Проект

II Каспийская образовательная ассамблея

«Новая парадигма образования. Региональный аспект»

Второй проблемный симпозиум

«Процесс и содержание, ориентированные на результат»

РЕЗОЛЮЦИЯ КРУГЛОГО СТОЛА

«Модернизируя – социализируем:

дополнительное или актуальное образование?!»

Мы, участники заседания круглого стола «Модернизируя – социализируем: дополнительное или актуальное образование?!», представители государственных органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, представители органов местного самоуправления Астраханской области, представители педагогического сообщества, представители общественных объединений и организаций, представители сторон социального партнерства констатируем, что в рамках новой образовательной парадигмы результативность образовательной деятельности может быть определена через достижение обучающимися предметных, метапредметных и личностных результатов, при этом региональные системы дополнительного образования позиционируются не как вспомогательный ресурс, а как «актуальные, открытые, ведущие системы».

Участники заседания круглого стола отмечают, что социализация через самореализацию является важнейшим ресурсом формирования востребованных современным обществом социально-экономических компетенций обучающихся.

При этом вариативность дополнительных образовательных услуг на фоне отсутствия формальной стандартизации позволяет реализовывать проектный режим работы, внедрять индивидуальные образовательные траектории и в значительной степени учитывать запросы потребителей при формулировании предложений на региональных рынках образовательных услуг.

В то же время участники круглого стола выражают озабоченность тем, что:

- социализирующие техники и обеспечивающие их ресурсы не вполне соответствуют вызовам сегодняшнего дня;

- в региональных практиках отмечается частичное или полное отсутствие нормативной фиксации разграничения формального образования по дополнительным общеобразовательным программам с информальным образованием, получаемым на базе государственных или муниципальных и негосударственных образовательных организаций.

- смещены «идеологические векторы» социализации, что не позволяет унифицировать критерии «успешности» социализации при выборе между коллективизмом и индивидуализмом, соперничеством и сотрудничеством, работой в проектной группе и индивидуальной деятельностью.

Участники круглого стола считают, что государственно-общественный заказ к содержанию социализации обучающихся должен формулироваться в ключе согласованных понятий компетентностной парадигмы и основываться на требованиях профессионально-общественных стандартов с учетом локальной специфики.

Участники заседания круглого стола отмечают необходимость распространения положительного опыта региональных практик успешной социализации детей с особыми образовательными потребностями и обеспечения мониторинга процессов, происходящих в системе дополнительного образования, с привлечением экспертного сообщества, родительской и ученической общественности.