Индивидуализация и тьюторское сопровождение в образовании

Занятие 2

Индивидуализация и тьюторское сопровождение в образовании

Цель занятия: выяснить, как соотносятся понятия «открытое образование» – «индивидуализация» – «тьюторское сопровождение».

Итак, как Вы уже поняли, открытое образовательное пространство предоставляет учащемуся выбор образа себя и выбор пути. Оно не формирует заранее заданный образ, а имеет целью дать опыт самоопределения.

В этой связи, мы можем утверждать, что только принцип индивидуализации образования способствует реализации этой цели.

Задание 1.

  Сопоставьте понятие «индивидуальный подход» и «индивидуализация образования». Можем ли мы сказать, что между ними существует принципиальная разница. Запишите определения, которые Вы бы дали этим понятиям.

Индивидуальный подход понимается как система дидактических средств организации учебного процесса, включающая изменение цели, содержания, процесса и формы урока. Индивидуальный подход рассматривается как сложное педагогическое явление, определяющее эффективность обучения и предполагающее активную роль субъекта учебной деятельности. Условиями успешной реализации индивидуального подхода выступают дифференциация, которая выражается в учете первоначальной языковой подготовки учащихся, постановка личностно значимых для ученика целей, выработка устойчивых и рациональных навыков самостоятельной работы и умения осуществлять системный подход к овладению знаниями.

В широком смысле индивидуализация образования предполагает переориентацию его на личность, неповторимую индивидуальность учащегося; свободу выбора форм обучения и образовательных учреждений. Особенностью реализации этого принципа в современных условиях является опора на междисциплинарное знание об организации человека. "Педагогические приложения" таких наук, как физиология, психология, социология, культурология, демография, философия и др. позволяют не только более системно описать закономерности и особенности развития человека как индивида, личности, субъекта деятельности, но и наполняют принцип индивидуализации образования новым содержанием, предлагают новые организационно-методические решения.

Сравнить собственное понимание процесса индивидуализации и индивидуального подхода вы сможете, выполняя задание кейс-лаборатории Занятия 10.

Задание 2.

  Перейдя по гиперссылке, познакомьтесь со статьёй «Тьюторство в аспекте результативности образования» и проанализируйте представленный материал, используя один из продуктивных приёмов работы с текстом «Инсерт». Алгоритм работы Вы можете найти в лекции Занятия 7 (стр. 2-3).

Познакомиться с историческими основаниями тьюторства Вы можете, прочитав статью «К истории тьюторства» http://www. thetutor. ru/history/article04.html

Задание 3.

  Напишите эссе на тему «Тьюторство: хорошо забытое старое средство или ресурс современного педагога». Обоснуйте свою точку зрения.

В настоящее время появление в Российском образовании практик тьюторства обусловлено запросом на индивидуализацию обучения на все уровнях: в среднем образовании, высшем, послевузовском, дополнительном профессиональном.

Индивидуальная образовательная программа рассматривается не только как последствия выбора человеком содержания и форм своего обучения, образования. Но и как управленческий механизм на пути становления открытых образовательных систем, модернизации системы образования в целом.

По моему мнению, тьюторство –ресурс современного педагога, поскольку применение тьюторской модели осмысленно в образовательных практиках, не предъявляющих жесткие нормы образовательного движения, дающие возможность выбора своего пути и самореализации. Такие практики основываются на гуманистическом подходе к пониманию человека.