Аналитическая записка «О состоянии качества образования»

Аналитическая записка «О состоянии качества образования»

(по результатам итоговой аттестации в 2014 г)

1.  Основания для анализа

- количественные показатели

Таблица 1.

Количество учащихся	Количество классов/ количество учащихся
Всего	1 ступень	2 ступень	3 ступень	9 класс	11 класс
370	154	183	33	2/42	1/18

По итогам года 16 отличников и 95 хорошистов, % качества по школе составил 34,8 средний балл 3,1.

Результаты обученности учащихся отслеживались в течение учебного года по итогам каждой четверти, по итогам года, анализировались. Результаты ИА доведены до сведения педагогов, родителей и учащихся.

Участие педагогов ОУ в ИА 2014.

Всего педагогов в ОУ	Работающих в выпускных классах	Проводивших консультации по предметам	Участвующих в проведении экзаменов	Участие в качестве эксперта
35	22	8	16	-

В период ИА было сделано всё необходимое для обеспечения прав обучающихся на всех этапах:

- организация государственной (итоговой) аттестации велась в соответствии с Положением и другими НПА;

-проводились консультации по результатам ДКР, репетиционных ЕГЭ и ГИА;

-был организован доступ учащихся к базе РБД для получения результатов;

-проводились диагностические работы в системе Статград;

- педагоги прошли повышение квалификации по вопросам ЕГЭ (3 чел), в т ч по организации и проведения ГИА (12 чел)

2.  ОГЭ

В 2014 году ГИА 9-х классов проходила в штатном режиме в форме, приближенной к ЕГЭ. 9-классникам было предложено для сдачи 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике, а также предметы по выбору (физика, биология, химия, иностранный язык, обществознание, информатика, география и история).

Учащиеся 9-х классов проходили ГИА-9 на базе своего общеобразовательного учреждения. Был создан ППЭ.

Для контроля соблюдения процедуры тестирования учащихся было аккредитовано 4 общественных наблюдателя.

На участие в ГИА до 1 марта 2014 года подали заявления все 42 учащихся 9-х классов. По результатам учебного года до прохождения ИА были допущены только 36 учеников. Из них русский язык и математику сдавали все, 3 человека выбрали биологию и 1 человек - химию.

Русский язык.

год	Количество учащихся	Количество сдававших	«2»	«3»	«4»	«5»	% не сдавших
2013	35	18 (51,4%)	0	4 (22,2%)	9 (50%)	5 (27,7%)	0
2014	42	36 (86%)	1 (2,8%)	16 (44,4%)	13 (36,1%)	6 (16,7%)	2,8

В этом году были снижены минимальные баллы, подтверждающие освоение выпускником основных общеобразовательных программ основного образования в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Ниже установленного минимального порога русский язык сдал 1 чел Овчинников Н (2,8%). Хочется отметить большую проделанную работу учителя Яковлевой ОГ в течение учебного года по подготовке к ИА. В группе риска в начале года находились 17 человек (среди них 4 не допущенных к ИА). По результатам ИА на «4» и «5» сдали экзамен 19 человек (53%).

Средние показатели по русскому языку:

Минимальный балл по ОУ - 9

Средний балл по ОУ - 27,9

Максимальный балл по ОУ - 41

Средняя отметка - 3,6

Предмет	Средняя отметка в 2011	Средняя отметка в 2012	Средняя отметка в 2013	Средняя отметка в 2014
Русский язык	4	3,3	4	3,6

Математика

год	Количество учащихся	Количество сдававших	«2»	«3»	«4»	«5»	% не сдавших
2013	35	11(31,4%)	1 (9%)	4 (36,3)	5 (45,4%)	1 (9%)	9%
2014	42	36 (86%)	11 (30,5%)	15 (41,7%)	10 (27,8%)	0
с учетом пересдачи		11	1 (2,8%)	25 (69,4%)	10 (27,8%)	0

Экзамен по математике сдавали 36 человек, что составляет 86% от количества учащихся 9-х классов. Первоначально ниже установленного минимального порога (6 баллов) экзамен сдали 11 человек (30,5%). Это была реальная картина подготовки учащихся к ИА. Если учесть, что в группе риска в начале года находились 17 человек (из них 4 не допущенных до ИА), вся проводимая работа в течение года (беседы с учащимися, с родителями, ДКР, РТ, многочисленные еженедельные консультации в течение всего учебного года) не принесла своих результатов. Повторно к сдаче были допущены только 10 человек (за исключением Овчинникова Н, имеющего «2» по двум обязательным экзаменам). В итоге преодолели минимальный порог 35 человек, на «4» сдали экзамен 10 учащихся (27,8%), «5» нет.

Сравнению с предыдущими учебными годами результаты ИА в форме ОГЭ не подлежат, т к до нынешнего года экзамены в новой форме сдавали по выбору в рамках апробации. ГИА-9 в новой форме проходила в этом году в пятый раз, но уже в штатном режиме для всех обучающихся.

Средние показатели по математике:

Минимальный балл по ОУ - 1

Средний балл по ОУ - 12,6

Максимальный балл по ОУ - 22

Средняя отметка - 3,2

Результаты ГИА в форме ОГЭ

Предмет	Средняя отметка в 2011	Средняя отметка в 2012	Средняя отметка в 2013	Средняя отметка в 2014
Математика	3,7	3,3	3,5	3,2

Экзамены по выбору

В связи с тем, что все предметы по выбору необходимо было сдавать в новой форме и для получения аттестата можно было сдать только два обязательных экзамена, ученики не так активно как раньше выбирали предметы для сдачи.

Биология

Предмет по выбору сдавали 3 учащихся.

год	Количество учащихся	Количество сдававших	«2»	«3»	«4»	«5»	% не сдавших
2014	42	3 (7%)	0	1 (33,3%)	2 (66,7%)	0	0

Средние показатели по биологии:

Минимальный балл по ОУ - 23

Средний балл по ОУ - 27,6

Максимальный балл по ОУ - 34

Средняя отметка - 3,6

Химия

Был выбран одной ученицей.

год	Количество учащихся	Количество сдававших	«2»	«3»	«4»	«5»	% не сдавших
2014	42	1 (2,3%)	0	0	1 (100%)	0	0

Средние показатели по химии:

Минимальный балл по ОУ - 20

Средний балл по ОУ - 20

Максимальный балл по ОУ - 20

Средняя отметка - 4

Распределение результатов ИА по отметкам в МБОУ СОШ №1

9-ые классы

Предмет	Число выпускников, сдававших экзамен по предмету	Число	Средний балл	Динамика	Подтверждение годовых оценок
«5»	«4»	«3»	«2»	2013	2014
Русский язык	36	6	13	16	1		3,6
Математика	36	0	10	25	1		3,2
Биология	3	0	2	1	0		3,7
Химия	1	0	1	0	0		4
Итого:	76	6	26	42	2	3,79	3,5

3.  ЕГЭ

В 2014 году государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ в 11-х классах проводилась по перечню, установленному Минобрнауки России. Перечень включает 14 общеобразовательных предметов.

С 2010 года количество обязательных экзаменов для 11-классников сокращено с 5-ти до 2-х обязательных письменных (русский язык и математика). Иные предметы из перечня выпускник выбирает по собственному усмотрению с учетом перечня предметов, необходимых ему для поступления в учреждения профессионального образования. Успешная сдача 2-х обязательных экзаменов (русский язык и математика) - основание для выдачи аттестата. Результаты экзаменов по предметам по выбору на выдачу выпускнику аттестата не влияют.

Для проведения ЕГЭ на базе нашего общеобразовательного учреждения создан Пункт проведения экзаменов в форме ЕГЭ. 16 педагогов являлись работниками ППЭ. Серьёзных нарушений в период проведения ИА не было. Было аккредитовано 4 общественных наблюдателя, которые также замечаний не выявили.

В 2014 году в Едином государственном экзамене приняло участие 17 человек из 18. Не была допущена до ИА Дурницына Лилия, имеющая задолженность по итогам учебного года по математике.

В период подготовки к ЕГЭ была проделана огромная работа со всеми участниками образовательного процесса. Составлена и реализована программа контрольно –аналитической деятельности по подготовке и проведению к ИА. Проведены диагностические контрольные работы разного уровня. Учитывая все результаты ШДР, МДКР, был составлен план мероприятий, направленный на ликвидацию пробелов в освоении образовательных программ. По итогам диагностических работ выявлялись учащиеся, имеющие низкие баллы как следствие недостаточной подготовки учащихся по предметам и низкой мотивации учащихся.

С родителями учащихся и с учащимися проведена работа по разъяснению сложившейся ситуации (проведены родительские собрания и индивидуальные консультации), спланирована деятельность со стороны учреждения по исправлению ситуации, направленная на недопущение столь низких баллов за работы в период написания последующих работ. В грамотном сопровождении детей «группы риска» педагогам помогали индивидуальные планы работы. Особое внимание при подготовке к ЕГЭ уделялось этой категории учащихся, четко и строго отслеживалась подготовка каждого учащегося к ЕГЭ, велся мониторинг по результатам работ. (у этих детей с 9 класса ГИА-9). Работы в подобном формате проводились по графику в системе СтатГрад. Проводились консультации, в том числе и индивидуальные.

Вопросы ИА были постоянно на контроле и у Управления образования ГГО (совещания руководителей, ММО, расширенные совещания, консультирование), и у администрации ОУ, обсуждались на оперативных совещаниях, проведено заседания педагогического совета, на которых были проанализированы уровни образованности выпускников по результатам ШДКР, МДКР, на заседаниях ШМО вопрос также в центре внимания. Работа ведется не только с учениками 11 класса, уже начиная с начальной школы проводятся работы в подобном формате, обсуждаются результаты, выявляются проблемы и вырабатываются пути их решения. Т к достичь высоких результатов только за последний год невозможно.

Количество участников ЕГЭ-2014

Предмет	2013 год	2014 год
Количество участников	% от общего числа выпускников, допущенных до ИА (17 учащихся)	Количество участников	% от общего числа выпускников, допущенных до ИА (17 учащихся)
Русский язык	17	100	17	100
Математика	17	100	17	100
Физика	5	29,4	3	17,6
Химия	1	5,8	1	5,8
Информатика и ИКТ	1	5,8	0	0
Биология	5	29,4	4	23,5
История	6	35,2	3	17,6
География	-	-	0	0
Английский язык	1	5,8	0	0
Обществознание	12	70,5	8	47
Литература	1	5,8	1	5,8

В том учебном году обучающиеся не так активно выбирали предметы для сдачи. Выпускники кроме основных экзаменов выбрали обществознание, следом по популярности идут биология, история, физика. Химию и литературу сдавали по 1 человеку. Практически все выпускники сдавали только 2 или 1 экзамен по выбору. 5 человек выбрали на ИА 2 экзамена и 10 учеников сдавали только 1 экзамен по выбору. 2 обучающихся сдавали только обязательные предметы (Зырянов В и Конев М). Совсем не выбрали для сдачи на ЕГЭ предметы информатику, иностранный язык,

При оценке результатов государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ Рособрнадзором устанавливается минимальное количество баллов по каждому образовательному предмету, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего полного образования в соответствии с требованиями федерального образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. С одной стороны, преодоление выпускником минимального порога по обязательным предметам (математике и русскому языку) необходимо для получения аттестата о среднем полном образовании, а с другой стороны, чтобы продолжить образование в ссузе или вузе, абитуриент для участия в конкурсе должен набрать не ниже минимального количества баллов по общеобразовательным предметам вступительных испытаний. В том году минимальные баллы были снижены по результатам экзаменов по двум обязательных предметам:

По математике - первичный 3б, тестовый 20 б

По русскому языку - первичный 12 б, тестовый 24 б.

Средние показатели по русскому языку:

Минимальный балл по ОУ - 44

Средний балл по ОУ - 62,2

Максимальный балл по ОУ-76

Средние показатели по математике:

Минимальный балл по ОУ - 20

Средний балл по ОУ - 38,8

Максимальный балл по ОУ - 56

Результаты ЕГЭ по математике показали реальную картину подготовки выпускников. Не преодолели минимальный порог двое учеников Божко К и Но с учетом пересдачи являются все сдавшими.

Надо отметить, что кол-во выпускников, преодолевших минимальный порог, но набравших баллов менее 65% базового уровня, по математике составляет 11 человек (65%), в прошлом году таких детей было 6 человек (35%), по русскому языку таких детей 3 (17,6%)

Сравнение процентов участников, неудовлетворительно сдавших экзамен по результатам ЕГЭ-2014 и ГИА (в новой форме) 2012

Предмет	Процент участников, не достигших на ЕГЭ минимального балла по предмету в 2013 г	Отметки «2» по предмету ГИА 2011
Русский язык	0 (из 17)	1 (из 13 сдававших)
Математика	0 (0 из 17)	0 (из 12 сдававших)

Проанализировав результаты ЕГЭ по обязательным предметам и сравнив их с результатами ГИА - 2012, можно сделать вывод, что большая часть выпускников нынешнего года (за исключением Божко К (по математике), Зырянова В, Коновалова Д и Пановой А (по русскому языку и математике)- в ГИА-9 не участвовали), сдававшие в 2012 г ГИА подтвердили свои знания результатами ЕГЭ.

Таким образом, в 2014 году все выпускники преодолели минимальный порог по математике и русскому языку, не получил минимальное количество баллов 1 ученик по истории.

По результатам экзаменов 2014 года 3 выпускника (17,6%) получили результат выше 70 баллов по русскому языку, по математике и другим предметам таких выпускников нет.

100-процентная сдача экзаменов по таким предметам как литература, биология, химия, физика, обществознание.

По сравнению с 2013 годом выпускники показали более низкие результаты по всем предметам.

Хочется выразить благодарность учителю русского языка и литературы Николаевой Н С за подготовку учеников средней школы к ИА.

Информация о сдаче государственной (итоговой) аттестации

выпускников 2014 года в форме ЕГЭ

№ п/п	Наименование предмета	Количество, чел. (2014 г)	% сдавших	Средний балл
сдававших	сдавших	не сдавших	пересда-вавших	сдавших	2009	2010	2011	2012	2013	2014
1	Русский язык	17	17	0	0	17	100	51 (прох 37)	59 (прох 36)	69 (прох 36)	64 (прох 36)	70 (прох 36)	62,2 (прох 24)
2	Математика	17	15	2	2	17	100	41 (прох 21)	41 (прох 21)	63 (прох 24)	33,6 (прох 24)	43,7 (прох 24)	38,8 (прох 20)
3	Биология	4	4	0	0	4	100	49 (прох 35)	50 (прох 36)	-	48 (прох 36)	51,6 (прох 36)	47 (прох 36)
4	Обществознание	8	8	0	0	8	100	61 (прох 39)	51 (прох 39)	65 (прох 39)	44,7 (прох 39)	58,7 (прох 39)	52 (прох 39)
5	География	0	0	0	0	0	0	41 (прох 34)	52 (прох 35)	45 (35)	40 (прох 37)	-	-
6	Физика	3	3	0	0	3	100	51 (прох 39)	63 (прох 34)	-	62,3 (прох 36)	48,6 (прох 36)	45 (прох 36)
7	История	3	2	1	0	2	66,7	0	44 (прох 31)	-	41 (прох 32)	51,5 (прох 32)	43 (прох 32)
8	Информатика и ИКТ	0	0	0	0	0	0	0	67 (прох 41)	-	-	49 (прох 40)	-
9	Литература	1	1	0	0	1	100	0	63 (прох 29)	-	51 (прох 32)	65 (прох 32)	62 (прох 32)
10	Английский язык	0	0	0	0	0	100					75 (прох 20)	-
11	Химия	1	1	0	0	1	100					60 (прох 36)	47 (прох 47)
	ИТОГО	54	51	3	2	53	98,1

Неудовлетворительные результаты ИА показали, что не все необходимое было сделано в период подготовки к экзаменам. Считаем, что недостаточные шаги были предприняты и администрацией, и учителями-предметниками, и классным руководителем, и родителями, и детьми. В частности, в ОУ слабо ведется профориентационная работа, строгого отбора в 10 класс нет, выпускники мало сориентированы на получение профессии, на самоопределение, поэтому и на «нужные» предметы». Результаты ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку и математике убеждают в необходимости использования в работе учителя современных способов проверки знаний, умений и навыков учащихся, применения новых современных технологий обучения, освоения критериального подхода к оценке творческих работ учащихся, соблюдения единых норм проверки ученических работ, ведения мониторинга, составления планов работы с обучающимися «группы риска» и «высокобалльниками» (в основном это делается педагогами по обязательным предметам), выработки определённых требований к подготовке педагогических кадров, в частности повышения квалификации по вопросам ОГЭ и ОГЭ. В этом учебном году лишь 2 учителя (и в прошлом году 2 педагог) из преподающих предметы в 9 и 11 классах прошли КПК по данному вопросу. Считаю недостаточную подготовку кадров. Если учитель сам не выполняет задания части С, чему он может научить своих учеников? (на данный момент подана заявка на 2 педагогов Татаурову Т Д и Вассину С Г). Также недостатком в работе с родителями является то, что не со всеми родителями и выпускниками были проведены индивидуальные собеседования и ознакомление с результатами всех ДКР, НПА, о возможных последствиях под личную подпись, хотя общие собрания были проведены, но работа до конца доведена не была.

Одним из направлений работы в следующем учебном году можно выделить следующее - уделять больше внимания своевременному выявлению учащихся, имеющих слабую математическую и филологическую подготовку, выявлять факторы, определяющие неуспешность, разрабатывать и реализовывать планы работы с «группой риска» и с «одаренными детьми», использовать современные технологии обучения, повышение квалификации педагогических кадров, осуществление грамотной регулярной профориентационной работы. Можно отметить, что полное решение проблем, порождающих неуспешность при обучении математике и русскому языку, только силами ОУ невозможно - во многих случаях проблемы носят социальный характер.

Составлено зам директора по УР _____ О. В Паньшина

Директор МБОУ СОШ № 1 __________ Р Н Дурницына