ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТЕСТИРОВАНИЯ ПО «НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ СТРАН АЗИИ И
АФРИКИ», Часть 1.
В а р и а н т 1.
1. Проанализируйте политическую ситуацию в Китае к концу первой мировой войны. Согласны ли вы с характеристикой отечественных историков Китая той поры как державы полуколониальной, зависимой, прекратившей фактическое существование как единое, целостное государство?
2. Дайте определения следующим понятиям:
панисламизм; пантюркизм; кемализм.
3. Кем, по вашему мнению, являлся Субхас Чандра Бос:
а.) политическим авантюристом, беспринципным в своей сущности человеком, стремив-шимся добиться лидерства в индийском национально-освободительном движении любой ценой;
б.) лидером вооружённого сопротивления британскому колониальному владычеству в Индии, считавшим возможным для достижения политической независимости своей родины опереться на союз с державами «оси», в первую очередь, на союз с Японией;
в.) коллаборационистом, пособником германского нацизма и японского милитаризма, пре-дателем интересов индийского народа;
г.) духовным лидером индийского национально-освободительного движения, верным учеником и продолжателем дела Мохандаса Карамчанда Ганди.
4. Вторая мировая война в Азиатско-Тихоокеанском регионе разразилась:
а.) 7 июля 1937 года;
б.) 12 мая 1939 года;
в.) 7 декабря 1941 года;
г.) 9 августа 1945 года.
В а р и а н т 2.
1. Назовите основные причины и определите характер кемалистской революции в Турции 1918 – 1923 гг. В чём, по вашему мнению, заключаются особенности социальных революций в исламских государствах?
2. Дайте определения следующим понятиям:
сарводайя; ахимса; сатьяграха.
3. Считаете ли вы, что покойный ныне император Японии Сёва /он же Хирохито II/:
а.) не может являться виновником развязывания войны на Тихом океане, поскольку сам он лично не принимал участия в формировании внешней и военной политики японского государства;
б.) является таковым уже в силу своего положения, практически ничем и никем не ограниченного монарха – «тэнно», «божественного микадо», чья власть освящалась и канонами синтоизма и положениями японской конституции;
в.) является скорее жертвой и не может быть отнесён однозначно ни к виновникам, ни к противникам развязывания войны на Тихом океане;
г.) является прямым потомком богини Солнца Аматэрасу и первого императора Японии Дзимму, особой сакральной, не подлежащей ни судебной юрисдикции, ни моральной ответственности.
4. Национально-демократическая революция в Китае началась:
а.) 4 мая 1919 года;
б.) 21 февраля 1923 года;
в.) 30 мая 1925 года;
г.) 9 декабря 1935 года.
В а р и а н т 3.
1. Охарактеризуйте деятельность Индийского национального конгресса /ИНК/ в 1919 – 1923 гг. Каковы были, по вашему мнению, цели индийского национально-освободитель-ного движения на данном этапе и почему они небыли достигнуты?
2. Дайте определения следующим понятиям:
тэнноизм; ниппонизм; паназиатизм.
3. Чего добивался, как вы думаете, Чан Кайши, когда устанавливал режим личной власти в Китае:
а.) абсолютной и бесконтрольной власти ради власти, ради собственного возвеличивания, удовлетворения непомерно раздутого тщеславия и личных амбиций;
б.) создания сильного националистического Китая, который бы обладал мощной индуст-риальной базой и современными вооружёнными силами, стремился к политическому и культурному возрождению китайского народа, опираясь преимущественно на админист-ративный и военный аппарат Гоминьдана;
в.) продолжения дела начатого Сунь Ятсеном, проведения политики глубоких социально-экономических реформ направленных на улучшение положеня широких народных масс, стремился к созданию демократического государства в Китае;
г.) воссоздания традиционных политических и государственных институтов существовав-ших в Китае вплоть до Синьхайской революции, стремился к реставрации монархического строя.
4. Начало образованию первого национального правительства будущей Турецкой республики было положено:
а.) 30 октября 1918 года;
б.) 15 мая 1919 года;
в.) 23 апреля 1920 года;
г.) 29 октября 1922 года.
В а р и а н т 4.
1. Определите цели японской экспансии в Азиатско-Тихоокеанском регионе накануне и в период второй мировой войны. Как выдумаете, почему Япония решилась на развязы-вание войны на Тихом океане?
2. Дайте определения следующим понятиям:
суньятсенизм; Гоминьдан; сеттльмент.
3. Каковым, по вашему мнению, был политический менталитет Мустафы Кемаля Ататюрка:
а.) революционного демократа неонароднического типа, стремившегося добиться социа-льной гармонии проповедуя крестьянофильство, поощряя развитие мелкого и среднего предпринимательства, улучшая положение лиц наёмного труда и ограничивающего дея-тельность крупного иностранного и национального капитала;
б.) турецкого националиста буржуазно-либерального типа, патриота своей страны, стре-мящегося ввести свою родину в семью европейских народов, проводившего политику радикальных реформ в области политического и государственного строительства, эконо-мического и культурного развития;
в.) исламского радикала фундаменталистского типа, стремящегося возродить Турцию исходя из опыта предшествующего политического, исторического и культурного разви-тия, в соответствии с нормами Корана и законами шариата;
г.) милитариста, шовиниста и пантюркиста, стремящегося к установлению военной дик-татуры в Турции и реализации на практике идеи создания «Великого Турана», новой империи тюркоязычных наций, народов и этносов.
4. «Соляной поход» положивший начало кампании гражданского неповиновения в Индии был объявлен Мохандасом Карамчандом Ганди:
а.) 12 апреля 1919 года;
б.) 10 марта 1930 года;
в.) 12 марта 1930 года;
г.) 30 января 1948 года.
Примечание:
1. Результаты данных контрольных заданий составляют основу промежуточного рейтинг-контроля по курсу «Новейшая история стран Азии и Африки», часть 1.
2. Результаты данных контрольных заданий предполагается оценивать по восьмиба-льной системе:
а.) за выполнение первого пункта задания и в зависимости от уровня ответа на поставленный вопрос /в устной или письменной форме/, студент получает от 1 до 3 баллов;
б.) за выполнение второго – от 1 до 3 баллов;
в.) за выполнение третьего и четвёртого – по 1 баллу соответственно.
Старший преподаватель кафедры
всеобщей истории
