Конспект

1.  Конспект:

2.

2.1

а) Сформировать умение решать квадратные уравнения с помощью Теоремы Виета у учащихся 8 класса.

Условие: с помощью Теоремы Виета

Требование: решить квадратное уравнение

б) Получить экстракт пиявки в лабораторных условиях.

Условие: в лабораторных условиях

Требование: получить экстракт пиявки

в) Поднять курс рубля в январе месяце.

Условие: в январе месяце

Требование: поднять курс рубля

г) Найти площадь прямоугольного треугольника, если его катеты равны 8см и 6 см.

Условие: его катеты равны 8см и 6см.

Требование: найти площадь прямоугольного треугольника.

д) Опишите, что вы видите на рисунке? Какие цвета и элементы вы можете использовать, чтобы изменить пасмурную дождливую погоду на рисунке на солнечную?

Условие: изменить пасмурную дождливую погоду на солнечную

Требование: описать, что видишь на рисунке

е) Что больше: слон или кенгуру?

Условие: слон, кенгуру

Требование: что больше

ж) Задача 2 класс: Расставьте арифметические знаки так, чтобы получилось равенство 2 4 6 8 3 = 7.

Условие: чтобы получилось равенство 2 4 6 8 3 = 7.

Требование: расставить арифметические знаки

2.2

а) В саду растут березы, сосны и вишни. Сколько деревьев растет в саду?

Неизвестно количестве деревьев – не доопределенная.

б) Для перевозки груза весом 112,5 т потребовалось 15 машин грузоподъемностью 7,5 т. Сколько нужно машин грузоподъемностью 4,5 т, чтобы перевезти тот же груз?

Условие про 15 машин грузоподъемностью 7,5 т. не используется – переопределенная.

в) В гараже стояли грузовые машины и 4 легковые. Сколько всего грузовых и легковых машин было в гараже?

Неизвестно количество грузовых машин – не доопределенная.

г) У девочки было 3 кролика, а у мальчика на 2 кролика больше. Сколько кроликов у мальчика?

Задача с нормальным условием.

д) На экскурсию поехали мальчики и девочки. Сколько всего детей поехало на экскурсию?

Неизвестно количество мальчиков и девочек – не доопределенная.

2.3

а) Садовник посадил 3 куста малины и 4 куста смородины. Сколько всего кустов с ягодой посадил садовник?

б) Маша купила 2 книги, а Настя на 1 книгу больше. Сколько книг у Насти?

Маша – 2 к.

Настя - ? к. на 1 >

2.4. Постройте математическую модель решения текстовой задачи:

а) В первой пачке было на 10 тетрадей больше, чем во второй, а всего 70 тетрадей. Сколько тетрадей было во второй пачке?

Х – во второй пачке всего 70

Х + 10 – в первой

Х = 70 – Х + 10

Х = 30

б) Со скоростью 80 км/ч товарный поезд прошел 720 км. Какое расстояние пройдет за это же время пассажирский поезд, скорость которого 60 км/ч?

80 км/ч – 720 км

720 : 80 = 9 часов

60 * 9 = 540 км

в) За одно и то же время токарь обтачивает 6 деталей, а его ученик – 4 детали. Сколько деталей обточит ученик за то же время, за которое токарь обточит 27 деталей? Сколько времени потратит ученик на задании, которое токарь выполняет за 1ч?

6:4=1, 5 (насколько больше деталей обтачивает токарь)

27:1,5=18 (деталей обточит ученик, пока токарь обточит 27 деталей) 60*1,5=90 минут (1,5 часа потратит ученик на задание, которое токарь выполнит за час)

2.5. Какие средства можно использовать при решении следующих задач?

Графический, аналитический

2.7. Сформулируйте 3 задачи с составным условием:

а) экономического содержания;

Цена товара a руб. была повышена на 25%. На сколько процентов надо теперь ее снизить, чтобы получить первоначальную цену товара.

б) задачи в сфере образования;

Государство в сфере образования призвано обеспечить:

ü  реализацию конституционного права и равные возможности для различных социальных слоев и территориальных групп населения на получение бесплатного образования высокого качества;

ü  сохранение и развитие единого образовательного пространства России;

ü  участие органов государственной власти в обеспечении деятельности муниципальных образовательных учреждений;

ü  формирование в общественном сознании отношения к образованию как высшей ценности гражданина, общества и государства; расширение участия общества в управлении образованием;

ü  участие профессиональных образовательных сообществ в разработке образовательной политики на федеральном и региональном уровнях;

ü  светский характер образования;

в) задачи из области психологии.

Основной задачей психологии как науки является изучение объективных психологических закономерностей (психических процессов, психологических свойств личности и психологических особенностей деятельности человека).