МБДОУ Детский сад №1 с. Якшур-Бодья
Конспект
непосредственной образовательной деятельности по рисованию во 2 младшей группе
Тема: «Рыбки плавают в водице»
Составитель:
,
воспитатель 1 категории
2014 г., с. Якшур-Бодья
Конспект непосредственной деятельности по рисованию
(2 младшая группа)
Тема: «Рыбки плавают в водице»
Задачи:
· Познакомить с аквариумными рыбками. Учить узнавать аквариумных рыбок по их внешним отличительным признакам. Подвести к пониманию, что рыбки живые (плавают и пр.), для их жизни им нужен аквариум с водой, песком, камушками, растениями. Воспитывать доброжелательное отношение к живым существам.
· Познакомить со свойствами стекла.
· Упражнять в узнавании на ощупь знакомых предметов.
· Упражнять в умении пользоваться гуашью, рисовать рыбок, пользоваться изобразительным материалом, закреплять оранжевый цвет.
· Развивать речь, память, внимание.
Активация словаря:
Плавники, кормушка, корм, черная, блестящая, красная, оранжевая, улитки, водоросли, камушки, суетятся.
Предварительная работа:
Просмотр иллюстраций с изображением рыбок. Наблюдения за аквариумными рыбками. Беседы о рыбках, о правилах поведения возле аквариума.
Материалы:
Аквариум с рыбками, таз с водой, игрушечные рыбки, камешки;
Цветные круги, скрепленные друг с другом; коробка с кормом для рыбок, мерная ложечка, шапка для игры; модель аквариума из оклеенной коробки; гуашь оранжевого и красного цвета, салфетки.
Предварительная работа. Наблюдение за рыбками; рассматривание иллюстраций с изображением рыбок; дидактические игры, игры с водой, знакомство с правилами поведения возле аквариума.
Содержание
Педагог подводит детей к аквариуму и обращает внимание на то, что среди растений плавают рыбки разного цвета и формы. Читает стихотворение Леонида Алешина:
Ой, откуда, ой откуда
Привезли такое чудо?
Рыбок желтых, красных, синих,
Словно радуга, красивых?
Подходи, кому не лень,
И любуйся целый день.
Стой, смотри и не дыши –
До чего же хороши!
Педагог. Как вы думаете, рыбки видят нас?
Дети. Да, видят. У них есть глаза.
Педагог. А какие у них глаза, большие или маленькие?
Дети. Маленькие.
Педагог. Какие глаза у рыбки: темные или светлые?
Дети. Глаза у рыбок темные, черные.
Педагог. Где расположены глаза у рыбки?
Дети. Глаза у рыбок расположены на голове.
Педагог. Что еще у рыбок есть на голове?
Дети. У рыбки есть рот.
Педагог. Для чего рыбке рот?
Дети. Рыбки едят ртом.
Воспитатель показывает коробку с кормом. Дети рассматривают картинку на коробке с изображением рыбок. Отмеряют ложечкой корм и насыпают в кормушку. Наблюдают за поведением рыбок: как они ртом хватают корм, «суетятся» около кормушки.
Педагог. Рыбки маленькие и животики у них тоже маленькие, поэтому они едят мало, и корма им насыпать надо немного. Если корма много насыпать, рыбки не успеют все скушать, а вода от лишнего корма помутнеет. Рыбкам не будет видно куда плыть.
Мы уже знаем, что рыбки умеют смотреть, есть, а что они еще умеют делать?
Дети. Рыбки умеют плавать.
Педагог. Что помогает им плавать?
Дети. Плавники.
Педагог. Где находятся плавники?
Дети. На спине, животе, грудке, на хвосте.
Если дети не могут сказать, где находятся плавники, воспитатель сам говорит, где они находятся, показывает на игрушечной рыбке. Предлагает детям показать, где находятся плавники.
Воспитатель вновь обращает внимание детей на аквариум.
Педагог. Какого цвета самая большая рыбка?
Дети. Черного.
Педагог. Как она называется?
Дети. Телескоп.
Если дети не отвечают, воспитатель сам называет.
Педагог. А какого цвета самая блестящая рыбка?
Дети. Оранжевого.
Педагог. Как она называется?
Дети. Золотая рыбка
Педагог. Как называется самая маленькая рыбка?
Дети. Гуппи.
Педагог. Посмотрите, в аквариуме плавает рыбка с длинным и острым хвостом. Она называется «меченосец». Она тоже оранжевого цвета.
Педагог показывает круги разного цвета и предлагает детям показать оранжевый цвет.
Педагог. Какой цвет вы показали?
Дети. Оранжевый.
Педагог. Как вы думаете, рыбки в аквариуме живые или не живые? У меня в руке рыбка-игрушка, она живая или нет? Как это можно узнать?
Если дети ничего не предлагают, то педагог опускает рыбку-игрушку в таз с водой и дает ей корм.
Педагог. Посмотрите и скажите, как ведет себя рыбка в воде. Она ест? Она плавает?
Дети. Рыбка не умеет плавать и есть.
Педагог. Посмотрите, что делают живые, декоративные рыбки в аквариуме?
Дети. Они плавают, смотрят на нас, едят.
Педагог. (обобщает ответы детей). Рыбки живые, они, как и люди, едят, двигаются. Только рыбки плавают, а мы ходим, бегаем.
Где живут рыбки? Как называется их домик?
Дети. Рыбки живут в аквариуме, их домик называется аквариум.
Педагог. А где еще живут рыбки?
Дети. В пруду, речке, море…
Педагог. А из чего сделан наш аквариум?
Дети. Аквариум сделан из стекла.
Если дети затрудняются в ответе, то воспитатель сам говорит, из чего сделан аквариум.
Педагог. Правильно, аквариум сделан из стекла, поэтому он прозрачный, и мы видим рыбок. По стеклу нельзя стучать, он может разбиться. А что еще в аквариуме есть кроме рыбок?
Дети. Вода, растения, камешки, улитки.
Педагог. Правильно. Растения, растущие в воде называются «водоросли» Посмотрите какие улитки маленькие. У каждого свой домик-раковина. Улитка всегда носит свой домик с собой. А чтобы улиткам и рыбкам хорошо жилось в аквариуме, им нужна теплая и чистая вода, корм, кислород, наше бережное отношение к ним.
Воспитатель обращает внимание на таз с водой. В воде рыбки, камешки, мелкие игрушки.
Педагог. Вы хотите поиграть? У меня есть шапка невидимка. Кто ее одевает, тот ничего не видит. Нам нужно в воде найти предметы и на ощупь узнать их. Засучите рукава, начинается игра.
Игра с водой
Затем воспитатель обращает внимание детей на макет бумажного аквариума (коробка, оклеенная с четырех сторон).
Педагог. Это макет аквариума? Что нарисовано на нем?
Дети. Камешки, водоросли, улитки.
Педагог. Чего не хватает в нашем аквариуме?
Дети. Там нет рыбок.
Педагог. Вы хотите поселить там рыбок?
Дети. Да.
Педагог. Мы можем сделать это с помощью краски. И рисовать мы сегодня будем не обычным способом, а пальцами. Посмотрите, какого цвета гуашь на столе?
Дети. Оранжевая, красная.
Воспитатель показывает способ изображения рыбки пальцем, потом образец убирается.
Дети приступают к работе.
В ходе работы воспитатель подходит к каждому ребенку, спрашивает, есть ли у его рыбки хвост, плавники. После завершения работы подводится итог.
Педагог. Покажите самую большую рыбку, самую маленькую. Как называется твоя рыбка. А твоя? Что вы рисовали? Где живут рыбки?
Воспитатель хвалит детей за их работу.
Педагог. Мы с вами видели живых рыбок, рыбок-игрушек. Сами рисовали рыбок. Но оказывается есть еще печенье «Рыбки». А эти рыбки так и просятся в рот. Посмотрите сколько их много. Давайте мы с вами вымоем руки и попробуем это печенье на вкус.
Дети моют руки, садятся за стол и пьют чай с печеньем.
