География

География

Рекомендации для Р (Г)УМК, методических объединений
учителей географии

Исходя из основных задач школьного географического образования, в 2010/2011 учебном году основными направлениями деятельности методических служб, курирующих преподавание географии, а также учителей географии, являются:

- освоение нормативно - правовой и учебно-методической базы организации образовательного процесса по географии в общеобразовательных учреждениях;

- изучение учебно-методической базы проведения факультативных занятий и внеклассных мероприятий;

- реализация принципа оптимизации образовательного процесса на основе применения современных образовательных технологий, в том числе информационных, и интерактивных методов обучения;

- реализация принципа практической направленности как основы формирования географических компетенций учащихся;

- реализация личностно-ориентированного, культурологического, компетентностного подходов в обучении школьников;

- создание системы работы с одаренными учащимися, включающей подготовку к участию в предметной олимпиаде, научно-исследовательской деятельности, конференциях, конкурсах;

- совершенствование организации учебной деятельности, контроля и оценки качества географического образования;

- выявление, обобщение и пропаганда педагогического опыта по управлению образовательным процессом по географии;

- осуществление непрерывного профессионального роста, самообразования и саморазвития учителя географии.

При организации образовательного процесса по географии в 2010-2011 учебном году необходимо руководствоваться следующими нормативно-правовыми документами, которые рекомендуется обсудить на заседании методического объединения учителей географии в августе 2010 года:

1. Концепция учебного предмета «География»;

2. Образовательный стандарт учебного предмета «География» VI-XI классы;

3. Образовательный стандарт «Общее среднее образование» и предметная область «География»;

4. Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам;

5. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «География» (Приказ МО РБ от 29. 05. 2009 № 000.);

6. Инструкция о порядке формирования культуры устной и письменной речи в общеобразовательных учреждениях, утвержденная Постановлением МО РБ от 13. 08. 2008г. № 65 с изменениями и дополнениями, внесенными в 2010г.;

7. Постановление Министерства образования РБ от 01. 12. 2006г. № 000 «Об утверждении правил проведения аттестации учащихся общеобразовательных учреждений» с изменениями и дополнениями, внесенными в 2010г.;

8. Учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языком обучения. «География. VI-XI классы» (Минск: Национальный институт образования, 2009).

9. Программы факультативных занятий для общеобразовательных учреждений, 2009, 2010г.;

10. Инструктивно-методическое письмо к началу учебного года;

11. Экзаменационные билеты для выпускных экзаменов в общеобразовательных учреждениях.

Деятельность учителей в условиях измененных структуры и содержания школьного географического образования требует повышения их профессиональной компетентности, совершенствования педагогического мастерства. Этому должна содействовать организация методической работы с педагогами. От методических служб зависит, насколько эффективно будут работать учителя по повышению качества обучения географии и оптимизации образовательного процесса по предмету.

На августовских секциях учителей географии, посвященных началу учебного года, рекомендуется:

- обсудить материалы инструктивно-методического письма и организацию образовательного процесса по географии в 2010-2011 учебном году;

- рассмотреть примерное календарно-тематическое планирование уроков географии в IV и IX классах;

- ознакомиться с учебно-методическими комплексами для организации факультативных занятий;

- рассмотреть вопросы по созданию системы работы с одаренными школьниками и сделать анализ участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях;

- сделать анализ методической работы с учителями географии за прошлый учебный год и определить задачи на новый учебный год.

Необходимо обсудить направления работы методического объединения учителей географии на год, запланировать рассмотрение наиболее актуальных проблем в работе учителей географии, определить темы заседаний методического объединения.

На августовских секциях учителей географии рекомендуется также рассмотреть вопросы учебно-методического обеспечения преподавания предмета, новинки педагогической и методической литературы, статьи в научно-методических журналах «Геаграфія: праблемы выкладання», «География в школе» и др.

В помощь руководителям методических объединений рекомендуется статья «Примерные рекомендации по организации работы методических объединений учителей географии в 2010/2011 учебном году» (журнал “Геаграфія: праблемы выкладання”, 2010, №2).

Литература:

1. Концепция учебного предмета «География» //Геаграфія: праблемы выкладання.- 2009. - №4.

2. Образовательный стандарт учебного предмета «География» //Геаграфія: праблемы выкладання.- 2009. - №4.

3. Учебная программа для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языком обучения «География. VI и XI классы» Минск: Национальный институт образования, 2009.)

4. Аношко, В. С. Исследовательская деятельность учащихся на практических занятиях по геогарфии / // Геаграфія: праблемы выкладання.- 2006. - №2.

5. Максаковский, В. П. Современный урок географии / // География в школе, 2000, №4.

6. Максаковский, В. П. Практическая направленность географического образования / // «География» -2000. - №7.

7. Борисевич, А. Р. Методы проблемного обучения / авт.-сост. , . – Минск: Красико-Принит, 2007. – 128 с.

8. Запрудский, школьные технологии / . – Минск: Сэр-Вит, 2002, – 288 с.

9. Кашлев, С. С. Интерактивные методы развития экологической культуры учащихся: пособие для педагогов / . – Минск: Зорны верасень, 2007.– 148 с.

10. Душина, И. В. Практическая составляющая обучения географии - основа формированиякомпетенций школьников / и др. // География в школе.- 2009.- №1.

11. Аляев, Ю. Интерактивное обучение / Ю. Аляев, А. Беляков // Народное образование. -

12. Кульневич, С. В. Современный урок. / ., . – Ростов-н / Д:ТЦ “Учителей”, 2005. – 288с.

13. Штерн, В. Умственная одарённость: психологические методы испытания умственной одарённости в их применении к детям школьного возраста / Пер. с нем. ; под ред. . – СПб: Союз, 1997. – 128с.

14. Прибыткина, Г. Н. Определение уровня компетентности учащихся / , // География в школе.- 2006.- №7.

15. Иванов, Д. А. Способы и процедуры оценки уровня достижений ключевых компетенций в учебном процессе / // Школьные технологии. – 2008.-№1.

16. Краснова, Т. И. Интерактивные методы обучения:практикум / // Пазашкольнае навучанне. - 2008. - №6 – с.15 - 21.

17. Бугримова, И. В. Использование интерактивных игровых технологий на занятиях в кружках, клубах / // Пазашкольнае выхаванне. – 2005.- 34 – С. 26-27.

18. Каропа, Г. Н. Методика преподавания географии: курс лекций / . – Гомель : ГГУ им. Скорины, 2004. – 248 с.

19. Каропа, Г. Н. Принцип системной дифференциации и проблемы школьной географии / // Геаграфія: праблемы выкладання.- 2008. - №6. – с. 3-12.

Рекомендации по проведению августовской секции

учителей географии в 2009-2010 учебном году

Тема: Организационно-методические аспекты содержания географического образования в условиях реализации Декрета Президента Республики Беларусь от 17 июля 2008г. №15 «Об отдельных вопросах общего среднего образования»

Цель: определить приоритетные направления деятельности учителей географии в 2009-2010 учебном году по реализации Декрета Президента Республики Беларусь от 17 июля 2008г. №15 «Об отдельных вопросах общего среднего образования»

Наиболее актуальными направлениями в деятельности учителей географии в 2009-2010 учебном году являются:

-инструктивно-методическое и нормативно-правовое обеспечение преподавания географии в условиях перехода на 11- летний срок обучения;

- оптимизация образовательного процесса по географии;

- освоение современных образовательных технологий;

- организация факультативных занятий и внеклассной работы

как путь повышения качества знаний и интереса к предмету;

- совершенствование методической культуры и распространение результатов творческой деятельности учителей географии, определение динамики роста их профессионализма.

Для организации конструктивной работы на августовских секциях наряду с проведением традиционных инструктивно-методических совещаний включать в практику работы МО активные формы, такие как групповая работа, обмен опытом, круглый стол, ОДИ, интерактивное обучение и др.

Вопросы для обсуждения

1.  Анализ развития географического образования и методической деятельности по его обеспечению за 2008-2009 учебный год

- реализация целей и задач, которые были определены в предыдущем году для учителей географии района;

-  результаты работы творческих групп учителей географии;

-  повышение квалификации учителей географии, участие в республиканских, областных и районных семинарах;

-  повышение квалификационной категории учителей в предыдущем году;

- результаты районных и областных олимпиад, конкурсов;

-  качество знаний учащихся по географии, результаты централизованного тестирования по предмету;

-  использование современных образовательных технологий в практической деятельности учителей географии.

2.  Вопросы, рекомендуемые для рассмотрения на заседаниях методических объединений учителей географии в 2009/2010 учебном году:

- проблемы и перспективы развития школьного географического образования при переходе на 11-летний срок обучения и определение мер по их преодолению и осуществлению;

- сравнительный анализ содержания обновленной программы по географии (6-11 классы) 2009 г. и программы (6-11 классы)2008г.;

- структурные, содержательные и методические особенности курса «Общая география» и его место в системе школьного географического образования;

- рациональные приемы и методы работы с современными учебными пособиями по курсам географии;

- методика и технологии изучения сложных вопросов (тем, разделов) в курсах географии;

- реализация межпредметных связей как условие оптимизации образовательного процесса по географии;

- усиление практической направленности географического образования,

- совершенствование картографических знаний и умений школьников;

- совершенствование контрольно-оценочной деятельности учителей географии;

- усиление роли факультативных занятий и внеклассной работы в повышении качества знаний и привитии интереса к предмету;

- актуальные вопросы олимпиадного движения и результаты централизованного тестирования;

3. Обсуждение плана работы методических объединений на 2009/2010 учебный год.

-  структура и содержание методической работы;

-  темы методических заседаний, семинаров и т. п.;

-  состав и направление деятельности творческих групп, «Школы молодого географа» и др.

4. Выставка новинок методической, учебной, научно-популярной литературы, периодических изданий, а также материалов из опыта работы учителей.

Литература:

1. Декрет Президента Республики Беларусь №15 от 01.01.01 года «Об отдельных вопросах общего среднего образования».

2. Учебные программы для общеобразовательных учреждений по географии, 6-11 классы. 2008 и 2009 г. г.

3. Концепция структуры и содержания географического образования.

4. Аношко, В. С. и др. Общая география. Учебное пособие для учащихся, 11 класс. 2009г.

5. Максаковский, урок географии / // География в школе, 2000, №4.

6. Бершадский, и психологические основания образовательной технологии / , . – М.: Центр “Педагогический поиск”, 2003.– 256с.

7. Борисевич, проблемного обучения / авт.-сост. , . – Минск: Красико-Принит, 2007. – 128 с.

8. Запрудский, школьные технологии / . – Минск: Сэр-Вит, 2002, – 288 с.

9. Кашлев, методы развития экологической культуры учащихся: пособие для педагогов / . – Минск: Зорны верасень, 2007.– 148 с.

10. Кульневич, современного урока: Практич. пособие для учителей и руководителей образоват. Учрежедний, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. / , . – Ростов-н/Д:ТЦ “Учителей”, 2001. – 176с.

11.Кульневич, урок. / ., . – Ростов-н / Д:ТЦ “Учителей”, 2005. – 288с.

12. Петровский, образовательные технологии современной школы / . – Мн.: НИО, 2003. –360с.

13.Штерн, В. Умственная одарённость: психологические методы испытания умственной одарённости в их применении к детям школьного возраста / Пер. с нем. ; под ред. . – СПб:Союз, 1997. – 128с.