Рабочая программа учебного предмета «Технология» (базовый уровень) (стр. 3 )

•  выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.

С помощью учителя:

•  формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы решения проблем.

Система оценки достижения планируемых результатов

освоения предмета. Критерии оценивания

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся при освоении курса «Технология» в третьем классе носит сквозной (накопительный) характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок.

Текущая оценка деятельности осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в группе). Текущему контролю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению конструкций макетов и моделей. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертежные инструменты, поскольку умения владеть ими в курсе технологии в начальной школе являются основными и базовыми для большинства видов художественно-творческой деятельности. Учитель дополнительно наблюдает динамику личностных изменений каждого ребенка (учебная и социальная мотивация, самооценка, ценностные и морально-этические ориентации).

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

•  полнота и правильность ответа,

•  соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характеристикам,

•  аккуратность сборки деталей,

•  общая эстетика изделия - его композиционное и цветовое решение,

•  внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера внимание обращается на:

•  умение принять поставленную задачу,

•  умение искать и отбирать необходимую информацию,

•  умение находить решение возникающих (или специально заданных) конструкторско-технологических проблем,

•  умение изготовлять изделие по заданным параметрам,

•  умение оформлять сообщение,

•  активность, инициативность, коммуникабельность учащихся,

•  умение выполнять свою роль в группе,

•  умение вносить предложения для выполнения практической части задания,

•  умение защищать проект.

Итоговая оценка по технологии проводится в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Для итоговой аттестации каждый ученик в течение учебного года создает свой «Портфель достижений», куда собирает зачтенные результаты текущего контроля, представленные в виде изделий или их фотографий, краткие описания или отчеты о выполненных проектах и (или) проверочных заданиях, грамоты, благодарности и т. п.

Формами подведения итогов реализации программы являются также тематические выставки. В конце третьего года обучения оформляется и проводится итоговая выставка лучших работ учащихся, выполненных как на уроках технологии, так и во время внеурочной проектной деятельности.

Важно, чтобы совокупность работ третьеклассника демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий. Примерами такого рода работ могут быть фото - и видеоизображения продуктов практической, проектной и исследовательской деятельности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии, видеофильмы, презентации и т. п.

Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

Литература для учащихся:

•  Технология: Ступеньки к мастерству: 3 кп.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных школ / ; под ред. . - М.: Вентана-Граф, 2012.

•  Технология: учимся мастерству: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / . - М.: Вентана-Граф, 2013.

Материалы и инструменты для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием.

Литература для учителя:

·  Технология. Программа. 1-4 классы. / - М.: Вентана-Граф, 2012.

·  2. Технология. Сценарии уроков. Органайзер для учителя. 3 класс / - М.: Вентана-Граф, 2013.

Электронно-программное обеспечение

•  Ноутбук;

•  проектор;

•  наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;

•  классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

•  ЭОР, соответствующие тематике программы.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/_____________________/

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО

_____________ /__________________

подпись расшифровка подписи

Календарно - тематическое планирование

по предмету « Технология»

на 2014 — 2015 учебный год.

Номера уроков по порядку	№ урока в разделе, теме	Тема урока	Плановые сроки изучения учебного материала	Скорректированные сроки прохождения учебного материала	Основные виды деятельности обучающегося
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание ( 14 ч)
1	1	Рукотворный мир как результат труда человека. Макет старинного сооружения	01.09-05.09		Называет используемые для рукотворной деятельности материалы. Ведет познавательный диалог по теме урока, анализирует изделия. Вступает в беседу и обсуждает на уроке и в жизни.
2	2	Отражение жизненной потребности в жилище и его обустройстве, бытие людей. Коллективный проект «Мой город»	08.09-12.09		Наблюдает конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края. Определяет в диалоге с учителем успешность выполнения задания. Вступает в беседу и обсуждение на уроке.
3	3	Ключевые технические изобретения от Средневековья до начала ХХ в. Изобретение русской избы.	15.09-19.09		Понимает особенности декоративно-прикладных изделий. Слушает учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работает по составленному с учителем плану, использует необходимые дидактические средства.
4	4	Основы культуры труда. Изготовление постройки Древней Руси.	22.09-26.09		Понимает необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения. Под контролем учителя выполняет пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. Вступает в беседу и обсуждение на уроке.
5	5	Зарождение наук. Дизайн модели часов	29.09-03.10		Находит необходимую информацию в учебнике, словарях и энциклопедиях.. Слушает учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Планирует практическую деятельность на уроке.
6	6	Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Выполнение и защита проекта «Модель вертушки».	06.10-10.10		Предлагает конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
7	7	Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочкой, звонком, электродвигателем).	13.10-17.10		Сравнивает конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Ведет познавательный диалог по теме урока, анализирует изделия. Осуществляет контроль точности выполнения операций.
8	8	Гармония предметов и окружающей среды – соответствие предмета обстановке. Выполнение узоров украшения изделий народного промысла	20.10-24.10		С помощью учителя исследует конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов. Ведет познавательный диалог по теме урока, анализирует изделия. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
9	9	Элементарная проектная деятельность. Выполнение и защита проекта «Моя любимая игрушка».	27.10-31.10		С помощью учителя ищет наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Выявляет и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
10	10	Машины и механизмы – помощники человека. Сборка машины.	10.11-14.11		Выполняет предлагаемые задания в паре, группе. Самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определятьет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
11	11	Дом и семья. Создание (рисование) модели одежды	17.11-21.11		Называет используемые для рукотворной деятельности материалы. Ведет познавательный диалог по теме урока, анализирует изделия. Предлагает конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
12	12	Декоративное оформление культурно-бытовой среды. Усовершенствование ластика, карандаша (эскиз, изготовление)	24.11-28.11		Наблюдает конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края. Определяет в диалоге с учителем успешность выполнения задания. Вступает в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
13	13	Коммуникативная культура. Изготовление открытки.	01.12-05.12		Понимает особенности декоративно-прикладных изделий. Слушает учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работает по составленному с учителем плану, используя необходимые дидактические средства.
14	14	Мир растений. Уход за комнатными растениями.	08.12-12.12		Понимает необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения. Под контролем учителя выполняет пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполняет пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической работы ( 10 ч)
15	1	Материалы и их свойства. Изготовление коллекции синтетических тканей.	15.12-19.12		Находит необходимую информацию в учебнике, словарях и энциклопедиях.. Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение. Планирует практическую деятельность на уроке.
16	2	Инструменты и их приспособления для обработки материалов. Изготовление плоской фигуры.	22.12-26.12		Понимает особенности декоративно-прикладных изделий. Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение. Ведет познавательный диалог по теме урока, анализирует изделия.
17	3	Линии чертежа (осевая, центровая). Оклейка спичечного коробка цветной бумагой.	12.01-16.01		Сравнивает конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознает их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Ведет познавательный диалог по теме урока, анализирует изделия. Осуществляет контроль точности выполнения операций.
18	4	Общее представление о технологическом процессе. Изготовление макета скамейки, дивана.	19.01-23.01		С помощью учителя исследует конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов. Ведет познавательный диалог по теме урока, анализирует изделия. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
19	5	Разметка разверток с помощью линейки, угольника. Изготовление куба.	26.01-30.01		С помощью учителя ищет наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Выявляет и формулирует учебную проблему совместно с учителем.
20	6	Графические изображения в технике и технологии. Изготовление игрушки по чертежу	02.02-06.02		Выполняет предлагаемые задания в паре, группе. Самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
21	7	Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Изготовление кукольной мебели	09.02-13.02		Называет используемые для рукотворной деятельности материалы. Ведет познавательный диалог по теме урока, анализирует изделия. Предлагает приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
22	8	Соединение деталей косой строчкой. Вышивание.	16.02-20.02		Понимает особенности декоративно-прикладных изделий. Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение. Работает по составленному с учителем плану, использует необходимые дидактические средства.
23	9	Отделка изделия крестиком. Вышивание.	23.02-27.02		Понимает необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения. Под контролем учителя выполняет пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполняет пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.
24	10	Одежда и ее предназначение Коллекция одежды.	02.03-06.03		Находит необходимую информацию в учебнике, словарях и энциклопедиях.. Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение. Планирует практическую деятельность на уроке.
Конструирование и моделирование ( 5 ч )
25	1	Изделие и его конструкция. Изготовление объемного изделия на основе развертки.	09.03-13.03		Понимает особенности декоративно-прикладных изделий. Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение. Работает по составленному с учителем плану, используя необходимые дидактические средства.
26	2	Простейшие способы достижения прочности конструкций. Соединение деталей внахлест. Изготовление блокнота	16.03-20.03		Сравнивает конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознает их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Ведет познавательный диалог по теме урока, анализирует изделия. Осуществляет контроль точности выполнения операций.
27	3	Соединение деталей при помощи клея. Изготовление книжки-малышки.	30.03-03.04		С помощью учителя исследует конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов. Ведет познавательный диалог по теме урока, анализирует изделия. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
28	4	Конструирование и моделирование из разных материалов. Устройство русской печи (пластилин)	06.04-10.04		С помощью учителя ищет наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Выявляет и формулирует учебную проблему совместно с учителем.
29	5	Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Модель водяной мельницы	13.04-17.04		Выполняет предлагаемые задания в паре, группе. Самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
Использование информационных технологий ( практика работы на компьютере) ( 5 ч)
30	1	Информационная среда. Знакомство с компьютером.	20.04-24.04		С помощью учителя ищет наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Выявляет и формулирует учебную проблему совместно с учителем.
31	2	Информационные процессы: передача, хранение, обработка информации	27.04-01.05		Выполняет предлагаемые задания в паре, группе. Самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
32	3	Современный информационный мир. Хранение информации.	04.05-08.05		Понимает особенности декоративно-прикладных изделий. Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение. Работает по составленному с учителем плану, использует необходимые дидактические средства.
33	4	Назначение основных устройств компьютера, обработка информации.	11.05-15.05		Находит необходимую информацию в учебнике, словарях и энциклопедиях.. Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение. Планирует практическую деятельность на уроке.
34	5	Простейшие операции с файлами и папками. Резерв 1ч	18.05-22.05 25.05-29.05		Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение. Выявляет и формулирует учебную проблему совместно с учителем.

Итого	Часов
По программе	34
Выполнено

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/_____________________/

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО

_____________ /__________________/

подпись расшифровка подписи