Рабочая программа 2 младшей группы №2 «Солнышко»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 000 г. Липецка

Принято на заседании Утверждаю:_______________

педагогического совета заведующая ДОУ№ 000

от 29 августа 2014г.

приказ № 000

от 29 августа 2014г.

Рабочая программа

2 младшей группы №2

«Солнышко»

Составители:

2014г.

Содержание:

1. Пояснительная записка…………………………………………………………….…3

- нормативно-правовые документы………………………………………………….…3

- цель……………………………………………………………………………………...4

- задачи…………………………………………………………………………………...4

- задачи по пяти образовательным областям:

* Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»……………4

* Образовательная область «Познавательное развитие»…………………………...6

* Образовательная область «Речевое развитие»…………………………………….6

* Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»……………7

* Образовательная область «Физическое развитие»………………………………..8

2. Объем образовательной нагрузки …………………………………….……………10

3. Перспективно-тематическое планирование……………………………………….11

4. Сотрудничество с семьей………………………………………………………...…14

5. Сотрудничество социальными партнерами……………………………………….16

6.Список литературы и материально-технического обеспечения………………….17

7. Приложения

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования МДОУ № 000 г. Липецка, с учетом Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Детство», под редакцией , , и др. – СПб.: «Детство-Пресс», 2014г.

Данная рабочая программа воспитателей 2 младшей группы разработана на основе следующих нормативных документов:

·  Федеральный Закон «Об Образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. .

·  Постановление от 15 мая 2013г. № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству содержания и режима работы дошкольных образовательных организаций».

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 000 «Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования».

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. № 000 «Об утверждении порядка и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования».

·  Основная образовательная программа ДОУ № 000 г. Липецка.

·  Устав ДОУ № 000 г. Липецка.

·  Положение о рабочей программе педагогов ДОУ № 000 г. Липецка.

Содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Целью рабочей программы является создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности. Создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

1.  Забота о здоровье, эмоциональном благополучии каждого ребенка;

2.  Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;

3.  Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

4.  Креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;

5.  Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

6.  Уважительное отношение к результатам детского творчества;

7.  Обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;

8.  Обеспечение участия семьи в жизни группы и дошкольного учреждения в целом;

Рабочая образовательная программа группы общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет обеспечивает развитие детей в возрасте от 3 – 4 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому, единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования.

Задачи по пяти образовательным областям:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи образовательной деятельности:

Дошкольник вступает в мир социальных отношений:

- Способствовать установлению положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.

- Развивать эмоциональную отзывчивость, любовь к родителям, привязанность и доверие к воспитателю,

- Помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности (спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать за домашними животными и пр.).

- Постепенно приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в детском саду.

Развиваем ценностное отношение к труду:

- Развивать интерес к труду взрослых в детском саду и в семье, представления о конкретных видах хозяйственно-бытового труда, направленных на заботу о детях (мытье посуды, уборка помещений детского сада и участка и пр.).

- Воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам, как результатам труда взрослых.

- Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, уверенности, положительной самооценки.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе:

- Развивать интерес к правилам безопасного поведения;

- Обогащать представления о правилах безопасного пользования предметами.

- Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

Региональный компонент:

- Развивать интерес к народным промыслам (народные игры, игрушки, сказки и песни);

- Обогащать представление о родном городе.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Задачи образовательной деятельности:

- Поддерживать детское любопытство и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному познанию (наблюдать, обследовать, экспериментировать с разнообразными материалами),

- Развивать познавательные и речевые умения по выявлению свойств, качеств и отношений объектов окружающего мира (предметного, природного, социального), способы обследования предметов (погладить, надавить, понюхать, прокатить, попробовать на вкус, обвести пальцем контур);

- Формировать представления о сенсорных эталонах: цветах спектра, геометрических фигурах, отношениях по величине и поддерживать использование их в самостоятельной деятельности (наблюдении, игре-экспериментировании, развивающих и дидактических играх и других видах деятельности).

- Обогащать представления об объектах ближайшего окружения и поддерживать стремление отражать их в разных продуктах детской деятельности.

- Развивать представления детей о взрослых и сверстниках, особенностях их внешнего вида, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.

- Расширять представления детей о детском саде и его ближайшем окружении.

Образовательная область «Речевое развитие».

Задачи образовательной деятельности:

- Развивать умение использовать дружелюбный, спокойный тон, речевые формы вежливого общения со взрослыми и сверстниками: здороваться, прощаться, благодарить, выражать просьбу, знакомиться.

- Развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность.

- Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз.

- Использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже.

- Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего окружения, их действиях, ярко выраженных особенностях.

- Развивать умение воспроизводить ритм стихотворения, правильно пользоваться речевым дыханием.

- Развивать умение слышать в речи взрослого специально интонируемый звук.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи образовательной деятельности:

Изобразительное искусство:

‒ Формировать сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и окружающего мира.

‒ Формировать умения внимательно рассматривать картинку, народную игрушку, узнавать в изображенном знакомые предметы и объекты, устанавливать связь между предметами и их изображением в рисунке, лепке; понимать сюжет, эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям; привлечь внимание к некоторым средствам выразительности.

Развитие продуктивной деятельности и детского творчества:

‒ Развивать у детей интерес к участию в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, желание рисовать, лепить совместно со взрослым и самостоятельно.

‒ Развивать умения создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым, раскрывать его в работе, используя освоенные способы создания изображения, формы, элементарную композицию.

‒ Создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов и развивать мелкую моторику и умения использовать инструменты.

‒ Побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов.

Художественная литература:

- Обогащать опыт слушания литературных произведений за счет разных малых форм фольклора (потешек, песенок, прибауток), простых народных и авторских сказок (в основном о животных), рассказов и стихов о детях, их играх, игрушках, повседневной бытовой деятельности, о знакомых детям животных.

- Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным текстам, стремление внимательно их слушать.

- Развивать умения воспринимать текста, с помощью взрослого понимать содержание, устанавливать порядок событий в тексте, помогать мысленно представлять события и героев, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте.

- Поддерживать желание эмоционально откликаться на чтение и рассказывание, активно содействовать и сопереживать изображенным героям и событиям.

- Привлекать к исполнению стихов, пересказыванию знакомых сказок и рассказов.

Музыка:

- Воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку;

- Поддерживать детское экспериментирование с немузыкальными (шумовыми, природными) и музыкальными звуками и исследования качеств музыкального звука: высоты, длительности, динамики, тембра;

- Активизировать слуховую восприимчивость младших дошкольников.

Образовательная область «Физическое развитие».

Задачи образовательной деятельности:

- Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

- Целенаправленно развивать у детей физические качества: скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию координации, общей выносливости, силы, гибкости;

- Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя;

- Развивать умения самостоятельно правильно умываться, причесываться, пользоваться носовым платком, туалетом, одеваться и раздеваться при незначительной помощи, ухаживать за своими вещами и игрушками.

- Развивать навыки культурного поведения во время еды, правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.

2. Объем образовательной нагрузки

во второй младшей группе на 2014-2015 учебный год

	2 младшая
	неделя	месяц	год
1. Двигательная деятельность	3	12	111
2. Коммуникативная деятельность	1	4	37
v  развитие речи v  обучение грамоте	1	4	37
3.Познавательно-исследовательская деятельность	1,5	6	55,5
3.1 v  исследование живой и неживой природы, экспериментирование. v  Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения. 3.2 v  Математическое и сенсорное развитие	0,5 1	2 4	18,5 37
4. Изобразительная деятельность	2	8	74
5. Музыка	2	8	74
6. Чтение художественной литературы	0,5	2	18,5
Итого	10	40	370

3. Перспективно-тематическое планирование.

Тема недели	Итоговое мероприятие
Сентябрь
«Здравствуйте, это я!»	Оформление коллажа с фотографиями детей группы (сотворчество).
«Мы обедаем».	«Роспись» одноразовых тарелочек узором (в пальчиковой, или штамповой технике.
«Наши игрушки»	Активизировать участие детей к участию в простых сюжетных играх («семья» и т. д)
«Мир вокруг нас»	Изготовление панно «Солнышко ярко светит»
Октябрь
«Осеннее настроение»	Коллекционирование осенних листьев. Совместное с педагогом изготовление «осеннего букета» для украшения группы.
«Вкусные дары осени»	Игры с муляжами овощей и фруктов в игровом уголке
«Разноцветный мир вокруг нас»	Панно «Разноцветный мир» - изображение лесной полянки и типичных предметов (солнце, деревья, озеро и т. п.)
«Мама, папа, я – дружная семья!»	Рисование «Наша семья» (техника и материалы на выбор).
Ноябрь
«Транспортные средства»	Сюжетная игра «Машины привезли игрушки (продукты)».
«Домашние животные»	Игры с фигурками домашних животных.
«У нас в гостях игрушки народных промыслов» (Дымково, Каргополь.)	Роспись силуэтов игрушек типичными элементами, создание единой сюжетной композиции из игрушек и совместная игра с ним.
«Одежда»	Дидактическая игра «Чья одежда?».
Декабрь
«Зимушка-зима у нас в гостях!»	Выставка детских работ «Зима у нас в гостях».
«Из чего сделаны предметы?»	Создание совместно с родителями «игрушек - мобиле» игр.
«Елка у нас в гостях»	Изготовление игрушек (раскрашивание силуэтов елочных игрушек и зверей)
«Елка у нас в гостях»	Хороводные игры.
Январь
«Новый год у нас в гостях»	Игры со снегом на прогулке
«Красота деревьев в зимнем наряде»	Составление композиции из сухих веток «Деревья в зимних шубах».
«Зимовье зверей»	Составление единой композиции «Звери в зимнем лесу»
Февраль
«Кто работает в детском саду»	Пополнение игрового уголка для игр в «Больницу. Разыгрывание в сюжетно-ролевых играх эпизодов жизни детского сада.»
«Большие и маленькие (животные и их детеныши)»	Составление композиции из фигурок «Семейный зоопарк».
«Книжки для малышек»	Выставка книг о зверях.
«Папин праздник»	Вручение подарков для пап. Фотовыставка «Наши папы!»
Март
«Наши мамочки»	Фотовыставка «Наши любимые мамочки». Оформление фото рамок для мам и бабушек.
«Весна пришла»	Деятельность детей в уголке природы: «Наш огородник!»(проращивание веток вербы, посадка и проращивание лука.)
«Мир вокруг нас»	Составление коллекции «Из чего сделано?» (сортировка по известным материалам.)
«Мебель»	Оборудование кукольного уголка необходимым оборудованием (куклы, игрушечная ме бель и т. д.мебель и т. д.)
Апрель
«Мы показываем театр»	Игры в театр, рассматривание уголка и атрибутов.
«Птицы прилетели»	Коллаж «Птички весело гуляют (птичий двор)» (изображение птиц на основе силуэтов, или штампов.)
«Мир вокруг нас»	Игры с атрибутами в игровом уголке («Парикмахерская»)
«Я расту»	Выставка детских фотографий и событий в течении года.
Май
«Веселый зоопарк»	Игры с муляжами животных.
«Весенние цветы»	Коллективная композиция «Весенний букет» (на единой основе)
«Травка зеленеет, солнышко блестит»	Составление коллективной композиции «На весеннем лугу»
«Мир игры»	Сюжетно-ролевая игра «У куклы кати день рождения »

4. Сотрудничество с семьей.

Месяц	Форма работы
Сентябрь	1.  Групповое родительское собрание «Методы приучения ребенка к самостоятельности». 2.  Выставка «Дары матушки природы». 3.  Педагогические беседы с родителями на волнующие их темы. 4.  Печатная консультация «Родителям о ФГОС ДО»
Октябрь	1.  Папка-передвижка «Подвижные игры для родителей с детьми». 2.  Рекомендации родителям по полоролевому воспитанию детей. 3.  Папка-передвижка «Гендерное воспитание в младшем дошкольном возрасте». 4.  Выставка «Славим осень золотую».
Ноябрь	1.  Конкурс «Изготовление кормушек вместе с детьми». 2.  Печатная консультация «Роль этикета в воспитании детей». 3.  Печатная консультация «Если у ребенка плохой аппетит».
Декабрь	1.  Групповое родительское собрание «Как мы занимаемся в детском саду.» 2.  Выставка «Зимняя сказка».
Январь	1.  Педагогические беседы с родителями на волнующие их темы. 2.  Печатная консультация «Благоприятная атмосфера в семье – залог психического здоровья ребенка».
Февраль	1.  Печатная консультация «Нужен ли ребенку дневной сон». 2.  Педагогические беседы с родителями на волнующие их темы.
Март	1.  Групповое родительское собрание «Чему мы научились». 2.  Оформление фотовыставки «Наши замечательные мамы». 3.  Выпуск папки –передвижки «Международный женский день». 4.  Печатная консультация «Как правильно наказывать ребенка».
Апрель	1.  Конкурс детско-родительских работ «Пасхальное диво». 2.  Выпуск папки передвижки «Развиваем речь ребенка». 3.  Печатная консультация «Прогулки – это важно». 4.  Субботник. Привлечение родителей к участию в субботнике.
Май	1.  Печатная консультация «Как защитить свой организм на отдыхе и в дальней поездке». 2.  Выпуск энциклопедии для родителей «Интересный досуг летом».

5.  Сотрудничество социальными партнерами

Месяц	Форма работы
Сентябрь	Экскурсия на выставку «Дары матушки природы»в коридор детского сада.
Октябрь	Просмотр выставки в нашем детском саду «Славим осень золотую!»
Ноябрь	Экскурсия по территории детского сада. Просмотр кормушек для птиц.
Декабрь	Просмотр выставки «Зимняя сказка» в наше детском саду.
Февраль	Экскурсия по детскому саду. Знакомство с профессиями
Апрель	Экскурсия на выставку детско-родительских работ «Пасхальное диво» в коридоре детского сада.
Май	Липецкий зоопарк. Фотовыставка (совместно с родителями)

6. Список литературы и материально-технического обеспечения.

Литература	Материально-техническое обеспечение
Для педагогов (методическая,, художественная, познавательная)	Для дошкольников (художественная, познавательная, рабочие тетради, альбомы)
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
1. Детство: примерная образовательная программа дошкольного образования / , , и др. – СПб.: «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. , 2014. – 321 с. 2. Лаптева прогулки для детей 3-4 лет. Программа для детского сада и не только. – СПб.: М.: Сфера, 2010. – 176 с. 3. Алешина дошкольников с окружающим и социальной деятельностью. Младшая группа. – М.: ЦГЛ, 2004. – 112 с. 4. , , Римашевская область «Социализация». Как работать по программе «Детство» . – СПб.: «Детство – Пресс», 2012. 5. , Солнцева область «Социализация. Игра» Как работать по программе «Детство» . – СПб.: «Детство – Пресс», 2012. 6. Младший дошкольник в детском саду (Библиотека программы «Детство»). Издательство «Детство-Пресс», Санкт-Петербург, 2008 г. 7. Ревина дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и родителей для работы с детьми 2-7 лет. – М.: Аркити, 2008 г. 8. Ветохина -патриотической воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб « Детство-Пресс». 9. Деркунская , обучаем и развиваем детей в игре. М.: педагогическое общество России, 2005. 10. Я и мир: Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2010. 11. , , Римашевская область «Безопасность». Как работать по программе «Детство»: СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», М.: ТЦ «СФЕРА», 2012. 12. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. 13. Хромцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. – М.: педагогическое общество России, 2007. 14. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»: учебно-методическое пособие/ и др.. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2008 г. (Библиотека программы «Детство»). 15. Крулехт и рукотворный мир. – СПб.: «Детство – Пресс», 2002. (Библиотека программы «Детство»). 16. Уроки Мойдодыра / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. 17. Уроки этикета / . – СПб.: Акцидент, 1996. 18. Маханева здорового ребенка: пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 2000		магнитофон
Образовательная область «Познавательное развитие»
1. Детство: примерная образовательная программа дошкольного образования / , , и др. – СПб.: «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. , 2014. – 321 с. 2. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации части 1 и 2. – Изд. 4-е, доп. и перераб. / , . – М.: Издательство «Ювента», 2012, 224 с.: ил. 3. Формирование целостной картины мира у детей. Занятия с применением технологии ТРИЗ. Вторая младшая группа / авт.-сост. . – Волгоград : Учитель, 2015. – 123 с.	Игралочка. Математика для детей 3-4 лет. Часть 1. Изд. 4-е, доп. и перераб. / , . – М.: Ювента, 2014. – 80 с.: ил.	магнитофон
Образовательная область «Речевое развитие»
1. Детство: примерная образовательная программа дошкольного образования / , , и др. – СПб.: «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. , 2014. – 321 с. 2. Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет / Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 192 с. – (Развиваем речь). 3. . Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – 96 с. – (Путешествие в мир природы. Развитие речи). 4. . Цветы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. – 64 с. – (Путешествие в мир природы. Развитие речи). 5. . Какие месяцы в году?! Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – 64 с. – (Путешествие в мир природы. Развитие речи). 6. . Насекомые. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. – 64 с. – (Путешествие в мир природы. Развитие речи). 7. Сомкова область «Коммуникация. Как работать по программе «Детство»: - СПБ.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. 8. Придумай слово: речевые игры и упражнения для дошкольников: Кн. Для воспитателей детского сада / под редакцией . – М.: ТЦ Сфера, 2010 г. 9. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / и др.. – СПб: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2008. 10. и др. Азбука общения6 развитие личности ребенка, навыков общения с взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет) – «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2000. 11. Ушакова по развитию речи в детском саду. Программа и конспекты. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Изд-во «Совершенство», 1999. 12. Большева по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. Учебно-методическое пособие. «Детство-Пресс», 2001. (Библиотека программы «Детство») 13. развитие речи детей 2-4 лет в свободной деятельности. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2009.		магнитофон
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
1. Детство: примерная образовательная программа дошкольного образования / , , и др. – СПб.: «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. , 2014. – 321 с. 2. Лыкова деятельность в детском саду. Младшая группа ( образовательная область «Художественное творчество» ) : учебно-методическое пособие М.: ИД «Цветной мир», 2012. – 144 с., переизд. дораб. и доп. 3. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие/ и др.. – СПб: ДЕТСТВО_ПРЕСС, 2008. 4. Курочкина с натюрмортом. – СПб.: Изд-во «Акцидент», 1996. 5. Курочкина о книжной графике. – СПб.: Акцидент, 1997. 6. Курочкина и пейзажная живопись. Времена года. СПб.: ДЕТСТВО_ПРЕСС, 2010. 7. Ознакомление дошкольников со скульптурой. Методическое пособие. 8. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие/ и др.. – СПб: ДЕТСТВО_ПРЕСС, 2008. 9. , Гурович область «Чтение художественной литературы» Как работать по программе «Детство»: СПб.: «ДЕТСТВО_ПРЕСС», М.: ТЦ «СФЕРА», 2012. 10. Белоусова досуги по произведениям детских писателей.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. 11. Ушакова дошкольника с художественной литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера», 1998. 12. «Детство» Образовательные область «Музыка» (седьмой год жизни) 13. Костина : Программа муз. Образования детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Просвещения, 2004. 14. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / и др. – СПб: ДЕТСТВО ПРЕСС, 2008. 15. , Деркунская область «Музыка». Как работать по программе «Детство»: СПб.: -ПРЕСС», 2012. 16. ГогоберидзеА. Г., Деркунская с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: СПб.: -ПРЕСС», 2012. 17. Младший дошкольник в детском саду. «Ребенок и музыка» Как работать по программе «Детство». Учебно-методическое пособие / . СПб., ДЕТСТВО_ПРЕСС. 2008. 18. Радынова развитие детей: В 2 ч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. 19. Кононова -дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы муз. Руководителя. М.: Просвещение, 1982. 20. Лукина логоритмических занятий с детьми младшего возраста (3-4 года). – СПб.: Паритет, 2008. 21. Праздник каждый день. Конспекты занятий с аудио приложением для занятий с аудио приложением для младшей группы. Издательство «Композитор» Санкт – Петербург, 2007.		магнитофон
Образовательная область «Физическое развитие»
1. Детство: примерная образовательная программа дошкольного образования / , , и др. – СПб.: «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. , 2014. – 321 с. 2. Пензулаева занятия с детьми 3-4 лет: Пособие для воспитания дет. Сада. – М.: Просвещение, 1983. – 95 с., ил. 3. Грядкина область «Физическая культура». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие – СПб.: -ПРЕСС», 2012. 4. Младший дошкольник в детском саду (библиотека программы «Детство»). Издательство «Детство-Пресс», Санкт-Петербург, 2008г. 5. , Хабарова деятельность младшего и среднего школьного возрастаю – СПб.: _ПРЕСС», 2012. 6. Утренняя гимнастика под музыку: пособие для воспитателя и муз. Руководителя дет. сада (Из опыта работы) / сост. . Просвещение, 1984.		магнитофон

7. Приложение.