МБДОУ ДС № 000
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы (5-6 лет) на тему:
«Невероятное путешествие Капельки».
Составила воспитатель
г. Челябинск 2015 год
«Невероятное путешествие Капельки».
Возраст детей: 5-6 лет.
Цель: Способствовать формированию у детей познавательного интереса через экспериментальную деятельность и моделирование.
Задачи:
Образовательная:
- закрепить знание детей о воде и ее свойствах; дать детям представление о круговороте воды в природе;
- показать детям происхождение облаков, дождя; закрепить знания о понятиях «погода», «осадки»;
- рассказать и показать детям, почему облака цвет меняют; подвести детей к пониманию причинно-следственных связей в природе;
- закрепить знания безопасного использования материала и оборудования для опытов.
Развивающая:
- развивать в детях любознательность, познавательный интерес к неживой природе, умение решать проблемные ситуации, выдвигать гипотезы, проверять их.
Воспитательная:
- воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.
Методы и приемы: Наглядные (показ иллюстраций, использование ТСО), словесный (объяснение, указание, вопросы поискового характера), практический (игровые упражнения, опыты, схема).
Оборудование: Мультимедиа, иллюстрации с изображением разноцветных облаков, цветные восковые мелки, белый лист бумаги А-3, салфетки для накрывания оборудования, три детских стола, стульчики по количеству детей.
Оборудование для опытов: стеклянная 3х литровая банка, термос с кипятком, термос со льдом, целлофановая пленка для накрывания банки, резинка для фиксации целлофана на банке, сухие салфетки, блюдце, фонарик; земля, целлофановая пленка для накрывания контейнера, прозрачный пищевой контейнер, резинка для фиксации целлофана на контейнере, влажные салфетки, пульверизатор с водой, палочка для рыхления почвы; стаканчик с водой, пузырек с молоком, фонарик.
Предварительная работа: Наблюдение за погодой, заполнение календаря погоды; чтение стихов и рассказов о воде, облаках, дожде; опыты с водой.
Ход:
(Дети находятся в группе (музыкальном зале), заходит воспитатель в костюме капельки).
Воспитатель: Здравствуйте дети! Наконец я до вас добралась. Вы узнали меня?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно! Я капелька воды. Пришла к вам в гости поиграть и много интересного о себе рассказать. Будем дружить? Дети, скажите мне, пожалуйста, вы воду когда-нибудь видели? Расскажите, где она встречается? Какая она?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Здорово! Я вижу, вы много знаете о воде! Я очень долго к вам не приходила, а все потому, что была в невероятном путешествии. О нем то, вам всем сейчас расскажу и даже покажу. А чтобы было удобно слушать и смотреть, приглашаю вас на стульчики присесть.
(Дети присаживаются напротив экрана, включается ролик «Путешествие капельки», воспитатель рассказывает стихи по ходу ролика)
Воспитатель: Стих:
В синей речке у полянки, я жила с сестричками
Как то рано, рано утром солнышко вставало
На рассвете засияло, заискрилось, засверкало
И решило посмотреть, что сегодня будит греть.
Сестрички весело играют на полянке у реки
В речке капельки сияют, плавают наперегонки.
Вот кого я буду греть, солнышко решило,
Ну а мы с сестричками играли в речке мило
Сильно солнышко светило, и нас всех испарило.
-«Ой! Тела я не чувствую, я выше потолка
На небо улетаю, невидимая я».
-«Не бойся, не пропала ты. Нагрело я тебя».
Мне солнце отвечало
-«И превратило в пар».
Вот это путешествие не плавать, а лететь
И высоко над речкою на облаке сидеть.
Много здесь сестричек на облаке катается
И облачко по этому, в тучку превращается.
В тучке этой тесно очень, рядом все толкаются.
Кто не удержался в ней, на землю возвращается.
Скучно стало мне сидеть, я домой хочу лететь.
Поливаются поля, цветочки умываются,
Мокрая кругом земля, реки наполняются.
Ну а я к себе домой снова возвратилась
Путешествие мое на этом завершилось.
Воспитатель: Вот теперь вы и сами видели все, что со мной приключилось. Как же на облачке было хорошо, оно было такое пушистое, мягкое, воздушное! Знаете мои маленькие друзья, я кое-что придумала. Мы с вами сейчас создадим свое облако. Пройдемте, пожалуйста, к столу и посмотрим что же там.
(Дети с воспитателем подходят к столу, на котором, что то накрыто салфеткой. Воспитатель убирает салфетку, под которой стоят стеклянная банка, два термоса, блюдце, сухие салфетки, целлофан с резиночкой).
Опыт 1. «Облако».
Воспитатель: Дети, посмотрите, что вы видите на столе?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно! Все-то вы знаете. Пора приступать к созданию облака. Для начала возьмем банку, нальем в нее кипяток из термоса. А кто знает, что такое кипяток?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно! Поэтому с кипятком нужно обращаться аккуратно, чтобы не ошпариться. Затем нам понадобиться вот этот целлофан и резинка. Для того чтобы закрыть отверстие в банке, чтобы наше облачко не улетело. Дети, а ответьте мне вот на какие вопросы:
Что происходит с водой, когда ее нагревают?
Что образуется над водой, когда она кипит?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы! Правильно. Вода при нагревании испаряется и превращается в пар. Так и в нашей банке образовалось много пара. Посмотрите, что вы видите в банке? Похоже на облако? Так из чего же состоит облако?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Когда облако плывет по небу, его со всех сторон охлаждает ветер. Предлагаю и нам охладить наше облачко. Для этого мы сверху на целлофан кладем кусочки льда, и посмотрим, что же будет происходить. Скажите мне, пожалуйста, лед сможет охладить пар? Почему?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. А пока наше облачко охлаждается, предлагаю поиграть.
Игра «Дождевая тучка».
Воспитатель: Я буду облачком, а вы капельками воды, которые живут в реке. Возьмитесь за руки, как будто вы одна длинная река. Солнышко нагреет реку, вы станете легкими, и по одной капельки, по очереди будете испаряться, и лететь ко мне.
(Когда все дети соберутся рядом с воспитателем).
Воспитатель: Ой, сколько вас тут много. Холодный ветер охладил всех вас, и вы все снова из пара превратились в капельки. Да и я превратилась из облачка в тучку. Какие же вы стали все тяжелыми, как же вам тут тесно. Летите обратно на землю.
Дети, кто из вас мне скажет, что же сейчас с нами произошло?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно! Вы тоже сейчас побывали в маленьком путешествии. Здорово мы с вами поиграли. А теперь мы снова вернемся к нашему облачку в банке, чтобы посмотреть, что же там происходит.
(Дети вместе с воспитателем подходят к первому столу и продолжают наблюдать).
Воспитатель: Дети что вы видите? Какие изменения произошли? Похожи эти капельки на дождик?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Какие вы молодцы, мои маленькие друзья. Все увидели, все распознали. А скажите мне, пожалуйста. Вода может, испарятся, только из озер и рек?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы! И поэтому я предлагаю понаблюдать за испарением воды из почвы, но наблюдение это будет долгим. Пройдемте к другому столу.
(Дети с воспитателем подходят ко второму столу, на котором, что то накрыто салфеткой. Воспитатель убирает салфетку, под которой стоит контейнер с влажной почвой, целлофан и резиночка, палочка для рыхления почвы, влажные салфетки, стаканчик с водой).
Опыт 2. «Испарение».
Воспитатель: Что же мы видим на этом столе?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Как вы думаете, земля в контейнере сухая или влажная? Как можно это определить?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: для того, что бы происходило испарение воды из почвы, нам необходимо полить ее. И тогда она станет какой? Как мы это узнаем?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Теперь мы землю немного порыхлим, и чтобы пар не улетел незамеченным, накроем емкость пленкой. Теперь необходимо поставить контейнер в теплое место, так как почва должна нагреться, чтобы произошло испарение. Но не забывайте, что опыт долгий, и первые капли мы увидим не так быстро, возможно только вечером, или даже завтра утром.
Воспитатель: Предлагаю подойти к окну.
Дети с воспитателем подходят к окну.
Воспитатель: Дети, а кто мне скажет, какое время года на дворе? А как же вы узнали, что зима?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: А если бы сейчас все капельки с тучки полетели, то чтоб произошло? Почему?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы! Правильно отвечали. Предлагаю поиграть в снежинок.
Физминутка «Снежинки кружатся».
Вот снежинки кружились, кружились (дети кружатся, имитируя снежинок)
И на землю тихо опустились (дети садятся на корточки)
Вдруг ветер подул, снежинки полетели (дети бегают по помещению)
Когда ветер утих, на землю тихо сели (дети садятся на корточки).
Воспитатель: Дети, как можно одним словом назвать дождь и снег, летящий с облака?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы! Правильно! Скажите, от чего зависят, какими будут осадки, будут ли они дождливыми или снежными? Что происходит в теплую погоду? А что в холодную?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. Хочу вам вот еще о чем рассказать. Когда на облаке каталась, я видела цветные облака. Сейчас я вам их покажу.
(Воспитатель вместе с детьми подходит к мольберту, на котором иллюстрации с изображением облаков)
Воспитатель: Посмотрите, странные, разноцветные облака, наверное, не настоящие. Или настоящие? Вы когда-нибудь такие видели? В какое время суток это было?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: А почему облака меняют свой цвет утром и вечером, я вам сейчас расскажу и покажу. Присаживайтесь, пожалуйста, на ковер.
Опыт 3. «Цветные облака».
(Дети садятся на ковер полукругом, воспитатель сидит напротив детей. В руках у воспитателя стакан с водой, капает туда немного молока).
Воспитатель: Представьте, что у меня в стаканчике кусочек белого облака. Посмотрите, это действительно так?
Дети: Ответы детей.
(Воспитатель достает фонарик)
Воспитатель: А фонарик - это луч солнца.
(Воспитатель светит фонариком сверху).
Воспитатель: Вот такие облака днем, когда лучи
солнца светят на облака сверху. Что вы видите?
Дети: Ответ детей.
(Воспитатель светит фонариком то справа, то слева).
Воспитатель: Но солнце всходит и заходит, и лучи светят с другой стороны. Теперь мы можем изменить цвет нашего облачка, направив на него луч с нужной стороны. Посмотрите, что происходит?
Дети: Ответ детей.
(Воспитатель выключает фонарик).
Воспитатель: Теперь вы знаете, почему облака меняют свой белый цвет и становятся нежно-розовыми, желтоватыми, светло-оранжевыми.
Сколько интересного мы узнали с вами. Расскажите мне, пожалуйста, что вам больше всего понравилось и запомнилось. Что происходит с водой, если ее нагреть? Как образуются облака? Почему идет дождь? Почему облака цветные?
Дети: Ответ детей.
Воспитатель: А вы помните мое путешествие? Для того чтобы его не забыть предлагаю его нарисовать. Пройдемте к столу. Там нас ждут волшебные карандаши.
(Дети с воспитателем подходят к третьему столу, на котором белый лист бумаги и цветные карандаши).
Схема «Круговорот воды в природе».
Воспитатель: Вспомните дети, где я жила? Что же рано утром встало? Грело солнышко и что? На чем же я потом каталась? Что же с облачком случилось? Почему? Как домой то я вернулась? Почему?
(Дети отвечают на вопросы и по очереди вместе с воспитателем зарисовывают элементы схемы).
Воспитатель: Посмотрите, что же получилось? Вот так выглядело мое путешествие, «Невероятное путешествие капельки». А в науке мое путешествие называют «Круговорот воды в природе». Помните об этом и расскажите всем, кто про него не знает. Ну а мне пора, загостилась я у вас. До свидания дети!
Список используемой литературы
1. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». - М.,ТЦ «Сфера»,2005г.
2. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» Под ред. . М., «АРКТИ», 2005г.
3. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода». - Москва 2008г.
