовь к родной земле. Величайшей национальной ценностью всегда был патриотизм - любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, укладу жизни.
Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения, потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.
В современных условиях необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократичного типа личности. Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за ее социализацию. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования, основного общего образования нацеливают на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, формирование российской гражданской идентичности обучающихся. Среди личностных результатов выделены формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества, формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.
Реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от образовательного учреждения нового содержания, форм и методов гражданско-патриотического образования и воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патритического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через введение в сложившуюся систему воспитательной работы программ внеурочной деятельности духовно-нравственного, патриотического содержания, разработанных в соответствии с требованиями ФГОС, построенных на принципах системно-деятельностного подхода, через изменение климата учреждения можно достигнуть успехов в этом направлении.
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях - это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также управлению ответственностью за свой политический, нравственный, правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
Социально-экономические условия жизни на селе ограничивают круг общения сельских школьников. Отсутствие многообразия учреждений культуры, специализированных объектов патриотического воспитания (музеев, мемориальных комплексов, культурно-этнографических центров), учреждений дополнительного образования приводят к ограничению средств развития сельского школьника. Низкие перспективы социального и экономического развития села накладывают свой отпечаток на мировоззрение сельчан, что в свою очередь также оказывает отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. С появлением телевидения, распространением информационно-коммуникационных и компьютерных технологий, мобильной связи нарушился естественный способ сохранения и передачи основ народной культуры. Следовательно, возникла необходимость создания специальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.
Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществленных каждым ребенком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребенок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научится любить близких, беречь природу, не приобретет уверенность в своих способностях и возможностях, то сделать это в дальнейшем ему будет значительно труднее. Кроме того, социальный опыт ребенка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.
Патриотизм - это не слепая фанатичная вера, а уважение к Родине. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Особенности культуры русского народа проявляются во всем: это быт и фольклор, язык и общественная мысль, литература и искусство, образование, наука, техника, способы организации досуга... В состав культуры как сферы, охватывающей всю жизнь человечества, входят и духовные ценности: истина, добро, красота, справедливость, вера, надежда, любовь... Патриотизм прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально.
Целью программы «Родина моя - Россия!» является создание условий для воспитания у подрастающего поколения уважения к традициям истории и культуры своего народа, духовному наследию всего человечества, формирование у детей устойчивой потребности черпать «новое» из неиссякаемого источника народной культуры. Это попытка воссоздать связь времен, связь поколений и культур.
Задачи программы:
Образовательные:
- изучение истории и культуры Отечества и родного края;
- формирование в сознании и чувствах детей социально значимых патриотических ценностей и взглядов, познавательного интереса и уважения к культурному и историческому прошлому и настоящему России, к ее традициям;
- формирование патриотизма, содействие становлению гражданской позиции, пониманию прав и свобод личности;
- формирование нравственных основ личности, повышение уровня духовной культуры;
- формирование толерантного отношения к людям других национальностей и вероисповеданий, понимания богатства России, заключающегося в ее многонациональности;
- формирование бережного отношения к окружающему миру;
- приобщение детей к различным видам национального искусства;
- расширение кругозора о жизни, культуре и традициях народов, проживающих в России;
- знакомство со всеми видами фольклора (в том числе музыкального);
- социализация учащихся младшего школьного возраста;
- формирование навыков использования средств ИКТ, ресурсов сети Интернет при выполнении учебной задачи.
Развивающие:
- развитие навыков работы в группе, в команде; интеллектуальных способностей;
- развитие коммуникативных навыков, навыков исследовательской деятельности
- развитие у школьников чувства прекрасного, творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетических вкусов и идеалов.
Воспитательные:
- формирование у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины;
- воспитание у учащихся готовности к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях;
- формирование гражданского отношения к себе, своей семье, школе, малой родине, Донскому краю, Отечеству, планете Земля;
- формирование потребности к самообразованию, воспитанию моральных качеств;
- формирование у детей осознанной принадлежности к школьному коллективу, стремления к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
- воспитание политической культуры, чувства ответственности и гордости за свою страну;
- формирование ответственного отношения детей к окружающей среде и труду как источнику творчества людей;
- воспитание потребности в духовно-нравственной жизни, в здоровом образе жизни;
- создание условий для нравственного становления учащихся.
Реализация программы предполагает:
- формирование ведущих интегративных качеств личности;
- практическую деятельность;
- оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;
- неразрывную связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными учреждениями и пр.
Содержательные линии программы:
- образовательная - содержит идеи, теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности России, Ростовской области, села;
- ценностная - предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на общероссийские ценности и ценности региональной культуры, на их изучение, сохранение;
- деятельностная — способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей России, Ростовской области в единстве разнообразных видов деятельности;
- творческая — предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами национального, краеведческого компонента.
Принципы:
- принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребенка;
- принцип культуросообразности;
- принцип природосообразности воспитания;
- принцип системности: обеспечение системы взаимодействия всех субъектов воспитания;
- прикладная направленность;
- интегративность.
Реализация программы рассчитана на весь курс начального образования и представляет собой три содержательные линии:
1 класс - Русские народные традиции.
2 класс - Традиции родного края.
3-4 классы - Россия - многонациональное государство. Традиции народов России.
Технологии:
- знакомство с историческим прошлым малой родины, региона и Отечества;
- знакомство с традициями и обычаями русского народа, других народов, проживающих на территории региона, России, фольклором;
- организация экскурсий в школьный музей, по историческим местам;
- проведение творческих конкурсов, демонстрирующих отношение учащихся к истории народа, знание истории, народных традиций;
- проведение традиционных русских и национальных праздников;
- знакомство с устным народным творчеством (сказки, былины, потешки, скороговорки, поговорки и пр.);
- знакомство с музыкальным народным творчеством;
- знакомство с народными подвижными играми;
- знакомство с народными промыслами;
- изучение природы родного края, природы регионов России.
Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей, возраста учащихся, специфики содержания данной образовательной программы: беседы, экскурсии, уроки путешествия, виртуальные экскурсии с применением ИКТ, коллективные творческие дела, проектная деятельность, уроки-концерты, уроки-спектакли, творческие мастер-классы, уроки литературные чтения, уроки-праздники, уроки-игры, интегрированные уроки, уроки-выставки и т. п.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
1-6 | Подвижные национальные игры на свежем воздухе | 6 | 2,5,9,12,16,19/09 |
7 | Виртуальное путешествие: г. Москва - столица нашей Родины. | 1 | 23.09 |
8 | Рисуем, раскрашиваем, моделируем: елецкие и калязинские кружева. | 1 | 26.09 |
9 | Рисуем, ракрашиваем, моделируем: павлово-посадские платки. | 1 | 30.09 |
10 | Рисуем, раскрашиваем, моделируем: ивановская лаковая миниатюра. | 1 | 3.10 |
11 | Виртуальное путешествие: Золотое кольцо России | 1 | 7.10 |
12 | Виртуальное путешествие: творческий проект «Памятники русской архитектуры» | 1 | 10.10 |
13 | Устное народное творчество: былины | 1 | 14.10 |
14 | Русская народная песня. Хоровод. | 1 | 17.10 |
15 | Народные промыслы: плетение из бересты (коми). | 1 | 21.10 |
16 | Виртуальное путешествие: г. Санкт-Петербург | 1 | 24.10 |
17 | Рисуем, раскрашиваем, моделируем: соломоплетение (карелы). | 1 | 28.10 |
18 | Виртуальное путешествие: г. Великий Новгород | 1 | 31.10 |
19 | Народные промыслы: белорусская роспись стекла | 1 | 11.11 |
20 | Устное народное творчество: белорусские народные сказки, | 1 | 14.11 |
21 | Рисуем, раскрашиваем, моделируем: творческий проект «Особенности национального костюма» | 1 | 18.11 |
22 | Виртуальное путешествие: г. Новосибирск | 1 | 21.11 |
23 | Народные промыслы: деревянный дом без гвоздей (буряты) | 1 | 25.11 |
24 | Виртуальное путешествие: природа Сибири | 1 | 28.11 |
25 | Народные промыслы: художественная обработка камня (тувинцы). | 1 | 2.12 |
26 | Виртуальное путешествие: г. Улан-Удэ | 1 | 5.12 |
27 | Народные промыслы: хакасские женские украшения (плетение из бисера) | 1 | 9.12 |
28 | Виртуальное путешествие: природа севера России. | 1 | 12.12 |
29 | Устное творчество народов севера. | 1 | 16.12 |
30-33 | Подвижные национальные игры на свежем воздухе. | 4 | 19,23,26,30/12 |
34 | Народные промыслы народов Севера: художественная обработка кости. | 1 | 16.01 |
35 | Виртуальное путешествие: г. Екатеринбург | 1 | 20.01 |
36-37 | Национальные праздники народов Севера. | 2 | 23.01 27.01 |
38 | Рисуем, раскрашиваем, моделируем: национальный костюм народов Севера. | 1 | 30.01 |
39 | Виртуальное путешествие: Уральские горы. | 1 | 3.02 |
40 | Якутские народные танцы | 1 | 6.02 |
41 | Устное народное творчество: якутские народные сказки | 1 | 10.02 |
43 | Виртуальное путешествие: г. Владивосток | 1 | 13.02 |
44 | Народные промыслы: меховая одежда эвенков. | 1 | 17.02 |
45 | Устное народное творчество: предания и мифы эвенков. | 1 | 20.02 |
46 | Виртуальное путешествие: особенности природы Дальнего Востока (долина гейзеров, вулканы Камчатки). | 1 | 24.02 |
47-49 | Творческая проектная работа: «Книжка-малышка. Устное народное творчество народов России». | 3 | 27.02 3.03 6.03 |
50-52 | Творческая проектная работа: «Путешествие по городам России» | 3 | 10.03 13.03 17.03 |
53-55 | Творческая проектная работа: «Промыслы народов России» | 3 | 20.03 31.03 3.04 |
56-58 | Творческая проектная работа: «Национальный костюм» | 3 | 7.04 10.04 14.04 |
59-61 | Творческая проектная работа: «Национальные праздники народов России» | 3 | 17.04 21.04 24.04 |
62-64 | Творческая проектная работа: «Песни и танцы народов России». | 3 | 28.04 5.05 8.05 |
65-70 | Подвижные национальные игры на свежем воздухе | 6 | 12,15,19,22,26,29/05 |
Методическое обеспечение.
Формы занятий: традиционное занятие, комбинированное занятие, практическое занятие, ролевая игра, праздник, путешествие, экскурсия, мастерская, защита проектов, соревнование, фестиваль, творческая встреча, концерт.
Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса:
Методы по способу организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа);
- наглядный (показ видеоматериалов, иллюстраций, наблюдение, показ (исполнение) педагогом, работа по образцу);
- практический (тренинг, упражнение, творческая практическая работа).
Методы по уровню деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный;
- репродуктивный;
- частично-поисковый;
- исследовательский.
Методы по форме организации деятельности учащихся:
- фронтальный;
- коллективный;
- групповой;
- коллективно-групповой;
- в парах;
- индивидуальный.
Дидактические материалы: плакаты, картины, фотографии, раздаточный материал, видеозаписи, аудиозаписи, мультимедийные материалы.
Техническое оснащение занятий: шумовые народные музыкальные инструменты, декорации, костюмы к национальным праздникам, спортивное оборудование, микрофоны, магнитофон, видеомагнитофон, компьютер, мультимедийный проектор.
Кадровое обеспечение реализации программы: занятия проводятся педагогом дополнительного образования либо учителем начальных классов, в случае необходимости к проведению занятий привлекаются учитель физической культуры и учитель музыки.
Ожидаемые результаты реализации программы:
- формирование системы краеведческих знаний;
- устойчивый интерес к историческому прошлому своей малой родины и России,
- уважительное и бережное отношение к памятникам архитектуры и культуры;
- любовь и бережное отношение к родной природе;
- посильное служение Отечеству, активная жизненная позиция;
- интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации;
- инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;
- честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям;
- самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе;
- толерантность, уважение к людям разных национальностей.
В образе выпускника:
- в познавательной сфере: , знание и соблюдение норм правового государства, развитие творческих способностей, развитие потребности к активному, здоровому образу жизни;
- в социальной: осознание ответственности за судьбу малой родины, региона, страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям поколений, способности к самореализации в пространстве российского государства, активной жизненной позиции;
- в духовно-нравственной: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся как основа личности гражданина России.
Контроль результатов обучения:
Оценка результативности реализации программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
Сформированность гражданских навыков:
- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
- умение принимать и отстаивать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию.
Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свободы человека и гражданина;
- символика Российской Федерации;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других граждан, толерантность;
- гражданственность.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, психологическое тестирование, самооценка.
Количественные параметры:
- степень включенности каждого учащегося в воспитательные ситуации;
- качество отношений (отношение детей к себе, окружающим, природе, прекрасному, здоровью, совместным делам и т. п.);
- снижение количества детей с девиантным поведением;
- результаты участия в конкурсах гражданско-патриотической тематики;
- количество и качество проведения мероприятий;
- результаты проектно-исследовательской деятельности;
- выставки декоративного творчества;
- результаты участия учащихся в коллективных творческих делах.
Формы контроля: открытое занятие для родителей, концерт, выставка работ учащихся, защита проектов в форме презентации творческих работ, коллективный анализ работ, самоанализ.
Литература:
1. Патриотическое воспитание в школе. – М., Айрис-пресс, 2002
2. Воспитываем патриотов России - Народное образование, 2005, № 4, С. 23.
3. Алиева -педагогические предпосылки воспитания патриотизма у детей младшего школьного возраста - Начальная школа, 2007, №9, С. 17-20
4. Аникиева игрой. — М., Просвещение, 1987
5. Аникин фольклор: учебное пособие - М., 1997
6. , Лагодина нравственного воспитания детей в России. – М., Просвещение, 2006
7. Батурина педагогика в современном учебно-воспитательном процессе (дошкольники и младшие школьники): Пособие для воспитателей и учителей - Серия Библиотека журнала «Воспитание школьников», М., Школьная пресса, 2003
8. Белая работы с детьми по вопросам патриотического воспитания - Серия «От сентября до сентября», М., Республика, 1998
9. , Петрова проблемы нравственного воспитания и развития младших школьников. - М., ФиС, 1985
10. Богуславская глиняная игрушка - Л., Искусство, 1975
11. , Григорьев народов СССР. — М., ФиС, 1985
12. Валеева, народных традиций в воспитании дошкольника - Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы, Ежегодный бюллетень, Выпуск 3
13. Васильцова заповеди народной педагогики. — М., 1983
14. Волков , Чебоксары, 1974
15. Гусев народная художественная культура - СПб, 1993
16. Патриотическое воспитание школьников - Воспитание школьников, 2005, № 8, С. 17
17. Ещёркина гражданственности младших школьников. Методическое пособие – Волгоград, Учитель, 2007
18. Ивашкина воспитание в начальной школе - Начальная школа, 2007, №7, С. 29 – 33
19. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей (программы, конспекты уроков и занятий, методические рекомендации по предмету «Народная культура»), Авторы-составители: , , – М, АРКТИ, 2003
20. Князева, детей к истокам русской народной культуры - Санкт-Петербург, 1999
21. Конышева национальной памяти у младших школьников на уроках художественного труда - Начальная школа, 1990, №7, С. 47-51
22. Костромичева фольклор - СПб, 2008
23. «Русские народные подвижные игры» - М. , Просвещение, 1986
24. Лунина детей на традициях русской культуры: учебно-методическое пособие - М., 2005
25. Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности - Воспитание школьников, 2002, №6, С. 6- 11
26. Маслова воспитание младших школьников - Начальная школа, 2007, №4, С. 11 - 12
27. Народная педагогика: проблемы обучения и воспитания. Вып. 2 . (1990—2005 гг.), Составитель
28. Попова художественные промыслы. — М., Прогресс, 2003
29. Рондели декоративно-прикладное искусство: книга для учителя - М., 1984
Полезные ссылки:
1. http://www. /component/tag/игры-народов-России
2. http://stranamasterov. ru
3. http://www. solnet. ee
4. http://folk-kitchen. narod. ru/kuhnja_narodov_rossii. html
5. http:///
6. http://hyaenidae. narod. ru/
7. http://hobbitaniya. ru/menu/skrusnarodov. php
8. http://www. planetaskazok. ru/narodrossii
9. http:///narodnye-skazki/narodov-rossii
10. http://www. dreams4kids. ru/p/
11. http://www. slavyanskaya-kultura. ru/art/ruskii-narodnyi-kostyum/page-1
12. http://lib. a-grande. ru/kostum. php
13. http:///
14. http://www. /
15. http://domavenok. ru/
16. http://www. rodina-portal. ru/
17. http://www. /rus/russia/traditions. htm
18. http://www. filipoc. ru/rodina
19. http://www. ote4estvo. ru
20. http:///
21. http://art. ioso. ru/bank2006/geography/geography. htm
