Практические задания к лекции «Эвристическая дидактика»

Практические задания к лекции «Эвристическая дидактика»

Время на выполнение заданий - 4 часа

ФИО обучающегося на курсах

Название (№) учреждения, населённый пункт МОУ Октябрьская СОШ Мантуровского муниципального района Костромской области

Предмет Информатика и ИКТ

Задание 1

Найдите, что общего между эвристической дидактикой, развивающим обучением по Эльконину – Давыдову и проблемным методом обучения?

Эвристическая дидактика	Развивающее обучение по Эльконину – Давыдову	Проблемный метод обучения
Это технологии активного обучения школьников, которые способствует развитию самостоятельности, инициативы, творческих способностей, активной жизненной позиции. Учащиеся выступают в роли открывателей. Данные технологии позволяют решать задачи усиления продуктивности образования и индивидуальной самореализации учащихся, способствуют развитию качеств ума, мыслительных навыков, формированию познавательных умений, включают в себя элементы эвристики.

Задание 2

Укажите, чем указанные выше методики отличаются?

Эвристическая дидактика,	Развивающее обучение по Эльконину – Давыдову	Проблемный метод обучения
Целью эвристического обучения является не передача опыта прошлого, а создание личного опыта и продукции, ориентированной на конструирование будущего. Роль учителя: сопоставить личный опыт учащихся с известными аналогами.	Призвано развивать ученика его личностные характеристики и интеллектуально - творческий потенциал. Роль учителя: направляет учебную деятельность учащихся	Цель проблемного обучения: усвоение учебного материала через решение задач – проблем. Роль учителя: навести ученикиков на известное
При эвристическом подходе учащиеся наводятся на результат, который ранее был не известен. Призвано развить не только ученика, но и траектории его образования, включая развитие целей, технологий, содержания образования.		При проблемном подходе учащиеся наводятся на результат, который был известен педагогу

Задание 3

Перечислите эвристические методы и приёмы, которые применяете вы.

§  Научная проблема.

§  Структура.

§  Опыт.

§  Восстановление

§  Доказательство

§  Общее в «разном»

§  Перевод

§  Сделай по - своему

§  Образ

§  Учебное пособие

§  Эмпатия

§  Жанры текста

§  Изобретение

§  Изготовление:

§  Исследование объекта

Задание 4

Опишите в рамках предложенной ниже таблицы дидактическую систему эвристического обучения, так, как её описал бы педагог, применяющий для обучения школьников только эвристическую дидактику.

Опишите дидактическую систему эвристического обучения, используя следующую таблицу	Описание элемента
1.  Назначение системы	создание учениками и учителем образовательных продуктов и построение на этой основе индивидуальных образовательных траекторий в изучаемых областях знаний и деятельности.
2.  Смысл образования	раскрытие индивидуальных возможностей самих творцов – учеников и учителей
3.  Ведущие принципы	·  Креативность обучения (реализация творческих возможностей учителя и учащихся); ·  опора на субъективный опыт учащихся как на один из источников обучения; актуализация результатов обучения (применение на практике приобретенных знаний, умений и навыков); индивидуализация и дифференциация обучения (учет индивидуальных особенностей учащихся); системность обучения; ·  сотрудничество и творческое взаимодействие учащихся и учителя в процессе обучения.
4.  Цели обучения	Цель современной эвристической дидактики заключается в раскрытии индивидуальных возможностей самих творцов – учеников и учителей через деятельность по созданию ими образовательной продукции (внутренних продуктов, т. е. личностных качеств учеников, благодаря которым ученик может создавать в свою очередь материализованные и организационно - деятельностные продукты).
5.  Роль учителя в обучении	Учитель выступает в роли наставника, создающего условия для развития личных образовательных результатов всех учащихся.
6.  Роль ученика в обучении	·  Создание учащимися образовательной продукции в изучаемых областях. ·  Освоение ими базового содержания этих областей через сопоставление с собственными результатами. ·  Выстраивание индивидуальной образовательной траектории ученика в каждой из образовательных областей с опорой на личностные качества.
7.  Особенности организации учебного процесса	Содержание эвристического образования включает в себя две части: инвариантную, внешне задаваемую и усваиваемую учениками, и вариативную - создаваемую каждым учеником в ходе обучения.
8.  Особенности содержания образования	Особенностями содержания эвристического обучения является конструирование учеником своего образования через создание продуктов, входящих в содержание этого образования.
9.Преобладающие формы и методы обучения	Формы эвристического обучения: эвристические уроки, лекции, семинары, эвристическое погружение, творческая неделя, эвристическая олимпиада. Методы: метод смыслового, образного и символического видения, метод эвристического наблюдения, метод конструирования понятий, правил, теорий, метод гипотез, метод прогнозирования, метод ошибок, метод образной картины, метод придумывания, методы ученического целеполагания, методы ученического планирования, методы создания образовательных программ, методы самоорганизации обучения, методы взаимообучения, методы рецензий, методы контроля эвристической деятельности, методы рефлексии, методы самооценки.
10.Результаты и формы контроля	§  Материализованные продукты, §  Организационно - деятельностные продукты, §  Изменение личностных качеств, развивающихся в учебном процессе.
1.1.Отличия от традиционного обучения	Ученик сначала добывает знания, а потом их применяет, создает свой собственный творческий продукт. Добываемые знания носят личностный характер.

Задание 5

Подберите (придумайте) пять заданий для учащихся, которые были бы основаны на эвристических методах (см. текст).

1.  На ярмарке продукции какого-либо предприятия предполагается получить прибыль в размере 1000 рублей. Придумайте способ получения прибыли (для решения данной задачи используйте электронную таблицу Excel).

2.  Придумайте шифр и запишите с его помощью фразу: «Информационный процесс»

3.  Придумайте вопросы и создайте интерактивный тест по теме «Устройство компьютера».

4.  Разработать исследовательский проект по теме «То, что доктор прописал (или как защитить компьютер от вирусов и вредоносных программ)».

5.  Создать учебный видеоролик по интересующей теме.