Методическая разработка урока

Методическая разработка урока

Дата проведения :19.12.2013 г.

Класс: 9 «М»

Тема урока: Оператор присваивания.

Тип урока: урок объяснения нового материала

Место проведения: компьютерный класс

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация «Оператор присваивания», компьютеры со средой программирования Турбо Паскаль, открытая программа «krug».

Цели:

1.Познакомить с оператором присваивания и его особенностями;

2.Научить использовать его в программе.

Задачи:

учебная:

Научить применять оператор присваивания в алгоритме и программе на языке Турбо Паскаль

развивающие:

1.Развитие памяти, внимания;

2.Развитие познавательного интереса;

3.Развитие алгоритмического и логического мышления у учащихся;

воспитательные:

1.Воспитание у учащихся самостоятельности, умения применять полученные знания.

2.Воспитание аккуратности, чувства бережного отношения к технике.

План урока:

1. Проверка домашнего задания.

2.Объяснение нового материала.

3.Практическое применение оператора присваивания

4. Практическая работа.

5.Игровой момент

6.Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Ход занятия:

I. Проверка домашнего задания

Учитель: На прошлом уроке мы изучали тему «Тип, имя и значение

переменной» в среде программирования Турбо Паскаль. Вам надо

было составить дома программу, вычисляющую значение

выражения: (а2+ba)/(a+2b)+2b, где а - номер компьютера за которым

вы сидите в классе, b-ваш порядковый номер по списку в классном

журнале, значения a и b вводятся с клавиатуры.

На интерактивную доску с помощью мультимедийного проектора

проектируется программа.

program zadaza;

var a, b: real;

begin

read(a, b);

write((a*a+b*a)/(a+2*b)+2*b);

end.

Учитель: Ребята проверьте домашнее задание.

Рассмотрим другое решение этой задачи:

program zadaza;

var a, b,с: real;

begin

a:=4; b:=12;

c:= (a*a+b*a)/(a+2*b)+2*b;

write(c);

end.

Учитель: Чем отличаются эти две программы решения одной и той

же задачи. Проведём сравнительный анализ.

Ответ :вводится новая переменная с. Значения переменным a и b

присваиваются в самой программе, а не вводятся с

клавиатуры.

II. Объяснение нового материала.

Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока «Оператор

присваивания».Для изучение новой темы: оператор

присваивания (используем презентацию).

С помощью интерактивной доски и мультимедийного проектора учащиеся знакомятся с презентацией «Оператор присваивания».
Учитель: Это наиболее часто встречающийся оператор. Он очень похож на

запись уравнения в математике:

Учитель: Оператор присваивания фактически указывает в какую ячейку, т. е. в

ячейку с каким именем, необходимо заслать значение выражения

после знака присваивания.

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

III. Практическая работа на закрепление нового материала

(интерактивная доска):

1)  Определить верные и неверные операторы и почему?: (задание выполняется устно)

TEST:=15;

K=F-2*A;

A+B:=3.14-X;

S:=’СЛОВО’;

5X:=3*Y+4;

’ТОН’:=A;

D:=’СОЛНЦЕ’

10:=A+B;

2)  Какие значения будут иметь переменные?(задание выполняется устно)

a)  А:=10;

b)  А:=A+25;

c)  17:=A+10;

d)  AB:=25/5;

e)  C:=21;

C:=C/7;

A:=C-2;

3)  Записать оператор присваивания, который

a)  Присваивает величине А значение 5;

b)  Присваивает величине Х значение суммы величин А и В;

c)  Увеличивает значение У на 7;

d)  Уменьшает значение М в 3 раза.

Проверка задания 3 . ( интерактивная доска и мультимедийный проектор)

а) А:=5

b) X:=A+B

c) Y:=Y+7

d) M:=M/3

IV. Практическая работа.( интерактивная доска)

Разбор открытой программы, рисующей произвольную окружность в произвольном месте экрана:

Program krug;

Uses Graph;

Var x, y,r, z,,grDriver, grMode:integer;

Begin

grDriver:=detect;

initGraph(grDriver, grMode,’d:/tp/bgi’);

randomize;

x:=random(640);

y:=random(480);

r:=random(100);

z:=random(15);

setcolor(z);

circle(x, y,r);

readln;

closeGraph;

end.

Практическая работа на компьютерах (проверить работу открытой программы круг).

Учащиеся, выполнившие быстрее всех эту практическую работу получают дополнительное задание на карточках (отсканировать карточку)

V. Учитель: В нашем следственном отделе произошло ЧП!

Из сейфа выкрали задания на розыск. Только что мне позвонил

«доброжелатель»-он запрятал эти задания в ячейках камеры

хранения, номер вы сможете определить, выполнив его условия:

вы должны определить результаты выполнения предоставленных

вам программ и сложить их. Полученное число и есть номер

нужной ячейки камеры хранения

Класс разбивается на команды по 4 человека (задание выполняет каждый участник команды).

Задания для первой команды:

1 участник команды 3 участник команды :

a:=23; b:=45; a:=28; b:=48;

a:=a+56; a:=a-20;

b:=b/5; a:=a/ 4;

a:=a-b; b:=b-a;

2 участник команды 4 участник команды :

a:=55; b:=45; a:=45 b:=25;

a:=a-20; a:=a/5;

b:=b/3; b:=b/5;

a:=a-b; a:=a-b;

Номер ячейки : 140

и. т.д.

Подводятся итоги игры. Команда ,завоевавшая I место награждается дипломом.

Награждается команда

______________________,

принявшая участие в

спасательной операции

«Определи номер!»

Занявшая_____________

V. Подведение итогов урока.

Учитель: Спасибо командам за активную работу.

Что нового вы ребята узнали на сегодняшнем уроке?

Ответ: Научились применять оператор присваивания в алгоритме и

программе на языке Турбо Паскаль.

Учитель : Что указывает оператор присваивания?

Ответ: Оператор присваивания указывает: в ячейку с каким именем

необходимо заслать значение выражения после знака

присваивания.

Домашнее задание. Составить программу, рисующую в произвольном месте экрана произвольный воздушный шарик: