Рабочая программа (стр. 6 )

14.  Измерение температуры у детей, регистрация, типы температурных кривых, особенности ухода за лихорадящими детьми.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания
1.	Пропедевтика детских болезней. Часть 1.		2010 год, Москва
2.	Уход за здоровым и больным ребенком.		2006 год, Ростов на Дону
3.	Общий уход за детьми: руководство к практическим занятиям и сестринской практике.	,	2013 год, Москва
4.	Пропедевтика детских болезней	,	2009 год, Москва

Дополнительная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания
1	2	3	4
1.	Пропедевтика детских болезней	.	2012 год, Москва
2.	Современные аспекты вскармливания детей раннего возраста.	, ,	2012 год, Ставрополь.
3.	Здоровый ребенок от рождения до 7 лет.	, , , Я, , , ,	2008 год, Ростов на Дону
4.	Пропедевтика детских болезней в таблицах и рисунках	, ,	2007, Симферополь

Программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

Интернет ресурсы: www. studentmedlib. ru – консультант студента (электронная библиотека)

Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

1. Специально оборудованные кабинеты и аудитории кафедры

2. Палаты детской городской клинической больницы

3.Отделение диагностики детской городской клинической больницы

4. Видео-аудио аппаратура с видеотекой по разделам дисциплины

5.Учебные видеофильмы

6. Симуляторы для обучения практическим навыкам

Образовательные технологии

При изучении данной дисциплины широко используются интерактивные иммитационные формы проведения занятий (ролевые и деловые игры).

Примеры занятий, проводимых в интерактивной форме

№ п/п	Форма Занятия	Используемые интерактивные образовательные технологии	Кол-во часов
1.	Практическое занятие	Ролевая игра «Подготовка больного к рентгенологическому исследованию желудочно-кишечного тракта, эндоскопическому и УЗИ исследованиям»	3
2.	Практическое занятие	Деловая игра «Отработка навыков на манекенах: обработка полости рта, носа, глаз, ушей. Закапывание капель в наружный слуховой проход, конъюнктиву глаз у детей».	3

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение складывается из аудиторных занятий (39 час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (10 час.). Основное учебное время выделяется на опрос, решение ситуационных задач и демонстрацию практических навыков.

При изучении учебной дисциплины необходимо использовать симуляционый материал и освоить практические умения по сбору у больного патологических сред организма, технике правильного приема лекарств, закапыванию капель в наружный слуховой проход, конъюктиву глаз, обработке полости носа, глаз, ушей, технике выполнения инъекций, ведению учетно-отчетной медицинской документации и др.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (ролевые и деловые игры). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5% от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к теме занятия, написание рефератов и включает работу с учебной литературой и интерактивными источниками.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Основы сестринского дела» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам университета и кафедры.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно исполняют задачи медицинской сестры, оформляют отчетно-учетную документацию и представляют результаты работы на оценивание преподавателю.

Выступления с рефератами способствуют формированию ораторских навыков.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию тактики поведения среднего медицинского персонала, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.

Вопросы по учебной дисциплине включены в итоговую государственную аттестацию выпускников.