Рабочая программа английскому языку для 6 класса «Новый курс английского языка для российских школ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7"

ГОРОДА РЕУТОВА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Утверждено Директор МБОУ СОШ № 7 __________________ "__"______20_г.

Рабочая программа

английскому языку

для 6 класса

«Новый курс английского языка для российских школ»

Учитель

2014 – 2015 уч. год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена к учебнику «Новый курс английского языка для российских школ» 6 класс, авторами которого являются , . Он является логическим продолжением УМК–1, этих же авторов. Эта программа предназначена для использования в средних школах, где на изучение английского языка отводится 3 учебных часа в неделю. Она отвечает требованиям государственного стандарта, программе для общеобразовательных учреждений иностранный язык, методическим указаниям авторов и соответствует учебному плану школы.

Программа рассчитана на 102 часа, из расчета 3 часа в неделю.

Цели курса:

Целью программы является «развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации те методические принципы, на которых построен УМК-2(так же как и первый учебно-методический комплект этой серии). Практическая цель обучения предполагает практическое овладение иностранным языком и использование его как средства общения между людьми в форме устной и письменной речи.

Иностранный язык выступает как средство обмена информацией, т. е. извлечения информации при чтении текста и передачи информации другим в устной форме.(коммуникативная цель)

Образовательная цель заключается в использовании информации, полученной в процессе обучения иностранному языку, для накопления знаний об окружающем мире и для расширения кругозора учащихся.

Развивающая цель обучения заключается в развитии познавательных способностей учеников.

Задачи курса являются:

·  формирование языковой догадки

·  развитие умений работать с книгой, словарем и справочным материалом

·  формирование навыков самостоятельной работы

·  формирование навыков коммуникативной речевой деятельности для общения

·  формирование умений воспринимать на слух и понимать короткие тексты

·  развитие навыков и умений письменно оформить и передать информацию, написать личное письмо

·  формирование моральных ценностей

·  расширение картины мира за счет приобщения к языковой картине мира носителей изучаемого языка

·  формирование положительного отношения к иностранному языку, культуре страны изучаемого языка

·  формирование ценностных ориентаций

·  формирование потребности пользоваться иностранным языком как средством общения в современном мире.

Воспитательная цель осуществляется в ходе учебного процесса и заключается в развитии умственных способностей учащихся. В формировании их личности и морально-этических качеств. Прежде всего это коммуникативная направленность всего процесса обучения, которая предполагает использование английского языка как средства общения и формирования у учащихся умения соотносить языковые средства с определённой ситуацией, задачами и условиями общения, с опорой на социокультурные знания о стране изучаемого языка (Великобритании). Другими методическими принципами построения УМК являются: дифференцированное и интегрированное обучение всем видам речевой деятельности; активный, деятельностный и сознательный характер обучения; личностно-ориентированный подход к изучению иностранного языка; одновременное и взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся; использование всех видов наглядности; максимальная повторяемость материала.

Весь материал, включенный в учебник и тетради, являются обязательным минимумом для учителя и учащихся. Все предлагаемые задания следует выполнять последовательно, так как они логически выстроены и обеспечивают необходимую связь материала.

Во время работы учащиеся овладевают начальными коммуникативными умениями для осуществления переписки. Диктанты позволяют систематически акцентировать внимание учащихся на правописании сначала отдельных слов и коротких словосочетаний, а затем и целых предложений, переходящих к концу года в небольшие тексты. Также систематически происходит и обучение написанию писем, по заранее данному образцу. В УМК-2 больше времени уделяется аудированию и наиболее распространенными заданиями являются задания «Проверь себя», когда правильные варианты учащиеся слышат в аудиозаписи. В материалах по аудированию вкрапливаются незнакомые и «полунезнакомые» слова, но они не влияют на понимание основного содержания прочитанного.

Обучение говорению построено на речевых образцах, оно носит репродуктивный характер с некоторыми элементами речетворчества. Очень важно, чтобы учащиеся слушали друг друга и абсолютно необходима заинтересованная и живая реакция учителя, которая превращает говорение на уроке в акт коммуникации.

Обучение чтению включает как обучение технике чтения, так и обучению прочитанного. Необходимо не жалеть время на повторение слов, словосочетаний и целых фраз хором и индивидуально, на чтение новых слов по аналогии. Аналогия в языке – хороший помощник для тех, кто его изучает, и способность видеть, замечать случаи аналогии очень важно развивать с самого начала. Важным этапом работы является работа с текстами. Первым шагом работы является чтение про себя с целью понять общий смысл написанного, либо вычленить из текста заданную информацию. При этом чтение вслух также нельзя игнорировать, так как это испытанный прием работы над техникой чтения.

Лингвострановедческая направленность предлагает учащимся пояснения об особенностях жизни, культуры, истории и географии Великобритании.

К концу второго года обучения учащиеся должны:

понимать на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую учителем или в звукозаписи в естественном темпе. Монологическое высказывание может включать до 5-6 фраз в связи с изученной ситуацией. Учащиеся овладевают речевыми образцами с глаголами в настоящем, прошедшем и будущем времени. На этом же этапе вводится модальный глагол сап, глаголы в повелительном наклонении в утвердительной и отрицательных формах, безличные предложения и оборот there is (there are) в настоящем и прошедшем времени. На элементарном уровне учащиеся получают знания в области употребления артикля и системы английских местоимений, учатся правильно использовать количественные числительные до 100 и выше, расширяют свои возможности в употреблении предлогов места, направления, союзов, наречий.

В ходе обучения дети получают оценки за:

- правильность чтения и произношения

- правильную грамматику

- умение читать, переводить, пересказывать маленькие тексты; работа над вопросами по тексту - работу по аудированию текста.

Содержание обучения:

Весь учебный материал разделен на 8 блоков:

1 Меня зовут Джон. My name is John – 13 часов

2.Знакомтесь, моя семья. Meet my family – 12 часов

3.Мой день My Day - 12 часов

4.Дома At home – 13 часов

5.Я иду в школу. I go to school – 12 часов

6.Еда. I love food – 13 часов

7.Выходные At the weekend – 12 часов

8. Праздники и путешествия. Holidays and traveling – 15 часов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7"

ГОРОДА РЕУТОВА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Календарно-тематическое планирование

учебного материала

на 2014-2015 учебный год

Учитель .

Предмет Английский язык

Класс 6 Г

Количество часов за год 102

Количество часов в неделю по программе 3, по учебному плану 3

Плановых контрольных работ 10

Планирование составлено на основе программы:

«Новый курс английского языка для английских школ» ,

Учебный комплект для учащихся:

1.  , Михеева курс английского языка для российских школ. 2-й год обучения. 6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

2.  , Михеева курс английского языка для российских школ. 2-й год обучения. 6 кл.: Рабочая тетрадь № 1,2. – М.: Дрофа, 2011.

3.  , Михеева курс английского языка для российских школ. 2-й год обучения. 6 кл.: Аудиокурс к учебнику и рабочим тетрадям. – М.: Дрофа, 2011.

4.  , Михеева курс английского языка для российских школ. 2-й год обучения. 6 кл.: Книга для учителя к учебнику. – М.: Дрофа, 2011.

Наличие методических разработок для учителя:

книга для учителя: «Новый курс английского языка для российских школ: 2-й год обучения» (6класс). ДРОФА,2011

Учитель____________

Календарно-тематическое планирование

ДАТА	№	ТЕМА УРОКА
02.09-06.09 09. – 13.09 16. – 20.09 23. – 27.09 30.09 – 04.10 14. – 18.10 21. – 25.10 28. – 01.11 05. – 09.11 11. – 15.11 25. – 29.11 02.12 – 06.12 09. – 13.12 16. – 20.12 23. – 27.12 30,31.12/ 09,10.01 13-17.01 20. – 24.01 27. – 31.02 03. – 07.02 10. – 14.02 24. – 28.02 03. – 07.03 10. – 14.03 17. – 21.03 24. – 28.03 31. – 04.04 14. – 18.04 21. – 25.04 28. – 30.04 05. – 08.05 12. – 16.05 19. – 23.05 26. – 30.05	1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102.	I ТРИМЕСТР Вводный урок. Тема: «Меня зовут Джон». Глагол to be. Глаголы в Present simple. (повторение) Структуры с модальными глаголами can do\ can’t do. Общие вопросы с глаголом can и ответы на них. Множественное число существительных. Структуры: to hate, to like, to love }doing smth. Повторение. Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Домашнее чтение. Подготовка к тесту. Тест 1. Тема: «Знакомьтесь – моя семья». Повелительное наклонение. Структуры: like + Ving; притяжательные местоимения; глагол have/has Притяжательный падеж существительных. Общие вопросы в Present simple. Утверждения и вопросы в Present simple. Вопросы с глаголом can. Наречия времени. Повторение. Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетрад Домашнее чтение. Подготовка к тесту. Тест 2 Тема: «Мой день». Наречия времени. Present simple. Специальные вопросы в Present simple. Структуры: to begin, to finish} doing sth/ Образование числительных от 20 до 100. Особенности слов: a watch< a clock. Который час? II ТРИМЕСТР Повторение. Часы, минуты. Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Домашнее чтение. Подготовка к тесту. Тест 3 Тема: «Дома». Личные местоимения в объектном падеже. Конструкция there is/ are. Личные местоимения в сравнении с притяжательными. Предлоги места. Описание помещения. Моя комната. Повторение. Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Домашнее чтение. Подготовка к тесту. Тест 4 Тема: «Я хожу в школу». Предлоги и наречия места. Вопросы. Повелительное наклонение (отрицательная форма). Настоящее продолженное время. Present continuous. Общие вопросы в Present continuous. Отрицательная форма Present continuous. Повторение. Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Домашнее чтение Подготовка к тесту. Тест 5 Тема: «Мне нравятся продукты…». Краткие ответы на общие вопросы в Present continuous. Альтернативные вопросы. III ТРИМЕСТР Специальные вопросы в Present continuous. Дифференциация времен Present continuous и Present simple. Неопределенные местоимения. Some в вопросительных предложениях с would. Короткая форма от I would like – I’d like, he’d like. Конструкция there is a (some), there are (some). Повторение. Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Домашнее чтение. Подготовка к тесту. Тест 6 Тема: «На выходных». Конструкция there is/ are в вопросительных предложениях. Прошедшее время глагола to be. Past simple. Конструкция there was/ were (утверждение и отрицание). Вопросы с глаголом to be в прошедшем времени. Безличные предложения. Правильные глаголы в прошедшем времени. Повторение. Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Домашнее чтение. Подготовка к тесту. Тест 7 Тема: «Каникулы и путешествия». Неправильные глаголы в прошедшем времени. Инфинитив. Прошедшее время. Летние каникулы. Конструкция be going to. Конструкция be going to. Планы на каникулы. Повторение Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Грамматический практикум по рабочей тетради Домашнее чтение. Тест 8 Обобщающее повторение. Обобщающее повторение. Обобщающее повторение.

Согласовано

Зам. директора по УВР

__________________

"__"______20_г.