Учебная литература для учителя

№

Автор, год издания

Название пособий

Вид пособия

1

Т. А :Баласс 2009 г

“Детская риторика. В рассказах и рисунках”

Учебник для 1 класса

2

М.:Баласс 2009 г

“Уроки риторики в школе»

Книга для учителя

3.

Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. . изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2009. – 400 с.

Сборник программ

4.

Григорьев деятельность школьников [Текст]: методический конструктор: пособие для учителя / , . – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения)

Пособие для учителя

5.

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / [ и др.]; под ред. , . - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)

Пособие для учителя

6.

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / [ и др.]; под ред. . -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)

Пособие для учителя

Учебная литература для учащихся

№

Автор, год издания

Название пособий

Вид пособия

1

Т. А :Баласс 2009 г

“Детская риторика. В рассказах и рисунках”

Учебник для 1 класса

Дополнительная литература литература для учащихся

№

Автор, год издания

Название пособий

1

, Школа развития, Феникс, 2008,-240с

“Развиваем речь, или маленький оратор”

2.

, Ювента,2008,-48с

«Тренажёр по развитию речи в начальной школе. Учимся понимать пословицы»

Риторика.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Календарно-тематическое планирование.

№

№

Дата

Тема урока

Основные виды учебной деятельности учащихся

Контрольно-оценочная деятельность

План

факт

1

2

3

4

5

6

7

1 четверть-8 уроков

ОБЩЕНИЕ ( I часть – 17 часов )

1

1

06.09

Для чего люди общаются. Понятие о риторике

Объяснять значение речи, общения в жизни людей

Познакомиться с учебником

Стартовый контроль

Диагностика

2

3

2

3

13.09

20.09

Учимся вежливости. Приветствуем в зависимости от адресата, ситуации общения.

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм приветствия в разных ситуациях

Моделировать своё речевое поведение в ситуации приветствия в зависимости от условий общения

Объяснять, зачем нужны вывески

Прогностический

Пооперационный контроль

4

4

27.09

Вывески, их информационная роль.

Различать вывески – слова и вывески-рисунки

Обозначать вывески некоторых магазинов, кафе

РЕЧЬ КАК СРЕДСТВО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА МЫСЛИ, ЧУВСТВА

5

6

5

6

04.10

11.10

Слово веселит. Слово огорчает. Слово утешает. Удивляемся, радуемся, огорчаемся.

Анализировать примеры общения, когда слово по-разному влияет на людей, их мысли, чувства

Объяснять, что словом можно влиять на людей – поднять настроение, огорчить, утешить

Самооценка

Самоконтроль

7

7

18.10

Давайте договоримся

Объяснять, что с помощью слова можно договариваться об организации игры, совместной работы.

8

8

25.10

Говорим – слушаем, читаем – пишем.

Называть виды речевой деятельности

Различать устную и письменную речь

Рефлексивный контроль

2 четверть - 8 уроков

РЕЧЬ: УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ

1

2

9

10

09.11

16.11

Устная речь. Громко–тихо.

Быстро–медленно.

Узнай по голосу.

Оценивать уместность использования громкости, темпа устной речи в разных ситуациях

Демонстрировать уместное использование громкости, темпа в некоторых высказываниях: скороговорках, чистоговорках, считалках и т. д.

Прогностический контроль

Контроль по результату

Самоконтроль

Анализ ситуаций,

разыгрывание речевых ситуаций

3

11

23.11

Правила разговора по телефону.

Оценивать использование этикетных формул при телефонном разговоре

Моделировать телефонный разговор в соответствии с условиями общения

4

5

12

13

30.11

06.12

Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.

Называть средства несловесного общения, объяснять их значение при устном общении

Демонстрировать уместное использование изученных несловесных средств при решении риторических задач.

Оценивать уместность использования словесных и несловесных средств

6

14

13.12

Прощаемся в разных ситуациях общения.

Моделировать своё речевое поведение в ситуации прощания в зависимости от условий общения

Рефлексивный контроль

Прогностический контроль

Анализ речевых ситуаций

7

15

20.12

Правила вежливого поведения во время разговора.

Оценивать степень вежливости собеседника при разговоре

Называть правила вежливости при разговоре

Объяснять, почему их следует соблюдать

8

16

27.12

Благодарим за подарок, услугу.

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм благодарности в разных ситуациях

Моделировать вежливое речевое поведение как ответ на подарок, помощь и т. д. в зависимости от условий общения

1

17

17.01

3 четверть – 9 уроков

Повторение и обобщение

Составлять рассказы и сказочные истории по картинкам.

Исполнять эти речевые произведения, используя полученные сведения о речи, этикетных жанрах, несловесных средствах и т. д.

Итоговый контроль:

инсценирование сказки, чтение и анализ рассказа

ТЕКСТ ( II часть – 16 часов)

2

3

4

5

18

19

20

21

24.01

31.01

07.02

21.02

Текст – что это такое? О ком? О чём? (Тема текста). Заголовок. Разные заголовки.

Различать текст и набор предложений

Определять тему текста

Объяснять роль заголовка

Озаглавливать текст

Прогностический контроль

Анализ речевых ситуаций.

Задачи на распознавание форм речи.

Анализ звучащих текстов.

Сочинение сказки.

6

22

28.02

Извинение.

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм извинения в разных случаях

Моделировать своё речевое поведение в зависимости от ситуации извинения

7

23

07.03

Очень важные слова

Определять по ключевым словам, о чём говорится в тексте Называть ключевые слова в сказках, сказочных историях

8

24

14.03

Знакомые незнакомцы.

Выделять незнакомые слова в тексте Выяснять значение непонятных слов

9

25

21.03

Ключ к тексту (основная мысль текста).

Определять основную мысль текста

Рефлексивный, прогностический контроль, самоконтроль

Сочинение по картинкам, сочинение считалки, сказки

1

2

26

27

04.04

11.04

4 четверть – 8 уроков

Оформление текста на письме. Знаки в тексте.

Абзацы.

Объяснять роль знаков препинания, абзацев в тексте

3

4

28

29

18.04

25.04

Как построен текст.

Выделять начало, основную часть, конец текста

Оценивать уместность речевых средств обращения в разных ситуациях

5

6

30

31

3.05

10.05

Обращение.

Моделировать уместные средства обращения при решении риторических задач

Итоговый контроль,

Самоконтроль:

театрализованное представление,

знание норм поведения и умение их соблюдать

7

8

32

33

16.05

23.05

Повторение и обобщение

Называть изученные признаки текста

Различать разновидности текстов, с которыми ученики познакомились в течение года

Объяснять роль речи, вежливого общения в жизни людей

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4